以教学评价为核心的教学质量监控体系的探讨

<正> 最近国家教委副主任周远清同志在对记者访谈中指出:提高高校人才培养质量,是世界各国面向21世纪高等教育改革共同思考的主题。我们必须牢固树立“质量就是生命”的观念,理直气壮地、始终如一的高举质量的旗帜。要从现在抓紧抓好本世纪的最后5年,在教学改革和提高教学质量上认认真真做点儿文章。并明确指出:严格地规范地加强教学质量管理和建立健全教学质量监控机制是提高教学质量的重要保证。本文试图运用全面质量管理、目标管理的原理以及教学评价理论,探讨建立校内以教学评价为核心的教学质量监控体系,以求得大家的共识。     

独立学院教育质量监控体系和运行机制初探

完善高等学校内部质量监控评价体系,逐步建立保证教学质量不断提高的长效机制,是当前各高校加强内涵建设,提升教学质量的重大举措,更是独产学院认真研究和解决的重要课题。独立学院应通过建立全口径、多层次的质量监控体系和健全灵活有效的质量监控运行机制等加强质量监控,提高教学质量。     

高职院校教学质量监控体系探索——以广东创新科技职业学院为例

教学质量监控评价指标体系是高职院校规范质量管理和提高教学质量的需要。本文以广东创新科技职业学院为例,以教学督导组调研和探究为基础,探索高职院校建立了新型的教学质量监控评价指标体系,从学院办学理念、管理者使命要求及质量监控体系等方面切入,旨在改进原有的教师遴选考核与评价制度,促进教学内容和教学方法的创新。     

加强高校课堂教学督导工作之浅见

教学督导是高等院校监控教学过程和提高教学质量的一个重要手段,而课堂教学督导则是直接检查教师教学效果、评价教师教学水平的首要方式.课堂教学督导不仅要求督导人员提前做好系列工作,而且在工作过程重要做到重点突出,目的明确,方式多样.课堂督导结束后还有＂督＂、＂导＂结合,依据科学的评价原理做出正确的评价和指导工作以利于高校教学质量的提高.     

高校教学质量监控与评价之我见

随着我国高等教育的快速发展，高校因招生规模扩张而引起的质量问题引起了全社会的密切关注。教学质量监控与评价是对教学质量系统进行评价、监督和施加作用，使教学质量达到预期目的。教学质量监控与评价体系主要由教学质量和监控评价两部分组成。由校、系（部）、教研室构成三级监控与评价组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。教学质量监控评价的方法有：教学信息监控、教学督导监控、专项评估监控、教师管理监控等；其评价系统有自评、领导评、学生评等。     

中高职衔接人才培养质量评价体系建设研究

文章分析了中高职衔接人才培养质量评价的工作现状,建议根据求同存异、导向性和连续性的原则,建立相关的组织机构,制订统一的专业教学标准和人才培养方案,系统设计中高职衔接专业教学质量评价体系,加强质量监控和反馈,完善评价方法和考核模式。     

高校会计学专业教学质量评价问题研究

校内教学质量评价工作是加强教学管理、提高教学质量的重要举措。会计学专业教学有其自身的特点，应相应地采取能全面提高教学质量的科学合理的教学评价方法和评价制度：加强全面质量控制，合理设置评价指标；加大专业教学设施的投入，重视对实践教学的评价；重视对教师业务学习的评价，提高教师的业务素质；重视对教研活动的评价，促进教学经验与方法的交流；重视对校际交流的评价，提升专业的办学水平。     

课程教学质量监控的研究与实践

本文针对传统课程教学质量监控主要是依托结果性评价的弊端,提出了通过课程建设质量评价、课程教学过程质量评价、课程教学综合质量评价来监控教师的教学效果和学生的学习效果。     

高职院校教学管理人员在教学质量管理中的作用机制研究

基于ISO9000认证的高职院校教学质量管理体系包含五大要素：一是人才培养目标和质量标准;二是教学条件和人力资源;三是人才培养过程的管理与监控;四是教学效果评价;五是质量保障各个环节的评价、反馈和持续改进。以上五大要素及每个要素下包含的若干环节,都离不开教学管理人员专业的质量管理工作,因此,教学管理人员要深入研究教学质量管理体系和质量保障机制。深入调研高职院校教学管理人员在教学质量管理中工作的现状与问题,建立高职院校教学管理人员在开展教学质量管理中的作用机制,对于完善高等职业教育的质量管理工作具有重要意义。     

高职院校教师教学质量评价的实践与思考

教师教学质量评价是教学评价的一个重要组成部分,是提高教师教学质量,加强教学管理的重要举措。该文结合工作实践,就高职院校教师教学质量评价中目前存在的问题,以及广东文艺职业学院近几年来实施教师教学质量评价的实践,进行阐述和分析,并对此问题展开思考。     

论高校体育工作创新体系的三维构成

高校体育工作创新体系是融体育观念创新、教学创新和制度创新为一体的三维构成。推进高校体育工 作创新,提高人才培养质量,必须树立健康第一、全面体育、主体体育和适度体育的教育观,必须改革教学内容、教学 方法和手段,实现“三个结合”,必须改革学生学习评价、课程评价制度和贯彻落实新《学生体质健康标准》。     

实验员与素质教育

在素质教育中，实践教学与理论教学同等重要。实验员必须从自己所处的地位和应发挥的作用出发，努力提高敬业精神、基本理论和动手能力等方面的基本素质，以适应培养全面发展和市场经济需要的人才。     

教学质量监控与评价体系建设的实践与思考

建立具有学校自身特色的教学质量监控与评价体系,就要树立教学质量的全面监控理念,完善教学各主要环节的质量标准,注重教学质量监控与评价信息的反馈和应用,做到机构、队伍、制度三落实。     

高等数学教学培养学生创新素质的路径

在高等数学教学中,应注意培养学生的创新素质。要结合教学内容、方法的改革,培养学生求实创新的学风,倡导学生发现式学习,培养学生创新思维和联想意识,让学生主动寻找和发现问题。     

实验教学与创新人才的培养

实验教学在高校人才培养中有着特殊的地位和作用。要转变观念、提高认识、深化改革,提高实验教学质量,培养学生的创新精神和创造能力。     

完全学分制要求高校管理体制改革深化

完全学分制是一种把必须取得的毕业总学分作为毕业标准的一种教学管理制度,它通过学生自主选择专业、自主选择课程、自主选择任课老师、自主安排自己的学习进程,激发学生个人发展潜能,因此有利于培养学生创新能力、推进素质教育。它同时对高校管理体制改革的深化提出了新的要求,主要表现在人才培养模式的改革、办学自主权的扩大、课程体系的改革、高质量教师队伍的建设、教育资源的合理配置和有效利用及后勤管理体制的改革。     

浅谈体育课教学对大学生创新素质的培养

体育教学在大学生创新素质的培养提高中有其独特的优势和条件。目前应对体育课教学内容、教学方法和手段存在的问题,进行大胆改革和探索,抓住体育课堂教学的独特优势,有意识地培养和提高大学生的创新素质,使其成为未来知识经济时代具有创新精神的高素质人才。     

论旅游专业教学改革中的观念更新

旅游专业教学改革应处理好与外部环境的互动关系， 新时期高等教育所进行的市场化、产业化改革为旅游专业的教改工作提供了全新的发展思路。应树立市场观念、竞争观念和品牌观念，通过创立旅游专业特色，培养社会适用人才以及市场化的运作模式，促进旅游高等教育的良性发展。     

浅谈提高酒店管理专业教师业务素质的途径

要培养出高质量、高素质的现代酒店服务与管理人才,就必须有高素质的师资队伍。这就需要我们从转变观念,不断更新教育教学理念;提高专业课教师的职业素养;改变传统教学模式,创新教学方法;强化对酒店专业教师的培训等方面来提高酒店管理专业教师业务素质,从而适应酒店管理专业对教师业务素质的要求。     

浅析企业的用人艺术

凝聚兴业人才,并对其进行科学的配置、管理和再开发,是人才管理的走向和趋势.企业要树立人才战略、人才效益、"企业为人"等观念,企业领导对人才应用当其时,发挥时效作用.