江苏：小镇教育的“免费”之忧

2006年。农村义务教育新政元年。 农民子女公平接受教育的权利能否得到保证？在今年。这个问题将考量各级政府部门施政能力和智慧。这种考量不光是对公平教育的重视程度和各项政策的落实。更重要是面对现有困难的智慧和勇气。 相关各级部门除了要面对长期以来我国农村义务教育投入相对滞后的窘境。更要解决在农村税费改革之后、农村义务教育经费缺口等多重问题。《中国经济周刊》在新学期开始后组织记者对全国多所农村学校进行调查。我们从中选取了江苏、湖南、北京等三地学校的一些个案。从中我们可以看到苦恼、担忧。但更多的是：希望。[编者按]     

农村人口流动条件下的教育供给模式

农民工流动引发当前流动人口条件下的农村教育供给问题。农村义务教育的免费提供,不能解决农村中择校问题,以及农村教育承担比城市教育高的机会成本与高风险问题。本文认为教育供给的形式应该是流动性好的货币近似物,即教育供给以教育券的形式发放给学生,这能使教育资源产权得到充分鉴定。教育券的终身制与实名制设计保障学生自主选择学校与接受教育时间,使教育资源通过竞争得到优化配置。     

农村教育面临重大变革和调整

尽管国家义务教育法可以保证大部分农村适龄孩子能够接受基本的义务教育,但是,在市场经济条件下,除了义务教育之外,农村教育仍然是农民的一种投资行为。在目前农村基本经济制度条件下,农民是市场经济的主体,也是农村教育的主体。因此,有必要认真研究农民对现行教育态度并采取切     

浅析如何搞好农村学校体育教育工作

农业、农民和农村问题，始终是中国现代化建设的根本问题，是社会稳定、经济发展、国家富强的基础。当前我国的基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转变，学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面，在“素质教育”中占有十分重要的地位。我国要实现教育现代化，就必需重视和发展农村学校体育工作，将农村学校体育工作作为实现教育现代化的突破口。     

创新农村中学校园文化的尝试

随着经济的增长，逐渐富裕起来的农民对教育的重视程度也与日俱增，他们渴求自己的孩子们懂技术、会经营、有品味。可见，发展农村教育，办好农村学校，直接关系到广大农民的切身利益。同时，也是加强农村精神文明建设，提高农民思想道德水平，促进农村经济社会协调发展的一项重大举措。     

永宁镇：抓教育就是谋长远——志丹县永宁镇工作剪影

近年来，作为全省重点建设的小城镇之一，永宁镇在狠抓小城镇建设、新农村建设、农村产业建设的同时，把教育当作从根本上解决农村问题的长远战略来抓，在农民教育和学校教育上，重投入、重管理、重关怀，坚持不懈，持之以恒。     

浅淡农村留守儿童的教育问题及对策

近年来,随着城镇化建设步伐的加快和劳务经济的快速发展,大批农村劳动力外出务工就业,促进农民增收的同时,也造成农村留守儿童这一特殊群体不断增加.他们的家庭教育现状任人堪忧,学校必须采取各项措施来进行缓解甚至解决,并为他们营造一个和谐的生活学习环境,使农村留守儿童健康快乐地成长.     

论高校信息技术优势对农村教育现代化的支持

在全面建设社会主义新农村、实施农村教育现代化的伟大进程中,高等学校有责任为提高农村教师的现代信息技术教育水平作贡献。为此,高等学校要协助农村学校完善机制,营造信息技术教育发展的良好氛围,要协助农村学校使信息技术教育与管理相结合,与教育科研相结合,协助农村学校抓实信息技术培训,加强师资建设,还要协助农村学校加大教学资源库建设,构建信息技术教育服务支撑体系。     

农村青壮年补偿教育的可行性与必要性

农村青壮年平均接受学校教育年限低，为其提供恰当的成人补偿教育是对因教育缺失和受教育不足社会成员的教育补偿，也是农村新发展的根基。我国已具备大面积对农村成人实施补偿教育的各项社会条件。补偿教育关系到我国能否有效实施科学发展和青壮年个人发展。     

浅谈农村留守儿童的教育问题及对策

近年来，随着城镇化建设步伐的加快和劳务经济的快速发展，大批农村劳动力外出务工就业，促进农民增收的同时，也造成农村留守儿童这一特殊群体不断增加。他们的家庭教育现状任人堪忧，学校必须采取各项措施来进行缓解甚至解决，并为他们营造一个和谐的生活学习环境，使农村留守儿童健康快乐地成长。     

贫困地区农民受教育水平与收入的关系——基于河北省保定市4个贫困县260个农户的调查分析

为了解贫困地区农民受教育程度与收入的关系,对阜平县、来源县、涞水县、易县等4个贫困县进行调查。问卷数据分析表明,农民受教育水平在很大程度上影响着农户的收入,高学历的农户往往拥有更高的收入。因此,保障农村贫困地区的教育质量和农村子弟接受教育的机会十分必要,最后对提高贫困地区提高教育水平献计献策。     

农村劳动力教育投资需求浅析

农村劳动力对教育的需求会转化为他们对教育投资的需求,由于农民投资教育会受到诸如教育成本高、收益实现困难以及生产力落后等因素的制约,从而降低了农民对教育投资的需求。应该大力发展农村基础教育;积极实施农村教育改革;加强农村劳动力存量的培训教育和制度创新支援农村教育以扩大农民对教育投资的需求。     

制约农村教育信息化的因素与对策研究

目前,我国农村教育信息化建设取得了一定成就,但仍面临着诸多困难。论文首先论述了农村学校教育信息化中存在的问题,分析了农村教育信息化基础设施建设、教育信息化资源建设、人才队伍建设、信息技术应用以及教育信息化组织管理情况。并基于一定的理论和实践对制约农村学校教育信息化的因素进行科学分析。最后提出有针对性的解决策略,不仅可以使农村学校的教师与学生从教育信息化的进程中受益,还可以为行政部门的教育信息化决策提供参照和依据。     

农村教育视角下农村劳动力转移研究——以山东省为例

教育是对人格方面进行教化培育,使其综合素质提升的过程,而农村教育,方向直指农村地区,对于农民整体文化素质的提升,农村劳动力就业技能的学习有着积极的作用。文章基于农村教育视角,研究山东省农村劳动力转移的相关问题,结果表明山东省农村劳动力转移困难的原因在于知识水平制约,转移就业困难;转移盲目性较大,组织化程度低;权利意识较弱,自身权益难以维护。在此基础上提出了注重素质提升改进农村教育目标;普及职业教育思想改变农村教育观念;重视综合教育丰富农村教育内容;加快解决转移劳动力子女入学问题等对策建议。     

乡村民办教育何以发展?

关注教育。首先要关注农村民办教育，因为它的脚下是一片贫瘠土地，需要得到各级主管部门的支持，关注农村民办教育，就应给它生存的空间，因为民办学校常被一些人为的因素制约。农村教育关系到八亿农民的前途和命运，不论是在公办还是在民办学校接受教育。只是过程的差别，而最终结果都是提高国民素质。然而目前的乡村民办教育还面临着许多问题，有着诸多的困惑。     

承担社会责任心系乡村教育——“红粉笔计划·爱普生示范学校”项目研讨会在京召开

响应“扎实推进社会主义新农村建设”的号召，在中国青少年服务中心的指导下，爱普生{中国）有限公司携手众机构，发起建设“红粉笔计划？爱普生示范学校”。邀请对乡村教育研究多年的专家志愿者，从教师培训、学生综合素质提升、学校管理三个方面入手，群策群力打造“中国第一村校”，让现代化的教育模式辐射广袤的中国农村，为千万乡村少年点燃燎原的希望之光。     

农村法治教育有效途径聚类分析

法治教育途径是农村法治教育活动的基本构成要素,也是影响农村法治教育质量与效果的关键要素之一。通过实地调查并运用聚类分析法对取得的相关数据进行分析,可以发现当前我国农村法治教育主要途径的实际有效性与理论上不一致。这启示我们必须加强对农村法治教育的组织引导,根据农村经济社会发展的现状、农民的认知水平与心理认识规律,选择合适的法治教育途径,并综合运用各种途径,使其相互配合,取长补短,才能确保农村法治教育取得应有的效果。     

农村剩余劳动力转移过程中农民教育的问题和对策

农村剩余劳动力的持续转移潜藏着对教育的巨大需求，教育在农村劳动力转移过程中发挥着重要的作用。农村剩余劳动力转移过程中农民教育的问题主要体现在农民教育政策缺失、农民教育内容缺失、农民教育资源缺乏以及农民教育方式陈旧。应进一步完善基础教育，提高劳动者整体科学文化素质；加强农民转移劳动力就业培训；开展农村实用型人才培训，培育现代农业经营主体。     

农民教育与农村的社会稳定和经济发展

当前农村存在着许多问题制约着农村现代化的发展,主要是：农民原思想政治教育薄弱;农民法制观念淡薄;农村科技教育落后,农民化水平偏低,农民素质教育不能适应社会经济发展的需要,各级政府应充分重视,采取相应措施,解决这些问题,促进农村的社会稳定和经济发展。     

浅议农村留守儿童思想道德教育

思想道德教育是儿童教育的重要内容,农村留守儿童是农村的弱势群体。文章概述了农村留守儿童及思想道德的现状,分析了农村留守儿童思想道德存在的主要问题以及产生问题的主要原因。探讨促进农村留守儿童健康成长,加强留守儿童思想道德教育的对策:强化家庭对孩子教育的先导作用;发挥学校思想道德教育的主阵地主渠道作用;营造良好的农村思想道德教育环境;培养农村留守儿童自我调控能力,发挥自身主体作用。