“以人为本”剖析大学生考试作弊的现象

“以人为本”是科学发展观的价值核心，在学校管理中，究竟什么是“以人为本”？严格管理学生是不是“以人为本”？“以人为本”要刚性管理吗？“以人为本”难道只要表扬，不要批评？只讲人情，不要原则吗？我认为“以人为本”的管理理念在学校中贯彻应体现在：向公正去接近。现实中，真正意义上的公正是不存在的，公正不过是人们心中一种美好的愿望和期待，     

优化流动人口服务管理的思考——基于对福安市的调查

2010年11月以来以福安市公安局为主的流动人口服务管理部门结合福安市流动人口实际,围绕着“拓展以房管人理念,实行流动人口服务管理网络信息化”的主线,确立以实际居住地址为主的“实有人口”管理模式。虽然取得一定的成效,但纵观福安市的流动人口管理整体体制,其本质上仍与大多数省市一样采用的是“治安管理拓展型”的管理体制,存在重管制轻服务,重直接管理与轻社区参与,重经济利用与轻社会融入和重强化政府管制力量,轻多元协同管理等问题,必须创新管理体制。因此,必须创新流动人口服务管理体制,实现从“治安管理拓展型”的管理体制向“专业机构协调型”管理体制转变,以优化流动人口服务管理,提高流动人口服务管理水平。     

加强和创新流动人口服务管理研究

当前流动人口人数多、规模大、且多为农民工,引起的社会问题较为严重。流动人口服务于管理工作又存在着服务理念有待加强、部门联动亟须推进、信息资源亟待整合及人员素质亟须提升的问题。以实际出发,为加强和创新流动人口服务和管理,建议如下:坚持以人为本理念、完善合力推进机制、加强基础信息管理、健全教育培训体系。     

从职工队伍建设着眼，提高学校管理工作水平

教师是学校存在和发展的生命线，是学校办学的根本，教师管理是学校管理的核心。本文基于创新教育理念，审视教师管理存在的问题，探讨完善中学教师管理的有效路径。本文在阐述“以人为本”理念科学内涵的基础上，指出了教师在管理当中存在的问题，并从提高管理者的能力、引进新的教师评价制度、改革教师管理体制等三方面具体阐释了如何将“以人为本”的理念运用于教师管理当中。     

加强和创新流动人口服务管理研究

当前流动人口人数多、规模大、且多为农民工,引起的社会问题较为严重。流动人口服务于管理工作又存在着服务理念有待加强、部门联动亟须推进、信息资源亟待整合及人员素质亟须提升的问题。以实际出发,为加强和创新流动人口服务和管理,建议如下：坚持以人为本理念、完善合力推进机制、加强基础信息管理、健全教育培训体系。     

以人为本：高等教育管理理念的确立

高等教育管理理念是指高等教育管理者在管理过程中用以指导其思维、行为的合理运作的一系列根本观念，“以人为本”管理理念的核心是把人的全面而自由的发展，作为管理的全部价值，是把人的自我完善看作生产活动的惟一目的。高等教育组织的核心任务是培养人，既培养学生，也培养教师和管理者，高等教育组织之内所有的“人”以及由此辐射到整个社会的“人”的全面发展才是高等教育组织的最终目标。所以，高等教育组织内应该推行“以人为本”的管理理念。     

“以人为本”——高校图书馆管理之“万剑归宗”法

知识经济的兴起和信息网络资源的飞速发展,给我国各行各业都带来了新的发展机遇和挑战。文章研究了高校图书馆“以人为本”的管理方法。一方面,从管理理念、服务理念等方面对高校图书馆“以人为本”管理软心法进行了较为深入的研究;另一方面,从组织结构、基础设施等方法研究了“以人为本”管理之硬件基础。在此基础上,指出“以人为本”管理是图书馆适应社会发展和图书馆现代化要求的必由之路。     

人性化 人情味 人格魅力——统战工作“以人为本”三要素

随着社会文明的不断发展进步，作为科学发展观核心内容的“以人为本”的理念正在深入社会管理的各个层面。实践证明，“以人为本”符合人类社会发展和国家管理科学的规律性要求，其效果也就不言而喻。而作为主要是做“人”的工作的统一战线工作，贯彻这一理念，更有其突出的必要性。“以人为本”，讲求的是尊崇人的地位、肯定人的     

企业文化建设要把准灵魂这根脉

何为企业文化建设之魂？即便专家学者或企业高层管理者，对此亦各执己见，莫衷一是。有人说是“企业价值观”，有人说是“企业经营理念”，有人说是“员工的责任感与使命感”，有人说是“以人为本的管理理念”。     

学习型组织的人本主义管理与自我超越

学习型组织是采用人本主义管理理念的组织，人本主义管理有别于传统的硬性管理，是一种倡导“以人为本”的管理理念。它在促进企业发展的同时，达到促进人的自我超越和自我发展的目的。时至今日，人本主义管理理念越来越多地受到企业的重视。     

了解人 理解人 才能做好管理工作——访天津市河东区丽苑小学校长刘广威

“因为我们管理的对象是人，所以必须了解人、理解人，才能做好管理工作。”河东区丽苑小学校长刘广威日前向记者谈起他的“以人为本的‘双主体’管理理念”。     

创新学校管理机制 提升学校办学品位

以人为本 靠管理出效益 科学的人文性管理是学校文化的灵魂。现代学校管理就是要尊重、关心校内每个人的发展和需要。校长必须牢固树立以教师为本、以学生为本的思想。对此我校始终奉行“以人为本、和谐发展”的管理理念，始终坚信“学校教育的终极目标是发展教师、培养学生，就是使教师和学生成为充满人性、张扬个性、整体和谐、全面发展的人。”彰显教师和学生的人性，尊重其人格，开发其才能，重视其发展，是实践“尊重人、解放人、发展人”的人本化管理理念的出发点和归宿。     

科学发展观核心理念的人学底蕴

科学发展观的提出不仅是我们党第一次明确将“以人为本”提升为党的执政理念，而且还高扬“以人为本”的人民性，充满了理论创新的睿智，具有丰厚的人学底蕴；呈现了社会发展理念由“以物为本”向“以人为本”复归；揭示了社会发展进程中重物轻人，人被边缘化的历史症结；内蕴了以“现实的人”作为“以人为本”理念的逻辑起点。     

浅谈如何做好图书馆管理与服务工作

图书馆以“以人为本”的管理与服务理念，实施以人为中心的管理与服务，充分体现了人文精神，获得了人的全面发展，满足了图书馆馆员和读者的需求。     

公务员管理：推行“以人为本”理念

作为一种先进的管理思想，“以人为本”的管理理念体现出鲜明的时代特征和深刻人文精神。它的全面实施，必然会对社会生活的方方面面带来深远的影响，尤其是对中国这样一个政府主导型的后发展中国家而言，通过“以人为本”的公务员管理制度的构建，实现公务员队伍的行政能力和态度的改善，对我国经济社会的发展具有至关重要的意义。     

以生为本做好高中班主任班级管理的分析

随着国家教育事业的发展，“以人为本”是一种适应未来管理发展趋势的科学理念，“以人为本”应用在高中班主任班级管理工作中，便是“以生为本”。“以生为本”的班主任管理，强调学生在班级管理中的主体地位以及调动人的主动性、积极性和创造性，它把学生作为一个有独立人格、有自己的尊严、自己的感想、自己的思考、自己的独立意志和独立追求的社会人来看待，一切为了学生的发展。本文主要分析从不同方面做好班级管理工作的途径和方式，为进一步完善高中班主任班级管理进行了探索和研究。     

浅谈管理心理学在我国经济社会中的作用

21世纪是以人为本的世纪，21世纪的管理是以人为核心的管理，在这一新的历史时期，以胡锦涛同志为核心的新一代领导集体明确提出“坚持以人为本，树立和落实科学的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的新理念，为我国经济社会的持续．健康、快速发展注入了新的动力。而管理心理学则是以人为本管理理念的理论基础，如何学习、实践管理心理学，对经济社会的发展将起到重要的作用。     

城市流动人口的现状与对策研究

近年来“,民工荒”、“拖欠民工工资”、“民工子女上学难”等现象已经成了亟待解决的新的城市问题。这些问题已影响到城市治安的管理、人口生育政策的落实、民工权益的维护及其子女受教育权利的保障等诸多方面,有必要从采取完善现行法律、增强服务理念、改革现行户藉制度、实现流动人口信息化管理等综合措施,加以解决以农民工为主体的城市流动人口问题。     

政治哲学视角下的“以人为本”思想解读简

从政治哲学的视角全面审视“以人为本”。它蕴含着丰富的哲学理念。新世纪“以人为本”是中国共产党的执政理念在新形势、新条件下提出的重大战略思想。以人为本是马克思主义政治哲学的价值核心，公平正义是以人为本的价值原则，坚持以人为本与公平正义的和谐统一。为构建和谐社会提供保障制度。     

以民为本 营造和谐 全力推进城镇居民医保工作

近年来，汉沽管理区坚持“以人为本、稳步扩面，规范管理、优质服务”的工作理念，积极稳妥地推进医疗保险制度改革，促进基本医疗保险有效开展，为经济和社会事业和谐、持续发展奠定了良好基础。