校企共建《工业机器人安装编程调试》课程实践

以国家示范性高职院校南宁职业技术学院的校企共建课程《工业机器人安装编程调试》为例,从课程教学模式创新、课程内容改革、课程的组织实施、教学方法改革、信息化教学手段建设、教学环境建设、课程评价改革等方面介绍校企合作共建课程模式。     

《数控机床编程与操作》实践教学研究

针对《数控机床编程与操作》课程实践教学中存在的问题,从实践教学内容的整合、实践教学项目的确定、实践教学考核的改革等方面进行了研究,提出了一系列对策。     

高职院校《数控编程与操作》课程教学方法探索

针对高职院校《数控编程与操作》课程教学普遍理论与实践脱节的现象,从学生现状分析入手,结合现今数控人才的需求现状,提出高职院校数控专业的教学应本着让学生"学有所用,学为所用"的原则,进行教学方法的改革,并提出任务驱动教学法及授课过程中应理论与实践相结合的观点。     

国家职业教育教学资源制作与开发中心摄像机器人本体选择

机器人种类繁多,技术进步惊人,已朝着智能化、仿生化发展。2017年5月,国家职业教育课程资源开发与制作中心(以下简称"中心")也采用了这一新技术,对该摄像机器人的本体选择进行探讨。     

嵌入式课程教学改革的探索与实践

分析了将"信息处理技术员"级别考试的知识点嵌入到《计算机应用基础》课程教学改革举措的可行性;提出了诸如三级管理、阶段实施等改革措施;介绍了课程改革的实施过程与控制方式,阐述了采用嵌入式教学模式实现课程改革的可行性和有效性。     

数字视频设计与制作标准与职业岗位标准对接研究

通过对课题的研究与教学实践,对本地区相关行业企业进行了大量调研,探索出《数字视频设计与制作》课程标准与职业岗位技能标准的对接方案,建设强化职业技能的《数字视频设计与制作》课程,进一步提高课程教学质量。     

论非计算机专业《网络技术》的教学改革与实践

对非计算机专业《网络技术》课程教学内容的改革,落实到两本专著(即教材及配套习题集)的撰写上,而把对《网络技术》课程教学方法改革落实到课件制作和网络试验室建设上。另外,我们还改革了理论教学和实验环节的学时比例,确定了新的教学方法。目前,非计算机专业《网络技术》课程新教学法改革方案还在实施中,研究成果还有待于在今后的教学实践中不断地加以补充和证实。     

数字视频设计与制作标准与职业岗位标准对接研究

通过对课题的研究与教学实践,对本地区相关行业企业进行了大量调研,探索出《数字视频设计与制作》课程标准与职业岗位技能标准的对接方案,建设强化职业技能的《数字视频设计与制作》课程,进一步提高课程教学质量。     

创客理念在《嵌入式操作系统高级编程》课程中的应用

《嵌入式操作系统高级编程》是宁波大红鹰学院计算机科学与技术专业的专业方向课,对培养学生的编程思想,提高编程技能起着重要作用,为后续本专业主干课程起着理论和实践铺垫作用。本文主要介绍了基于项目式教学的创客教育理念在该课程改革中的应用。实践证明,当课程结束时,学生通过实验和作业编写共约上万行源代码,学生对Linux操作系统编程应有较深的了解。     

基于“OBE”教学理念的《审计学》课程考核方法改革实践与探索

课程考核是检验人才培养目标达成度,提高教育教学质量的重要手段。在应用型本科院校《审计学》课程考核方法改革目的、意义分析的基础上,指出当前《审计学》课程考核方法存在的问题与不足,通过"OBE"教学理念下《审计学》课程多元化考核评价体系的构建与考核方法的改革,实现以考辅教,以考促学,全面提升应用型本科院校《审计学》课程教学效果与人才培养质量。     

机器人:引领物料处理新方式

机器人物料处理手段在完成重复性的操作任务方面,能有效地降低成本,增加产出,极大地缓解一线工人的繁重作业负担。近100年前,《罗素姆的万能劳工》(Rossum’s Universal Robots)一书中首次提到"机器人"以及利用机器替代人工劳动的概念,今天,机器人已然极大地改变了人类物料处理的方式。机器人融合了多种组件、先进配置和功能,人类可以通过编程的方     

基于高职“工学结合”课程考试改革的研究与实践

结合高职院校人才培养目标,通过分析传统考试存在的弊端,指出了高职课程考试改革的重要性,提出了"工学结合"课程考试的评价方式,并结合《液压传动与气动技术》课程对考试改革实践效果进行了分析研究。     

高职学前教育专业叶手工制作曳课程改革初尝

院《手工制作》是融美术欣赏、创新意识、绘画技能、手工制作技能于一体的课程教学,以培养学前教育专业学生具有在幼儿园进行美术教学、环境创设和手工制作的能力.为了顺应时代的发展,我对《手工制作》课程进行了一些改革,取得较好的效果     

高职《Flash动画设计与制作》课程改革的思考

《Flash动画设计与制作》是高职院校计算机类专业的主干课程.本文对《Flash动画设计与制作》课程改造的若干问题进行思考,就课程的特色全面阐述了该课程有关教学内容、教学方法和成绩考核等教学环节的改造对策和建议.     

浅析《网页设计与制作》课程教学方法

《网页设计与制作》是一门实践性很强的课程,随着网络资源的普及和深入,《网页设计与制作》这门课程已成为高职计算机类专业的一门专业必修课程。本文将任务驱动教学法和项目教学法应用于《网页设计与制作》课程,能够使该课程从传统的知识点讲解式教学模式的枷锁中挣脱出来,以任务为主线、教师为主导、学生为主体,把课程的整体内容按知识点划分成多个独立的实际工作项目,使学生既学会了知识,又应用知识完成了多项实际工作,达到了知识和能力的双丰收。     

基于能力本位的《财务报表分析》课程改革与实践研究

本文主要针对《财务报表分析》课程改革展开,首先阐述了课程改革的思路以及具体的改革实践,其次是反思了改革中存在的问题以及在以后的教学中如何改进,以缓解"招工难"和"就业难"并存的问题.     

电子商务《网页设计与制作》课程教学改革研究

《网页设计与制作》是电子商务专业的一门核心课程,也是一项核心技能,还是一门综合性、交叉性课程。但在目前的教学过程中存在理论教学内容过多、实践课程缺乏连贯性、形式单一、教学过程缺乏个性等诸多问题。本文针对这些问题,在教学方法和考核办法上提出了一系列的改革方法。     

高职《建筑施工技术》课程改革体系的研究

该文根据对目前高职《建筑施工技术》课程改革存在问题的分析,进行了《建筑施工技术》课程改革的探索与实践,指出:高职院校人才职业技能培养要求达到职业岗位对知识与技能的要求,毕业后在企业能够很快进行顶岗作业,高职院校课程的教学模式必须改变传统的"教师为主、学生为辅"的教学模式、改变"讲授法"为主的教学方法、改变期末考核为主的课程考核方法、改变理论知识为主的教材编写方法,课程改革必须以校企合作为基础。目前高职示范性院校虽然进行了课程改革,但是深度不够,还应继续进行探索与实践。     

高职《税费申报实务》课程改革探索与实践——以重庆旅游职业学院为例

《税费申报实务》是高职会计专业的一门专业核心课程;培养学生税费计算与申报能力的课程,财税人员实务工作中的不可避免的一项重要工作;初级会计师职称和"1+X"证书制度下各项财税类"1+X"证书考试必考内容;同时也是各项财税类技能比赛的重要组成部分。本文以重庆旅游职业学院为例,分析《税费申报实务》课程现状,指出存在的问题,提出《税费申报实务》课程改革的建议并对我校会计专业18级、19级学生进行实践,总结出课程改革经验,以期为我国高职院校的课程改革提供参考。     

新形势下高职课程改革的三个核心元素

国家和地方《中长期教育改革和发展规划纲要》的贯彻实施将为高职课程改革注入了新的活力。而在以往的课程改革中人们总是想出奇出新唯课程而课程改革,常常忽视了"专业、教师、学生"这三个核心元素。本文结合作者多年高职教学与改革的实际经验,从高职课程改革与专业、教师、学生的关系等方面,论述了高职课程改革必须围绕"专业——课程改革的起止点,教师——课程改革的主力军,学生——课程改革成效的检验者"这三个核心元素开展。并就围绕这三个核心元素改革高职课程提出了建议。