基于核心素养的问题驱动式初中化学课堂教学策略研究

基于核心素养的问题驱动式初中化学课堂教学策略研究首先要明确核心素养的概念,核心素养主要是指学生要具有的终身学习的意识、适应社会发展的能力和品格。在核心素质的培养上主要注重学生品质的修养以及学生自主发展的能力。在初中化学课堂的教学中要注重对初中阶段学生的独立性培养,鼓励学生进行独立自主的学习。文章就核心素质的培养对以及化学课堂教学方面存在的问题进行了简单的阐述,试图用合适的方法促进学生在化学课堂教学中核心素质的培养。     

国内高等教育人才培养模式研究对高职高专创新型人才培养的启示

高等学校在培养民族创新精神和培养创新型人才方面肩负着特殊的历史使命;关键是要构建一个科学的创新型人才培养模式。我国高等职业教育人才培养模式类型分别有定向委培模式、产学研结合模式、就业导向模式和双证书模式等;其共同特征是专业设置以市场需求为导向,教育目的以提高毕业生素质、提高就业率为出发点,教学设计以培养学生职业能力为宗旨,企业参与学校办学。     

谈素质教育中的化学教学

素质教育的主要目标之一就是培养学生的主观能动性，促进学生综合素质的全面提高。素质教育要根据学科种类的不同而采取不同的措施和方法，使素质教育的实施有的放矢，做出成效。笔者结合化学课程理论与实践结合紧密的特点，以培养学生独立思考、主动质疑、全面提高科学素质为目标，在概念的建立、实验的探索、性质的发现、解题思维的演绎、错误问题的剖析等过程中，有意识地引导学生变“被动接受”为“主动参与”，变“死记硬背”为“活学活用”，增强了学生的主观能动性，使素质教育与化学教学紧密地结合在一起。实践证明，这种教学方法是有效的。     

论会计学专业学生科学精神的培养

科学精神的内涵与会计人员素质在某种深层次上的契合性要求会计学专业学生具备科学精神。培养会计学专业学生的科学精神应从转变教育观念、改革考核方式,强化实践教学和构建研究性学习模式四个方面努力。     

思想政治课改革与创新教育

创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新素质。素质教育的重点就是要培养学生的创新精神和实践能力。教师在教育教学中，要适应形势的发展，着眼于培养学生的创新素质。以下笔者就思想政治课新课程标准修订后，教师如何进行创新教育谈谈看法。     

创新型教师在教学中的作用探究

建设一支创新型的教师队伍,是实施素质教育、创新教育,培养学生创新精神和实践能力的重要保证。教师创新能力的高低对于学生创造力的培养至关重要,要培养创新型人才,就必须有创新型的教师。本文就如何提高教师素质,培养教师创新能力,对创新教师在教育教学中的作用进行了论述。     

物理教学中要重视直觉思维能力培养

在物理教学中，要切实培养学生的物理能力，培养有科学素质、有科学发现创造能力的学生，决不能轻视直觉思维这一重要因素。传统认为的“物理难教难学”，其中原因之一就在于它忽视了“直觉”这一非逻辑性思维因素。     

高职院校体育课程创新见解

体育教育是学校体育的本质内容之一,体育课程贯穿创新教育理念,培养学生的创新精神,使学生具有综合的素质和能力,是时代发展的潮流,高职院校体育创新教育的主要任务是在普遍提高高职院校学生的人文素质和科学素质基础上,培养高职院校学生的创新能力、实践能力和创新精神;创新手段多为进行多模式教学改革;培养学生的终生健身观念,改革教学方法,注重能力培养;加强体育理论知识的教学,培养学生体育意识;重视培养体育师资等。     

谈物理教学中创新能力的培养

在中学物理教学中实施创新教育，培养学生的科学创新精神和提高创新能力，是落实素质教育的核心。但就目前教学的实际情况来看，开展创新教育仍有许多亟待解决的问题，因此，在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革实验教学，开展研究性学习。     

高职数学课程发展趋势及教学实践探索

针对数学课程发展趋势,结合高职数学课程的特点和培养目标,用哲学的观点剖析数学,培养学生科学的世界观。用"双向互动"式教学,增强学生参与、竞争意识。注重数学课中解决问题能力的培养,使学生能够主动喜欢数学,快乐高效地学习。努力提高教师自身教学能力素质。     

化学教学中的渗透学法探索

初中化学是基础教育的一个重要组成部分,<九年义务教育全日制初级化学教学大纲>中明确指出:"初级中学的化学是化学教学的启蒙阶段.要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质,以化学基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,为学生能加社会主义建设和进一步学习打好基础."从这里也可以看出,在初中化学教学中,渗透法意义重大,无疑对培养学生的能力和为进一步学习大有裨益.     

化学教学与创新教育

教育不仅需要适应不断提高劳动者素质的基本要求,更需要能够培养出具有创新精神和创新能力的人才,这就要求化学教学必须实施创新教育.     

化学教育教学中的素质教育

新课改要求在化学教育教学中提高学生的综合素质，化学教师要组织好各种各样的考试，要注重非智力因素的影响，要充分挖掘教材内容，全方位提高学生的素质。     

技校化学素质教育初探

一、在教学过程中应确立学生的主体地位 1．要引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，使其形成学习化学的内在动力。素质教育的原则告诉我们。要在充分发挥教师的主导作用下，广泛地让学生主动参与、积极思考、动手实验。教师在教学中采用预习提问，把有些演示实验改为学生分组实验，积极倡导学生的主动参与，充分开发学生的潜能，使学生由被动的“要我学”转化为主动的“我要学”，这种方法是提高学生素质的有效手段。     

构建和谐化学课堂

新课程标准要求化学教师必须改变传统的教育教学模式,在教学中始终要体现学生的主体地位,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新意识和合作精神,营造宽松、和谐的课堂氛围,构建新型的师生关系,为提高化学教学质量创造良好的条件。     

中专化学教学中的哲学探究

本文通过对中专化学教学进行哲学探究,探讨在中专化学教学中渗透马克思主义哲学教育,培养学生科学思维的方式,提高学生的科学素养。     

探讨如何在体育教学中融入素质拓展训练

体育教学是当前我国教育体制中不可或缺的一项课程,旨在锻炼学生参与能力和动手能力,增强学生体质。随着时代的发展进步和社会对人才的需求,传统的体育教学必须融入对学生综合素质的培养,重视对学生多方面能力的提高,这也是顺应时代潮流的必然趋势。本文现结合实际情况,针对我国当前体育教学的特点进行客观分析,并科学地提出如何在体育教学中融入素质拓展训练,对于推动我国教育体制改革和全面提高学生素质教育具有重要意义。     

浅谈高职院校篮球选项课的教学问题

高职院校篮球教学既要重视学生的技能掌握和素质的提高,又要重视学生心理发展的需求,同时,还应培养学生自我锻炼能力和参与意识,为实现终身参与体育锻炼的教学目标奠定基础。采用文献资料法、逻辑分析等方法分析了高职院校篮球教学存在的问题及弊端,提出了相应的改革措施,使学生充分发挥在教学中的主体作用,切实掌握篮球运动的规律和学习方法。     

更正

教育工作不仅仅是传授知识，发展智能，它表现为科学的态度和方法的学习。21世纪的科技教育除了要告诉人们科技前沿的知识外，更重要的是向社会传播科学精神和理念。而这正是素质教育的实质所在。因此，笔者认为，搞好小学素质教育，首先是要解决学生优良的学习品质素质的培养问题。优良的学习品质主要体现在学习方面的科学精神、自主精神、探索精神、奋进精神和创造精神等。     

培养积极情感,促进英语口语教学

学习者的情感态度在英语学习中不容忽视,教学中应尊重和理解学生。利用能影响学习效果的情感因素, 培养学生兴趣,增强学习动力以及学习主动性实现教学中师生共同参与并和谐发展,达到提高学生英语综合素质和提高教师教学质量的目的。本文就情感与教学的关系进行分析,谈谈如何在英语口语教学中培养学生积极的情感态度,从而促进英语口语学习。