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1.
戚环 《太原城市职业技术学院学报》2023,(4):174-177
高职院校思想政治理论课教学主要以教材为依据,在课堂上开展理论教学模式。近年来也在探索多种模式的实践教学。在开展高职院校思想政治理论课实践教学过程中发现实践教学存在学生重认知轻认同、教师重理论轻实践、部门重单向发力轻协同育人等问题。可以根据实践教学的不同划分标准将其划分为多种模式,可以从全覆盖全过程全链条的学生维度、主导性综合性创新性的教师维度、协同育人做通实践的部门维度实现高职院校思想政治理论课实践教学模式。 相似文献
2.
高职院校思想政治理论课实践教学模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
欧海燕 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2012,(1):150-152
实践教学是高职院校思想政治理论课教学的重要环节,但受教育观念陈旧、操作条件有限、学生参与度偏低、社会支持不力等因素的影响,当前高职院校思想政治理论课教学效果不佳,需要不断创新实践教学模式。高职院校思想政治理论课实践教学模式的构建需要以生为本、体现高职特色、建设充分的实践基地、健全管理体系。体验式教学模式是一种有效的新模式。 相似文献
3.
《太原城市职业技术学院学报》2015,(4)
实践教学作为高职院校思想政治理论课的重要环节,也是大学生思想政治教育活动的基本载体。通过"进宿舍""进活动""进行业"的实践教学模式创新,可以有效提升思想政治理论课实践教学和教育活动的效果。 相似文献
4.
5.
曾学清 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2015,(1):172-173
对于注重培养大学生实践操作技能的高职院校来说,落实和开展思想政治理论课是实施素质教育必不可少的内容,对促进现代高职大学生树立正确的人生观和价值,帮助其实现人生价值具有重大作用,文章首先阐述了在高职教育体系下,思想政治教育工作的重要性,并就如何构建高职院校思想政治理论课"三位一体"实践教学模式进行了分析探讨。 相似文献
6.
徐向飞 《无锡商业职业技术学院学报》2014,(2):51-53
思想政治理论课是高职院校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,提升思想政治理论课教学质量和水平的关键在教师。文章从政治素养、综合性知识水平、时代精神等方面探讨高职院校思想政治理论教师应具备的素质,以适应高职院校人才培养的需要。 相似文献
7.
陈秀兰 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2007,4(9):176-177
高职院校的定位和高职生的现状决定了思想政治理论课有着自己的特点,高职院校思想政治理论课教师要上好思想政治理论课,就要具备一定的理论功底,即系统的马克思主义理论知识,与时俱进的专业知识,丰富的自然和人文科学知识和行之有效的教学艺术。 相似文献
8.
张仲福 《吉林省经济管理干部学院学报》2014,(1)
为进一步加强高校实践育人工作,对大学生进行思想政治理论教育,在注重理论教学的同时,必须更加重视实践教学,引导大学生在实践中巩固理论知识.通过对吉林省16所高职高专思想政治理论课实践教学现状调查分析,总结经验,完善实践教学模式,希望能够为提高大学生思想政治理论课实践教学水平提供参考. 相似文献
9.
实践教学改革是高校思政课教学改革的重要组成部分,它直接关乎思政课的实效性。辽宁省高职院校思想政治理论课实践教学经过不断改革,取得了很大成效,但依然存在诸多问题。为进一步推动实践教学健康发展,必须坚持实践教学原则,加强领导,完善制度建设,确保经费投入,不断创新实践教学模式,强化师资队伍建设,积极构建高职思政课实践教学的长效机制。 相似文献
10.
人力资源作为高职院校资源中最宝贵财富之一,对其的理解已经有了更深更全的把握,思想政治工作作为其上层建筑,关系我国高职院校整体水平的提高。本文从我国高职院校思想政治工作的新发展和不足入手,探索高职院校思想政治工作的新途径,实现高职院校思想政治工作的持续发展。 相似文献
11.
张宁珍 《广西商业高等专科学校学报》2010,(2):28-31
为了有效提高高职院校思想政治教育中的实践育人的针对性和实效性,本文就实践育人的重要性、主要途径以及应该注意的几个问题进行深入的分析研究与探讨,以相互交流和借鉴。 相似文献
12.
增强高职院校思想政治理论课教学实效性的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
周秀娥 《无锡商业职业技术学院学报》2012,(2):84-86
如何进一步增强思想政治理论课教学的实效性,这是高校思想教育工作者需要深入思考的重要课题。结合近年来思想政治理论课教学的实践经验,文章认为应努力做到"五个结合":课程教学目标与大学生个人成长成才成功目标相结合;教学内容应理论与实际相结合;改进教学手段与优化教学方式相结合;课程学习与德行、能力培养相结合;学业评价与学生思想道德品质评价相结合。 相似文献
13.
高校思想政治理论课实践教学是对学生进行德育教育的重要教学环节,是增强学生学习主动性、提高教学实效性的有效途径。目前来看,实践教学是思想政治理论课教学中的一个薄弱环节,存在以下问题:实践教学缺乏科学性;实践教学没有连续性;缺乏新意,学生参与度低;考核不完善,学生不重视。高校教师可以从内容创新、形式创新等方面进行探索,提高实践教学的实效性。 相似文献
14.
“服务学习”是美国推行本国公民品德教育的重要平台并在全球很多国家得到推广.我国思政实践教育发展了几十年,目的在于提高学生参与社会实践的能力和品德修养,但一直收效甚微,存在着许多瓶颈.借鉴“服务学习”理念和教育模式,优化高职思政实践教学模式,将大大有助于提高思政实践教育的水平,帮助培养学生投身实践、投身社会、投身服务的品格和能力. 相似文献
15.
论高职院校思想政治理论课教学方法的创新 总被引:1,自引:0,他引:1
钮倩 《浙江工商职业技术学院学报》2008,7(2):82-83
高职院校改革和创新思想政治理论课教学方法,使思想政治理论课教育教学效果更具针对性、实效性,教学内容更赋吸引力、感染力。本文针对思想政治理论课教学方法的创新实践,提出了具有实效性、成效性的高职院校思想政治理论课的新教学方法。 相似文献
16.
刘光照 《广西商业高等专科学校学报》2008,(5):40-43
高职思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主要阵地,随着职业教育改革的不断深化,高职思想政治理论课教学进行了一系列改革与创新,在许多方面取得了明显成效,但是,仍然存在不少问题。整合高职思想政治理论课教学内容,提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,高职思想政治理论课领导和教师,仍需在今后的教学改革实践中进行新的探索和总结。 相似文献
17.
“职教20条”的发布为职业教育现代化提供了发展目标和实施方案,对深化职业教育改革作出重要部署,也对高职院校的思想政治教育工作提出了新的要求。构建高职院校思想政治教育共同体,是当下推动高职院校思政工作现代化转型、突破高职思政工作现实困境的现实需求。文章在分析高职院校思想政治教育共同体的内涵和价值意义的基础上,结合“三全育人”理念从“广度、温度、深度、效度”四重维度入手,探讨了高职院校思想政治教育共同体的构建策略。 相似文献
18.
19.
李勇贵 《山西经济管理干部学院学报》2013,21(2):121-123
社会主义核心价值体系是兴国之魂。党和国家非常重视大学生思想政治教育,要引导大学生学习和践行社会主义核心价值体系。用社会主义核心价值体系引领高职院校思想政治教育要遵循基本原则,并注意可实现的基本途径。 相似文献