创新高职院校艺术设计人才的培养模式

我国高职院校的艺术设计人才培养比较落后,原因在于我国的设计教育起步较晚,基本是从我国改革开放的不断深入才真正开始的。然而,当前市场的竞争日趋激烈,呈现出更快的全球化趋势,因此,社会所需要的艺术设计人才的要求也水涨船高。因此要革新旧模式,建立真正营运的实训基地,培养学生的创新思维,提高教师的整体素质,这样才能实现艺术设计教育与社会实践的有机结合,才能适应社会的新需求。     

竞赛专题设计课程中创新思维的培养

培养高级应用型人才的独立本科高校中实践性课程在整个课程设置中占有很大比重,其中艺术设计专业实践教学的本质由于专业的特点则是培养实践创新性,终极目的是为社会培养创新型应用设计人才。竞赛专题设计作为艺术设计专业的实践性课程,专为即将毕业的大四学生参加设计竞赛而开设,目的是通过该门课程培养学生创新思维,提高学生创新能力。如何解决该课程具体运作过程中出现的问题,如何通过该课程培养学生创新思维,值得我们研究与探讨。     

浅论艺术设计教学中存在的问题

一、以美术学专业毕业的教师执教艺术设计专业 美术和艺术设计虽然彼此联系但是仍然具有性质上的不同，两门专业对学生的培养方向亦不相同。美术是以表达艺术家个体情感为主要目的的艺术形式，是一种完全主观的、独立的、精神上的艺术创作，而艺术设计则是和市场经济紧密相关的服务性行业，它必须以市场需求为发展导向，和经济学、市场学、传播学等学科紧密相关。美术教育以培养学生艺术感受为目标，艺术设计学则必须建立学生理性的思维习惯。美术学专业毕业的教师在长期艺术创作的实践过程中已经形成以表达主观情感为先的思维习惯，往往缺乏严密的逻辑分析能力，笔者曾参观一位美术专业毕业的教师举办的“艺术设计专业学生结构素描教学成果展”，展出的学生作品艺术效果强烈，并且为了展示画面的构图形式，学生还大胆的将静物进行夸张变形，作为一张美术作品来看这些作品的确具有很强的视觉冲击力，具有一定的艺术美感，但是，作为设计艺术学的重要基础课程——结构素描，其目的是培养学生的综合能力，使素描学习真正符合专业培养的特点，真正成为基础性的课程，为专业设计提供源动力。是以理性、严谨的科学态度理解形体结构，分析物体透视及比例关系，为高年级的专业课程如“包装设计”、“家具设计”，“室内设计”等打下基础，核心是对结构的掌握而不是画面艺术效果的表达。诚然，这位老师在教学上下了很大功夫，但是教学成果却与教学目标背道而驰了。     

普通高校艺术设计教学改革的思考

艺术设计作为一个新兴学科，近几年来在普通高校得到了前所未有的迅猛发展。从规范艺术设计教学管理和教学改革的角度出发，就普通高校艺术设计的特色办学、理论与实践的一体化、培养学生的创造性思维和正确处理电脑设计与专业课程关系几个方面作了一些探讨。     

地方院校艺术设计教学改革的思考

高等教育自扩招以来,我国地方院校艺术设计教育以势不可挡的态势迅猛发展。由于招生规模的空前扩大,艺术设计专业的教学质量已成为本科教育的突出问题。传统教育模式下培养的艺术设计专业学生已不能满足社会需求。如何改变现状,是当前艺术设计教育中迫切需要解决的一个问题。本文从教育目的、观念、模式、等方面全面论述了地方院校艺术设计专业教育教学的现状与特点,对我国地方院校艺术设计教学改革进行初步的探讨,使艺术设计教育走向良性发展的轨道。     

和谐互补,交相辉映——论高职院校艺术设计教育与社会实践的关系

高职教育以其技术型教育的独特定位区别于普通高等教育,高职艺术设计教育模式也有它独树一帜的一面。与相关专业教育的纵向与横向对比,对艺术设计教育工作者提出了一个紧迫的问题:如何摆正课堂教学与社会实践的关系。想让高职院校设计专业的学生在激烈的竞争中凭借实践能力占有一席之地,并能够适应社会需求,作为高职院校设计专业的教育工作者,转换思路是当务之急。     

艺术设计专业课教学与社会实践的整合

高等职业艺术设计教育应"以市场为导向",重视教学过程的实践性,发掘课堂教学与社会实践的契合点,培养具有实践能力和动手能力的新型设计人才。     

拓展与整合——商业美术系艺术设计教学改革初探

我们正置身于设计教育相对滞后于社会发展的矛盾与冲突之中,商业美术系在寻求自身办学特色的同时应当挖掘设计教育自身的规律与特点,促进教学改革.需要整合专业资源,拓展开放型思维训练的基础课程实验,导入工作室型的专业课程教学模式,完善展览体系.通过一系列教学改革,实现实践与体验教学、技术与能力培养的多种教学模式,培养真正具有可持续竞争力的高职艺术设计应用型人才.     

“工读交替”背景下学校体育发展与对策研究

目前广泛存在于我国学校体育教育中的问题是学生的实践能力差,学校教育只重视学生的知识增长而忽视学生就业能力的培养和适应社会能力的提高,导致学生"毕业即失业"。本文在查阅大量资料的基础上,从"工读交替"的背景下对于如何发展学校体育进行探讨。     

艺术设计类专业工作室制教学模式探索

我国现行的艺术设计教学体系是自20世纪70年代引入并沿用至今的包豪斯设计教学体系,三大构成统治各个专业,这种设计教学体系严重滞后,学生危机感差、高水平师资严重短缺等问题在教育教学中表现明显。为提高高校艺术设计教育水平,必须重构高职艺术设计专业教学体系。参照企业的管理模式,建立具有真实项目和模拟项目的工作室教学体系是一套更科学、更系统的方案。     

论如何借助多媒体培养和优化学生语文学习习惯

在21世纪的网络环境下，注重多媒体的语文教学，培养和优化学生使用网络工具书、涉猎摘抄、练笔写作、交流与合作的好习惯。让语文教学真正融入到社会实践活动中去，充分考虑网络资源与学校教学相结合，使学生从理论知识的学习中获得改造社会的实际本领，这对教育质量的提高有着重要的现实意义。     

高职艺术设计类专业工作室制教学模式的探索与实践

在高职院校艺术设计类专业传统的课堂教学模式中，常常会关注学生的理论知识培养和虚拟课题的实践，以致使艺术设计类专业的实践教育与社会实际项目严重脱节，这样培养出来的学生动手能力较弱，以任务驱动、项目引导的“工作室制”教学模式，是高职艺术设计类专业教学改革的重要途径。     

公民教育实践课程的教学研究

公民教育实践课程是专门设计适用于学校和社区组织青少年的跨学科教学课程。该课程借鉴国外公民教育实践模式,让学生参与学校公共事务的管理,以此为切入点,推动学生通过各种民主渠道参与到社会公共事务的管理之中。文章着重研究学生在公民意识、合作能力、耐挫能力和人际交往能力等职业能力方面的提升程度,并分析该课程与提升学生职业能力的内在联系。同时也为该课程更好地适应本土化操作提供参考,并探讨了教学中要注意的问题和教师的处理方法。     

计算机辅助设计在艺术设计教学中的应用研究

完美的感官和视觉效果、多元化表现形式、创新性的思路、新颖和惊艳的设计效果等已经成为好的艺术作品的必备条件。计算机辅助设计在艺术设计教学中具有重要的作用,在实际授课中要扬长避短,克服其不足之处,真正融入艺术设计教学领域,逐渐发挥其强大功能,并推动艺术设计学科不断向前发展,也推动学校艺术设计教学水平、科研能力及办学效率不断提高,为社会发展提供更多的专业人才。     

美育与美术教育

在我国，美术鉴赏教学是美术教学中的重要组成部分。近年来，我国普通高校注重在其它课程中渗透美育内容，实施社会美育、学校美育、家庭美育三位一体，在课内外活动中广泛开展美育教育，取得了一定成效。     

改进高职院校艺术设计专业实践教学研究

现代设计艺术学科具有较强的科学性、实践性与实用性特征。高职院校艺术设计专业应从扩大教育外延、改革教学内容、建设实践基地、实行工作室制模式等方面,建构适合高职特点,体现时代特征的艺术设计专业实践教学新模式。     

影响酒店专业专科生实习效果因素及解决途径

毕业实习是高职教育的重要环节,通过毕业实习,可以提高学生运用理论知识的能力,积累实践知识和经验,为将来"零距离"走向工作岗位作好准备工作。酒店专业专科生毕业实习是保证毕业生质量的一个重要环节。由于受社会因素、学校因素、学生因素和酒店业等因素的影响,酒店专业专科生的毕业实习效果并不十分理想。通过学生调整心态、转变观念,学校加强软件及硬件设施建设、做好实习管理工作,酒店业对学校的毕业实习加以配合等都有助于全面提高毕业实习效果。     

浅谈德国高等艺术设计教育的特色

中德两国从教育体制、教育状况、学校的教育教学管理和课程的设置,到学生的精神状况乃至于学习的积极性,都有很大的区别。随着经济发展与社会需求的不断增长,艺术设计已成为世界高等教育体系中不可或缺的一部分。德国的高等教育水平一直位于世界最前列,从1810洪堡教育改革到瓦根舍因创始范例教学法,从1919年包豪斯设计学院到1953年的乌尔姆设计学院,其影响弥足深远。在21世纪里,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平,教育将始终处于优先发展的战略地位。但我国的高等艺术设计还属比较初级的阶段,无法满足工业社会对设计人才的需求,也远落后于欧美发达国家。"他山之石,可以攻玉",了解德国高等艺术设计教育特色,学习其优越之处,不断更新观念,完善发展自我,尽快建立起既融合中国三千年传统文化,又适应现代工业化大生产需求的艺术设计教育体系,势在必行。     

艺术设计专业基础课程教学改革初探

艺术设计专业的基础课教育与美术的基础课教育的手段及方法是完全不同的,目前国内的艺术设计教育中有许多不合理的结构和内容,为了使艺术设计教育能更好地发展完善,在现阶段应着手建立基础课教学的新秩序,进而构建具有中国特色的当代艺术设计基础教学体系.     

经济专业课程实践性教学方式探索

大学生是社会的一个特殊群体 ,是党和人民寄予厚望的群体 ,但现行的教育体制会使不少刚刚毕业的学生都面临着这样的问题 ,一旦离开学校走入社会都需要很长一段时间的、甚至是相当艰苦的适应期 ,有些学生因为不适应社会而变得愁眉不展 ,甚至从此之后萎靡不振 ;有的学生在智力竞赛中可以屡屡胜出 ,可在现实生活中碰到同样的问题却不能解决。因此学会生存 ,学会做事是当代教育的一个主要任务。在近年的《市场营销学》教学中 ,我一直在琢磨着一种走出校园 ,融入社会、培养学生能力 ,又能将学习到的理论知识与实际结合、对企业进行诊断、提高评判能力和技术的开放式教学方法———实践性教学 ,通过实践 ,收到一定的效果。一、实践性学习方式探索的必要性江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出 :“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里 ,要让他们参加一些社会实践打开他们的视野 ,增长他们的社会经验”。经济管理专业立足于培养从事实际管理工作 ,能解决实际问题的人才 ,结合经济形势重视实践环节更新教学内容是必要的。(一 )实践性学习能给学生掌握的是技能目前的教育基本上还是把学生视为被动的“知识容器”、“两脚书橱” ,教学基本也是“填鸭式”的教学 ,把学...