国际贸易专业学生个体特性与外贸岗位关系研究

本文以我国和南通市外贸发展状况和对外贸人才的需求出发,通过对外贸岗位能力的分析以及外贸岗位变迁的研究,阐述了外贸专业学生的个体特征和外贸岗位之间的关系,并在此基础上提出了基于外贸岗位与学生个体特性关系的高职国际贸易人才培养措施.     

基于不同外贸岗位的《国际贸易实务》课程的教学探讨

国际经济与贸易专业的具体工作岗位在不断变化。通过对武汉工商学院正在从事外贸工作的学生进行了问卷调查,发现对不同的外贸岗位对于国际贸易实务课程的知识和技能要求存在较大差异,为了增加对学生的个性化的辅导,因此对国际贸易实务课程的教学进行了探讨,并提出相关政策建议。     

国际经济与贸易综合仿真实训基地建设的探索和实践——以重庆科创职业学院为例

由于外贸行业分工细致,岗位技能要求不同,企业对国际贸易专业人才的岗位需求也是不同的。其中外贸企业对于外贸业务员需求量最大,同时要求外贸业务员也能完成适应单证员和跟单员的工作。物流货代企业对于报关员、报检员、货代员要求居多。所以各大高职院校必须立足于市场行情培养适合的外贸人才,在校内建立国际经济与贸易综合仿真实训基地势在必行。本文以重庆科创职业学院为例,对国际经济与贸易专业综合仿真实训基地建设进行探索与实践。     

全国供应链外包岗位专业证书推广策略研究

全国供应链外包专业考试是中国国际贸易学会继国际商务从业资格(外销员)、国际货代员、国际商务英语、外贸跟单员、外贸单证员和外贸业务员岗位培训考试后的又一个岗位专业考试。在岗位专业考试证书项目推广初期,宣传推广的方式和策略正确与否将直接影响到该证书项目的成功和社会效应。本文旨在探讨适合于全国供应链外包岗位专业证书的宣传推广方式和策略,为全国供应链外包岗位专业考试考培点提供宣传推广方式的依据。     

采购员的性格

采购和销售通常需要在对立中合作。那么什么样的采购员能够在为公司争取最大利益的情况下有效地与供应商进行合作呢？为什么有的采购员工作的轻轻松松，而同样岗位的采购员整天忙忙碌碌，还差错不断？本文的出发点不是心理学家的角度，而是博弈试验的结果。     

跨境电商发展与国贸专业人才培养模式的调整

跨境电商是外贸增长的新引擎,企业急需大量既懂电商又懂外贸的复合型人才。本文旨在从跨境电商人才需求的角度,进行岗位技能分析和课程体系调整,探索跨境电商快速发展形势下的国际贸易专业人才培养新模式。     

新形势下外贸应用型人才培养的调查与分析

随着义乌国际贸易综合改革试点的深入推进,作为改革核心任务之一的"市场采购"型贸易方式正有条不紊地建立和实施,旨在推进义乌市场国际化的进口转口贸易及国际电子商务等也有了前所未有的发展。作为参与国际贸易进程的主体,义乌外贸人才的需求量也随之大幅度增加。与此同时,新型贸易方式的出现,对于外贸人才的综合素质与技能也产生了新的更高要求,而传统的理论与实践型国际贸易人才培养模式,已经不能满足当地外贸行业岗位群及用人单位需求的变化。培养出适应市场发展需要的人才,是当前国际贸易专业教育的主要任务。     

职业技能竞赛对高职国际贸易实务课程实践教学的积极影响

目前,我国对外贸易形势日益严峻,企业对优秀外贸人才的需求也更加迫切。对于高职院校国际贸易专业而言,其核心课程国际贸易实务实践教学改革的效果将影响着外贸人才的培养质量。职业技能竞赛作为该课程实践教学改革的新思路,培养学生的学习兴趣,提高学习热情,有效提升学生的职业岗位实际操作能力,提升了学生的专业实践操作能力;有利于提高教师的实践教学水平;推动实践教学课程的改革;有利于实践教学条件的改善。     

任务驱动教学模式在《外贸单证实务》课程中的应用

外贸单证实务是国际贸易实务专业的核心课程,具有实践性、操作性强的特点,依靠传统的教学模式,很难培养出适应外贸单证员岗位的应用型人才。应用任务驱动教学方式,把以教师为主体的教学方式转变为以教师为主导、学生为主体的教学方式,将课程内容与职业岗位能力相关联,可提高学生的职业技能和就业能力。     

校企合作共建国际贸易操作与实习平台

若要切实改革传统的外贸人才培养模式,校企双方必须建立深层次、双赢式的互利合作。校企双方双赢的国际贸易业务操作与实习平台,不仅能培养适合外贸岗位需求的人才,而且还可以直接为企业带来效益,深受企业欢迎。     

国际贸易实务课程实践教学改革研究——以山东管理学院为例

国际贸易实务是实践性、综合性较强的课程,课程实践教学较为重要。以山东管理学院为例,分析国际贸易实务实践教学存在的问题,从加强"双师"队伍建设,积极开发配套教材,加大实验室建设投入,构建"仿真+全真"的实践教学平台,提高大学生人才孵化基地利用率,拓宽校企合作领域等方面提出改革措施,突出培养学生外贸职业技能和职业素质,以适应当前外贸业务岗位需求。     

网络环境下国际贸易课程教学方式多元化分析

当今社会,网络媒介的迅速发展以及教育改革的开展,要求我们适应时代的潮流,进行多样化的教学方式改革。国际贸易课程是针对外贸业务岗位而开发的课程,随着网络渗透到人们生活学习中,网络环境下国际贸易课程的教学方式多元化分析也显得尤为必要。     

技能竞赛对国际贸易单证课堂教学方法改革的启示——以广东省国际贸易单证技能竞赛为例

《外贸单证实务》作为中职国际商务和商务英语专业的一门专业核心课程。该课程旨在培养和发展学生能根据进出口合同履行过程中各个业务环节,制作和填制相应单据的基本技能,这项基本技能是商务英语和国际商务专业学生走向外贸岗位所必备的专业技能之一。围绕此技能开展的广东省国际贸易单证技能大赛目前已成功举办了三届,并且已形成了省、市、学校多层次技能竞赛的格局。现以广东省国际贸易单证技能竞赛为例,谈一谈技能大赛对国际贸易单证课堂教学方法改革的促进作用。     

全国外贸跟单员培训认证考试工作已全面展开

外贸跟单员是我国商务行业继国际商务从业资格（外销员），国际货贷员、国际商务单证员职业资格培训考试后第四个岗位的培训与认证考试。外贸跟单员是指在进出口业务中，在贸易合同签订后，对货物加工、装运、保险、报检、报关、结汇等部分或全部环节进行跟踪和监控，协助合同履行的外贸业务人员。它是随着我国国际贸易发展，业务细分的一个新的岗位。目前，随着外贸事业的快速发展，     

从外贸流程角色定位法浅谈外贸函电课教改

随着就业形势的日益严峻,用人单位对国际贸易专业毕业生的要求也越来越高,用人单位需要的是能直接上岗、能在最短的时间内给企业或公司带来效益的实用人才。但是国际贸易专业毕业生的外贸函电运用能力并不是特别理想,其最大的症结在于课堂所学的知识不能直接应用于工作。该文从此症结出发,来探讨外贸函电教学。外贸函电教学可分单元和综合两方面进行,从而提高学生外贸函电的写作能力。     

构建以岗证对接为导向的教学框架体系——基于《外贸单证》课程

《外贸单证》是职业院校国际贸易专业实践教学环节中的核心课程。传统的以单证样本解析、作业讲解式的教学模式已难以适应专业岗位技能发展的迫切需要。充分利用现代信息化教学手段,构建岗位—资质证书对接的"水平递升"型课程教学框架有利于提高教学效果,增强学生对岗位所需专业技能的全盘认知。     

电子商务为我国外贸企业带来的商机与挑战

在信息化网络时代大潮中,国际贸易的方式也发了巨大的改变,电子商务已经取代了过去古老的贸易方式。中国外贸一定要与世界相结合学习并汲取别国的先进经验,国内外贸的工作重心就要转移到电子商务上来。电子商务已经深深渗入到了国际贸易中,其影响范围已扩大到各行各业及社会层面,国际经济贸易发展方向呈现多元化,有力地推动着国际贸易飞速发展。     

国际贸易中的欺诈及其防范技术

国际贸易中的欺骗行为,有其复杂的外部条件,分析其主要原因是风险意识差、警惕性不高及操作不规范和工作责任心不强所致。国际贸易主管部门应加强监督检查,严格执行外贸法律、法规政策,对职工加强风险意识教育,提高抗风险能力。     

外贸单证实务“浸入式”实践教学环境的构建

外贸单证实务是国际贸易、商务英语等专业的核心课程。在高职教育"开放性、职业性、实践性"目标的指引下,我们积极尝试浸入式教学法,努力构建一个高效的外贸单证实务"浸入式"实践教学环境,以全方位保证学生单证员岗位职业能力的提升和职业素养的养成,提高学生的就业竞争力。     

浅谈CDIO理念下高职国贸人才职业能力的培养

职业能力是职业教育的核心概念,综合职业能力是高职教育人才培养的核心目标。本文简要分析了国际贸易职业标准中所涵盖的外贸岗位群,提出高职院校国贸专业课程与国家标准之间存在的差距,针对这些问题提出一些对接措施和建议。