浅析中国古建筑中的力学应用特点

本文通过分析中国古建筑中的力学原理及应用,深刻剖析其艺术背后深刻的科学内涵。围绕这一主题从中国古建筑中力学应用的三个主要特点进行论述：一、巧妙而科学的框架式结构;二、合理的力学布局;三、丰富多采的力学技巧运用。并着重通过分析中国古建筑中木材,石料这两种传统建材的受力特点,结合工程力学中的力学原理,以工程实例佐证的方式展开说明。     

高职水利工程专业工程力学课程改革实践

职业教育的改革必然以专业建设为龙头,以课程体系改革为重点。工程力学课程属于水利工程专业的专业基本能力课程,是专业课与基础课的桥梁。分析了高职水利工程专业工程力学课程定位与现状。打破传统力学课程的学科教育,从教学内容、教学方法与手段以及考核方式三个方面探讨了特色专业建设背景下的课程改革。     

《工程力学》课程教学体系的研究

工程力学课程作为机械类专业的一门重要的专业基础课,其教学内容与方法的研究一直受到大家的 重视。工程力学包含理论力学（静力学、运动学、动力学）和材料力学两门课程的内容。在大部分的专科学校和一些本科院校,工程力学的教学内容包括了静力学、材料力学、运动学、动力学四部分的内容,而另外一些本科院校,由于考虑到课时、专业方向及课程体系的需要,工程力学仅包括前两部分的内容。 关于本课程的教学改革,国内院校已经作了大量卓有成效的研究。但对于课程体系的实质的研究的较少,对于课程中的核心内容--内力分析的研究有些不够深入和简便。本文详细分析了工程力学的课程体系,给出了课程主线。提出采用"左上右下"、"顺上逆下"方法绘制内力图。     

王希诚致“力“的学者风范

王希诚1970年毕业于大连工学院数理力学系工程力学专业,先后获硕士、博士学位.现任大连理工大学教授,博士生导师,中国力学学会理事,力学史与方法论专业委员会副主任,并行计算专业委员会委员.……     

王希诚致"力"的学者风范

王希诚1970年毕业于大连工学院数理力学系工程力学专业,先后获硕士、博士学位.现任大连理工大学教授,博士生导师,中国力学学会理事,力学史与方法论专业委员会副主任,并行计算专业委员会委员.     

工程力学教学法探讨

工程力学是现代工程技术的理论基础之一,由静力学和材料力学两部份组成,主要研究物体的受力分析,平衡条件及构件的强度、刚度和稳定性.随着现代科学技术的发展,力学的应用已渗入许多科学领域.     

王希诚 致“力”的学者风范

王希诚1970年毕业于大连工学院数理力学系工程力学专业,先后获硕士、博士学位。现任大连理工大学教授,博士生导师,中国力学学会理事,力学史与方法论专业委员会副主任,并行计算专业委员会委员。王希诚教授从事教学和科研30余年,主要进行计算力学、结构优化设计和高性能计算方面的研究。他主持过4项国家自然科学面上基金、3项国家高性能计算基金和中国工程物理研究院基     

谱写应用基础研究新篇章——记宁波大学工程力学学科点

随着全球经济一体化的到来,前沿学科,基础研究,创新成果服务于经济建设这是一个重大的课题,同时也是学科建设发展的重要社会实践.早闻宁波大学工程力学学科点将力学和材料科学相结合,在结构与材料的动态响应以及工程力学的数学理论及其工程应用研究方面,重视学科交叉,理论与实验交融,成果与应用互动,不仅在交叉基础上求创新,出成果,而且服务于经济建设.记者为了解该学科点在发展中所形成的特色,专访了学科点带头人宁波大学力学与材料科学研究中心主任陈大年研究员.     

如何培养职业院校学生数学思维方式

在职业院校教授数学课程是一件比较困难的事情，首先是教学对象自身的基础不够扎实，其次是缺少相关的数学思维方式。在数学教学中，数学思维可以说和知识点一样重要，只有有了数学思维，才可以更好地学习数学这门学科，而且对于生活也是很有帮助的。本文就如何培养数学思维做出讨论。     

应用型人才培养模式下“工程力学”教学改革实践探讨

随着社会的不断发展,"工程力学"的教学逐渐无法适应时代的发展,为了更好地培养应用型人才,必须对"工程力学"教学进行改革。因此,文章简要地分析了"工程力学"教学中存在的问题,并针对性地提出了改革的具体策略。     

高职院校工程力学教学改革研究

高等职业院校是为我国社会进行复合型与应用型人才培养的重要教育机构，加强高职院校教学水平的提高，对于社会人才质量的提高有着重要的作用。工程力学教学对于工程专业学生学习能力与工作能力形成与发展有着直接的影响。加强高职院校工程力学教学改革的研究，是使高职院校教育更加接近社会需求的实践。本文以高职院校工程力学教学改革研究为题，对高职院校工程力度教学现状与方法进行分析。     

浅析高中化学知识点学习与总结的策略

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，它的知识点都是慢慢总结、归纳出来的，它不像其他学科那样，通过单纯的探索、研究就可以得到最终的关键知识点。通过这一点我们可以看出，化学知识点的内容繁杂、琐碎。是与逻辑思维紧密相连的，同时对学生的心里素质也有考察作用，比如涉及到了严密、细心等等。     

从理论力学中的“一题多解”谈创新

理论力学教学过程中的创新思维应集中体现在“一题多解”的教学方法上，即用不同的定理、定律、原理、方法求解同一道题，使学生在学到不同知识点的同时，学会不同角度研究方法，得出不同层面的信息，以启发、培养学生的创新意识、创新热情和创新能力。     

高职《工程力学》课程的改革与创新

工程力学是工科类专业的一门重要基础课程。在教学内容要增加，教学时数要减少的条件下。必须对现行工程力学课程的教学内容、教学方法、教学手段及考试方法进行改革，才能与高等职业教育的人才培养目标相适应。     

卓越工程师培养模式下的工程力学教学体系创新研究

文章按照"卓越工程师教育培养计划"的要求,基于提高学生现场工作能力和创新能力的目标,分析了工程力学的教学现状,从教学内容、教学方法、考核方式等方面对工程力学教学进行了改革与实践。构建了理论紧密联系实际、侧重工程应用能力培养的工程力学教学体系,为"卓越计划"的实施提供了保障。     

马巍:陇原科技骄子

马巍出生在甘肃一座美丽的城市--天水,那里是中华民族的人文始祖伏羲的诞生地,伏羲氏在这里开启了华夏文明.人杰地灵的故乡也赋予了马巍过人的聪慧.1985年他从兰州大学数学工程力学系力学专业毕业后,先后在中科院兰州冰川冻土研究所和北京理工大学获冻土力学和力学专业硕士、博士学位,现任中国科学院寒区旱区环境与工程研究所副所长、冻土工程国家重点实验室常务副主任.他是中国科学院知识创新工程重大项目--青藏铁路工程与多年冻土相互作用及其环境效应首席科学家.     

浅谈中职学校计算机案例教学

在计算机教学改革中,应以教学内容为主导,以分析案例为中心,采用引入知识点、讲述知识点、强化知识点、应用知识点、综合知识点五步骤的模式,提高学生的学习兴趣和教学质量.     

逆向思维在矩阵可逆与否的教学探析

矩阵可逆与否是线性代数重要的知识点，也是一个重要的知识链，目前在矩阵可逆与否这一领域，国内学者的研究多偏重于各个知识点的分析，而把相关知识点结合起来进行系统分析的文献较少。本文旨在把n阶矩阵可逆与否的相关知识点结合对比转化和逆向思维数学思想系统性地进行探析，结合教学实战，在讲解矩阵可逆与否的相关知识点时，把与此相关的知识点比作“珍珠”，并复习前面的矩阵可逆与否相关知识点。以串“珍珠”的形式讲解、归纳、添加，直到最后串成一个完美的“珍珠项链”，这便于更加准确灵活地理解应用大学教学教与学的实践活动。本文对矩阵可逆与不可逆的相关知识点做了些系统地探析总结；并举例论证本文所提观点对相关题型的理解和计算是有益的。     

《建筑构造与识图》课程教学探索与实践

在土木工程专业中，建筑构造与识图课程是一门实践性很强的基础性课程，在教学过程中为了提高教学的质量和教学的效率，在教学过程总应该以工作过程为导向，要重视课程之间知识点的衔接和沟通，在教学过程中，要防止知识点的重复与相互矛盾，在课程的选择和使用过程中应该选取那些实践性强、实用的课程，同时在教学过程中应该注意与传统教学模式之间的区别。课程通过整体的教学设计，可以有效的实现与课程控制的木目的，从而达到理论和实践相结合的教学效果。     

《工程力学》课程教学探索与实践

探讨了水利类经管专业的工程力学课程的教学体系和内容的调整必要性，阐述了工程力学新课程体系的内容安排及教学重点：结合本课程实际开展教学法的改进实践，注重理论联系实际和学生能力的培养，取得了较好效果。