高等教育宏观调控背景下地方普通师范院校中等职业教育与成人高等教育一体化培养模式探析

地方普通师范院校在转型发展过程中,需要探索非教师教育发展道路.成人高等教育与高等职业教育应用型人才的培养目标为"中高职一体化"人才培养提供了借鉴;成人高等教育多年的办学实践为"中高职一体化"人才培养奠定了基础:高等职业教育的培养模式为"中高职一体化"人才培养指明了方向. "中高职一体化"人才培养模式以技术应用能力培养为主线.注重理论应用以及职业素质和职业道德培养.通过实施资源共享、分段教育、专业衔接、创建"双师型"队伍、调整课程、成职渗透和提高素质的培养模式,实现"中高职一体化"办学的人才培养目标.     

高等教育宏观调控背景下地方普通师范院校中等职业教育与成人高等教育一体化培养模式探析

地方普通师范院校在转型发展过程中,需要探索非教师教育发展道路。成人高等教育与高等职业教育应用型人才的培养目标为"中高职一体化"人才培养提供了借鉴;成人高等教育多年的办学实践为"中高职一体化"人才培养奠定了基础;高等职业教育的培养模式为"中高职一体化"人才培养指明了方向。"中高职一体化"人才培养模式以技术应用能力培养为主线,注重理论应用以及职业素质和职业道德培养。通过实施资源共享、分段教育、专业衔接、创建"双师型"队伍、调整课程、成职渗透和提高素质的培养模式,实现"中高职一体化"办学的人才培养目标。     

浅析技术应用型本科院校创业教育模式

技术应用型本科院校的办学定位和人才培养目标不同于传统的研究型或教学型大学.因此,技术应用型本科院校的创业教育模式既要吸收现存创业教育模式的优良理念和实践方法,又要紧紧围绕其"产学研相结合"的教育模式,突出服务型大学的特征.符合技术应用型本科院校办学理念的"三位一体"创业教育模式必将有力的促进学校的发展和技术应用型人才才能的发挥,更好的体现学用结合、学做结合、学创结合、以产学研合作教育为主的人才培养模式.     

校企合作办学模式探讨

兰州石化职业技术学院以培养经济社会发展所需人才为根本,"校企合作、工学结合"的人才培养模式不断深化,就业管理和服务机制逐步完善,"全员参与"就业体制的成效逐步显现,通过深化教育教学改革,强化人才培养质量,不断深化校企合作办学,提高人才培养与企业需求的耦合度,走出了一条独具特色的科学发展之路。     

江西高校整合优势资源培养文化创意人才的构想

江西文化创意产业的高速发展带来了相应人力资源的巨大需求。江西高校只有立足本土文化创意产业,整合自己的资源优势,创新办学理念和人才培养模式,为江西文化创意产业"订单式"培养人才,以人才培养求支持,以专业服务求发展,才能实现江西高等教育和江西文化创意产业的双进双赢。     

论产学研合作人才培养的需求导向模式

人才培养是高校教育发展永恒的主题和工作中心,而需求满足和主体满意是当前高校办学与人才培养是否成功的重要衡量指标。为培养适应社会需要的人才,办人民满意的教育,现代高校纷纷探索和构建产学研合作人才培养的需求导向模式,依托行业、适应社会,充分激发社会多主体的需求机制,让产学研各方共同参与高校创新人才培养全过程,通过把握人才培养"需求—满足"结构和多元主体"多层次满意"要素特征,构建以搭建董事会平台、需求层次排序、优化合作机制、加强质量评估等为需求导向的人才培养模式。     

建设海峡西岸经济区与福建高校发展定位研究

随着"支持海峡西岸和其他台商投资相对集中地区的经济发展"被正式写入国家"十一五"发展规划,为建设海峡西岸经济区提供智力支持成为福建高等教育发展的重要内容.福建农林大学作为福建省属重点大学之一,在21世纪初期提出建立"创新型、有特色、高水平、综合性、教学研究型"大学的目标是可行的,它与学校实施"建设海西区、服务新农村"的发展理念相辅相成.但实现这个目标还需要师生首先从理念上接受这种定位,以学科发展带动学科创新和人才培养的创新,并从建设海峡西岸经济区和社会主义新农村的实际出发,重新审视办学定位.     

建设殷实小康构建和谐淄博

近年来,淄博市在省委、省政府的正确领导下,以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,坚持以科学发展观统揽全局,全市经济社会实现新的跨越.下一步,我们将认真贯彻落实党的十七大精神和省委、省政府的工作部署,努力推进科学发展、和谐发展、率先发展,推进淄博经济社会又好又快发展,全力建设殷实小康,构建和谐淄博.     

技术本科院校行政的价值选择与观念转型:——以和谐校园为视野

技术应用型本科院校行政管理有其自身特征,在技能型人才培养的教学理念指导下应该有其自身发展的价值取向和行政生态,必然要求行政系统对其价值系统进行自我调整,以适应"技术立校、应用为本"的办学理念.探讨和谐校园建设背景下行政价值选择的途径、目标及技术本科院校行政价值的实现途径,对于人们深入把握和谐校园构建与教学、科研、管理、服务价值选择之间的关系,正确认识新升技术本科院校行政的目标与方向,推进院校和谐行政以及服务于高技能人才培养有着重要的理论意义和现实意义.     

应用型财务管理专业卓越人才培养模式研究——以常州工学院为例

目前,财务管理专业没有纳入国家"卓越计划"的范畴,但为了提高财务管理专业人才培养质量,高校应根据各自的办学特色,结合应用型人才的培养目标,按照"卓越计划"要求制定财务管理专业卓越人才培养方案,以教学改革为抓手,以调动企业的积极性为突破口,以双师型教师队伍建设为关键,培养学生的动手能力、创业能力和创新能力,创建财务管理专业卓越人才培养模式。     

浅析技术应用型本科院校创业教育模式

技术应用型本科院校的办学定位和人才培养目标不同于传统的研究型或教学型大学。因此,技术应用型本科院校的创业教育模式既要吸收现存创业教育模式的优良理念和实践方法,又要紧紧围绕其"产学研相结合"的教育模式,突出服务型大学的特征。符合技术应用型本科院校办学理念的"三位一体"创业教育模式必将有力的促进学校的发展和技术应用型人才才能的发挥,更好的体现学用结合、学做结合、学创结合、以产学研合作教育为主的人才培养模式。     

关于新建地方学院办学特色的若干思考

新建地方学院要想在高教发展中赢得一席之地,必须立足当地、放眼社会,科学地确立自己的办学定位,树立鲜明的办学理念,形成富有生气的办学特色,与老牌本科院校进行错位竞争.同时,努力寻求规模、结构、质量和效益的协调发展,大力培育特色和优势领域,提高整体办学实力和核心竞争力,争取在办学理念、学科专业、人才培养模式、地方服务、和谐校园文化和独特管理风格诸方面形成优势和特色,探索出一条规模适度、以内涵发展为主、符合本校实际的发展路子.     

“1221”人才培养模式下高职商务英语专业建设探析——以四川工程职业技术学院为例

以"1221"人才培养模式为指导,结合当地高职院校商务英语专业建设的实际情况以四川工程职业技术学院为例,从办学定位、课程建设、师资建设和实践环节等方面探讨同类地方性高职院校商务英语专业建设的有效途径。     

地方应用型高校产学研合作路径研究——以无锡太湖学院为例

产学研合作是地方应用型高校建设的重要内容,对提升高校办学实力,推动地方产业转型发展意义重大。文章以无锡太湖学院为例,提出探索联合培养校企合作办学路径,建立以市场需求为导向的人才培养路径,开展以校企横向课题为载体的合作路径,加强高校与地方经济融合的协同创新等路径。在此基础上,提出"双师双能型"师资队伍建设机制、开展产学研深度全过程合作模式、建立完善的校内外实训实习基地、构建产学研合作运行保障机制等对策建议。     

关于地方普通师范院校一体化办学模式的思考——以中等职业教育与成人高等教育为例

地方普通师范院校的转型需要立足地方,以成人高等教育为突破口、中等职业教育为切入点,创新办学模式,走出成人高等教育的困境,实现中等职业教育的延伸.通过调整专业和课程设置、创建"双师型"师资队伍、加强教学管理和规范办学行为,开展中等职业教育与成人高等教育一体化办学,促进地方普通师范院校更新办学观念、明确发展方向,探索非教师教育发展道路,逐步实现转型.     

完整准确全面贯彻"四强"行动扎实做好争先进位工作

中共甘肃省委十三届十五次全会暨省委经济工作会议首次提出"大力实施强工业、强科技、强省会、强县域行动"(以下简称"四强"行动),对甘肃在高质量发展中实现进位争先作出系统谋划,为贯彻新发展理论、推动高质量发展提供了重要指引.全省要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深刻领会全会精神实质,完整、准确、全面理解和实施...     

地方高校人才培养模式改革的思考

一、以“地方性”为主线，确立办学指导思想 高校的办学指导思想是学校人才培养目标定位的出发点。高校进行人才培养模式的改革，决定于学校办学类型和办学目标的定位。在计划经济时代，由于受到“大一统’办学理念的支配，不论重点大学还是地方院校，……     

走特色教育办学之路让每个学生体验成功——深圳市龙岗区布吉高级中学结合现代教育理念,贯彻"扬长教育"模式,培养学生全面发展

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)>明确提出:以促进公平为重点,以提高质置为核心,全面实施素质教育,鼓励发展特色高中,推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要. 深圳市龙岗区布吉高级中学始终坚持走特色化办学的道路,结合现代和谐教育理念,坚持"让每一位学生都体验成功"的办学宗旨,坚持贯彻"扬长教育"的办学模式,不断探索,创建浓郁校园文化氛围,全面推进素质教育,狠打基础,长抓质量,以学生为本,为不同智能特点的学生发展设置阶梯,面向每一位学生促其扬长,使不同层次的学生在各自起点上实现发展.经过15年追求,布吉高中成为广东省首个由村办起步发展成为国家级示范性高中、广东省一级学校的办学单位,办学业绩受省内外教育专家推崇和群众赞誉,被誉为深圳市龙岗区素质教育的典范.     

浅议校企合作”订单式”人才培养模式的实践

近年来,职业教育得到了政府和教育界的广泛关注,加大了职业教育的推广力度,职业教育的办学规模日益扩大,办学形式日益多样。学校模式、企业模式、合作模式是职业院校中最主要的三种人才培养模式。校企合作"订单式"人才培养模式作为一种新型人才培养模式,较好地降低了职业院校学生的就业压力,得到广大师生的广泛认可。本文先对校企合作"订单式"人才培养模式进行概述,然后对其实践进行探讨,最后提出了校企合作"订单式"人才培养模式的完善策略,希望能为校企合作"订单式"人才培养模式的推广应用提供一定的参考。     

以科学发展观统领全局开创全省联社工作新局面

近年来,山东省轻工集体企业联社及各直属单位在省委、省政府的正确领导下,深入贯彻党的十六届三中、四中、五中、六中全会精神和保持共产党员先进性长效机制,以科学发展观为统领,认真落实省委提出的"一二三四五六"发展目标和工作思路,团结带领全体干部职工,解放思想,扎实工作,各项工作取得了较好的成绩.