思想政治课创新思维谈

创新是任何一个民族进步的核心,是国家发展的动力。我国教育改革发展明确指出:要以培养学生的创新精神为重点。思想品德课更应该将创新作为教学核心目标,大力培养学生的创新思维。本文从转变教育教学观念、激发学生浓厚兴趣、引导学生积极思考、努力开拓训练渠道四个方面展开对学生创新思维培养的论述,希望对初中思想品德教学创新思维培养提供一借鉴作用。     

“雨课堂”混合教学模式在细胞工程教学中的应用研究

“互联网+教育”的智慧教学已成为高等教育改革的主流形式。细胞工程课程开展了基于雨课堂的线上线下混合式教学模式的改革。改革后的课程教学激发了学生学习主动性和创新思维,优化了课程评价体系,教学质量得到显著提升。     

浅谈生物课堂教学中学生创新能力的培养

素质教育核心是培养学生的创新精神和创新能力，如何培养学生的创新精神和创新能力，课堂教学乃是主渠道。传统的教学方法已经不适应发展的实际需要，迫切要求教学方法的不断创新。教师必须充分利用课堂教学的有限时间，不断引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题．在课堂教学中培养学生的创新能     

初中数学课堂中学生创新能力培养

当前,数学课堂受传统教育的束缚,教师在学生的创新思维及其创新能力的培养方面,还没有引起足够重视,关注学生创新思维和创新能力的培养,对初中数学教学有着现实的意义。     

浅谈在电信类学生中实行创新教育的教学改革

随着经济和社会的不断进步,创新人才的培养已经成为高等教育的主要任务之一,而素质培养的重点包括培养创新精神和实践能力。本文从电子信息类专业特点为出发点,根据现代对信息专业高等教育改革发展以及人才培养的新要求,对信息类专业创新教育的目标和意义进行了深入的探讨,并且提出了推进创新教育的有效途径,不断培养和提高学生分析、解决问题的能力,从而进一步提高学生的科学素养和创新能力。     

高中语文教师如何培养学生的创造性思维能力探析

学生创造性思维能够在高中语文课堂中得到全面地培养,教师需要克服传统教育方式所突显出采的弊端,正确地引导学生进行求异思维和发散思维,要学会让学生有探索问题的空间,并且发挥引导作用,从而使学生在培养创造性思维的时候有更为明确的目标,同时有更大的发展.本文针对高中语文教师对学生创造新思维能力培养的相应措施进行分析和阐述.     

论素质教育中创新思维的培养

创新思维教学是创造力的核心,是创造教育着力培养的最宝贵的思维品质,创造课堂教学环境,培养和开发学生的非智力因素,激发学生创新思维,发展学生的创造性,是素质教育的核心。     

树立科学的教育理念在物理教学中培养学生的创新思维

传统教育的一大弊端是限制了高职学生的自由发展空间,影响他们创新思维的培养和创新能力的发挥。新时代呼唤科学的教育理念,在物理教学中培养学生的创新思维是时代赋予人民教师的天职。怎样才能培养学生的创新思维呢?首先,设疑布障,激发学生思维的潜能。其次,通过实验创新,激发思维能力。第三,运用物理学史,启迪、培育创新思维能力。     

如何在素描教学中提高学生的创新能力

创新是一个国家发展的不竭动力,随着国家对于民族创新能力发展的重视,如何在高等教育教学中提高学生的创新能力成为高等教育需要思考的问题,文章从高等教育的基础素描教学中如何从不同的教学体系的多样性,形式创新,以及工具和手法的创新来引导和提升学生的创造性。     

在素质教育中培养学生的创新思维能力

创新思维对于实施素质教育具有重要的意义。培养学生在素质教育中的创新思维能力,要正确把握创新思维的基本特征,充分认识创新思维在素质教育中的重要性。在实践中,要引导学生树立明确的目标,激发和发展学生的创新思维能力,推动素质教育的发展。     

在计算机教学中培养学生的创新能力

创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。因此，如何在教学中培养学生的创新能力已经成为教育工作者必须深入思考的问题。本文就在计算机教学中学生创新能力的培养问题谈一些浅见：     

化学教学中的创新教育：探究性实验教学

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,对于化学教师来说,培养学生创新能力是素质教育的灵魂,就是面向全体学生,注意培养学生的创新意识和从事创新性学习活动的能力;培养学生善于联想、主动掌握、不断获取新知识的能力及解决实际问题的能力。中国的基础教育较长时间停留在应试教育基础上,停留在知识教育阶段,在思维训练上往往偏重演绎思维,很少注重在归纳思维上的培养应积极摆脱传统教育的模式,注重培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。在由经验化学向理论化学发展的今天,实验成为学科发展的最现实、最生动、最有效的物质载体,二者有机的结合便是探究性实验教学。     

IT类专业大学生创业教育与实践工作初探

在大学生中开展创业教育是我国高等教育和经济社会形势发展的迫切需要,各高校开展创业教育的现状不容乐观。社会和学生对创业的需求,要求高校教育必须进行及时的改革,转变教育思想,改革人才培养模式,在教学内容、教学方法、课程设置等方面进行探索、革新,通过开展创业教育,开发和提高学生的创业基本素质,培养和提高学生的生存能力、竞争能力和创业能力等,成为复合型人才,由＂求职者＂转变为＂创业者＂。文章分析我国开展大学生创业教育的重大意义,对于IT行业具有易自主创业的特点,提出在大学教育上采用＂能力提高模块＂课程体系,在培养模式上采取渐进式模式的创业教育体系架构的新模式,通过整合给予学生创新思维、系统思维、团队思维、商业思维等方面的提高,并就如何通过创业实施保障与资源整合来解决大学生就业等问题进行探讨。     

协同创新创业人才培养体系的研究

在我国教育事业不断发展的过程中,人才的多样化培养逐渐成为当前我国社会发展建设中的一项重要内容。在高等教育开展过程中,校企协同的培养方式是当前高等教育中的一个模式,同时也是培养高素质、复合型、实用型专业人才的重要保障。针对于新时期人才培养工作的具体需求,校企协同的模式需要进一步的创新和发展。本文就对于校企协同创新创业人才培养体系构建的相关问题进行了分析和探讨。     

高职院校学生科技创新创业支撑平台的构建

高职院校是我国高等教育的重要组成部分，引导和竣励高职院校学生进行科技创新创业是缓解大学生就业压力、培养实用型人才的一个重要途径。因此，高职院校加强对大学生的创新创业教育，支持创新创业支撑平台的构建具有十分重要的意义。     

高校实施大学生创业教育的对策探讨

创业教育是我国高等教育改革的必然趋势。面对日益激烈的就业竞争和人才竞争,能否培养出具有创新思维、创新能力和创业素质的符合社会发展的优秀大学生,成为高校改革和发展的关键。为此,高校应积极采取应对措施,以创新型国家战略为先导,以＂三创＂教育为核心,建立和完善大学生创业教育体系,提高大学生社会生存和自我发展能力。     

高等教育教学创新改革与实践探讨

本文从高校教育教学中人才培养模式、教学方法和教学管理三个方面提出了创新和改革,提出教育的中心应该是培养全面发展的人才,培养学生的创新思维和创新能力。     

创设良好的课堂教学环境的策略研究

发展教育是建设人力资源强国,民族振兴的基石,也是我国现阶段的教育目标。深入贯彻这一教育目标,是现阶段最紧迫的任务。然而现有教学方式忽略学生的主体地位,基本上是单向灌输式的教学,严重阻碍了学生的思维发展。因此,本文结合我国目前的教学方式现状,在总结经验的前提下,旨在创设一种有别于传统的课堂教学环境,通过一系列活动情景的设置,引导学生思维的展开,最大限度地调动学生的主动性和参与意识,以一定的激励手段,激发学生的学习热情。     

“课程思政”理念融入高等数学课程教学的策略探究

在《高等数学》课程中融入“课程思政”理念就是要求教师要把价值观引导、知识传授和能力培养全面落实到课堂教学环节,从行动上帮助学生形成正确的“三观”。为推动思想政治教育工作与专业学科教学工作形成协同效应,促进协同发展,高校应该做的就是牢牢把握时代发展机遇,并培养“课程思政”主力军,将每一节课的《高等数学》课堂都打造成为思想政治教育主战场,使课堂成为思想政治教育的主渠道。     

"讨论式教学法'在工程力学课教学上的应用

今天,我们进入了一个崭新的知识经济时代,创新是时代的课题,创新教育是时代的需要,善于运用创造性思维并且拥有熟练技能的人,将成为最受欢迎的人,给学生一个活跃的活动空间,教会学生学会学习,使学生的知识得以提高,个性得到发展,能力得到培养鼓励学生敢于创新,积极创新,已成为首要的教育任务.