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本文通过对商业护理保险和社会护理保险各自的优点和缺点以及两种制度存续的社会背景进行对比,并且结合我国地域间经济发展不平衡、商业护理保险技术尚不成熟以及人们思想观念尚未转变的具体国情,提出了建立由低保障水平到高保障水平的,分地域的,由护理救助、商业护理保险、社会护理保险共同构筑的多层次长期护理保障体系。 相似文献
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儿科护理工作的风险性突出。护理问题的产生,不仅直接影响到医院正常的工作秩序,造成不同程度的社会影响,同时也严重影响了护理人员的工作和生活,儿科护士应谈在工作中提高各种风险意识和法律知识,加强自身素质,避免护理纠纷的发生。 相似文献
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自美国20世纪70年代推出长期护理保险后,一时间长期护理保险风靡全球,这给了我国的商业保险公司相当大的启示,纷纷开始研究开发长期护理险种。该文论述了我国商业保险公司开发长期护理保险的可行性,同时指出了在目前的社会情况下开发商业长期护理保险所面临的一些主要困难。 相似文献
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目的:了解危重病人护理记录中的缺陷问题,分析其影响因素,并提出护理对策,以提高护理记录的内涵质量,使其更加符合《医疗事故处理条例》中对护理文件书写的规范和要求,减少医疗纠纷。方法:设计调查表,对随机抽取的110份危重病人护理记录单进行逐项检查,将其主要缺陷进行统计分析。结果:查出缺陷40处,其中出入量记录缺陷12处,护理记录的整体效果缺陷9处,用药记录缺陷7处,护理计划实施及效果评价缺陷5处,病情观察及描述缺陷4处,护理计划的制订与修改缺陷3处。对策:加强对护士法律知识及专业知识的培训;制定危重病人护理程序及护理记录单的质控标准,针对缺陷提出改进措施;加大检查力度;弹性排班,合理用人。 相似文献
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一、定义
老年护理,是指因年事已高患有各类疾病而导致的身体衰弱、生活不能或部分不能自理的老人,维持正常生活所必须的他人援助活动. 相似文献
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目的:探索优质护理服务与医院等级评审的相互关系与作用。方法:通过对医院优质护理服务实践在医院等级评审中的作用,建立健全适用于临床的优质护理服务流程。结果:通过优质护理标准进行对照,分析如何将优质护理服务与等级医院评审工作可以形成合力,有助于解决创建与护理实际工作中的矛盾关系。结论:等级医院评审与优质护理在护理方面关注重点是一样的,能够在创建中体现优质护理。 相似文献
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笔者就妇产科护理学理论课教学方法进行了一些探索,依据教学目标、教学内容的特点采取以问题为基础的方法、系统讲述法、“逆向思维”法、巧用比喻联想法、典型病例法等多种方法结合,收到了较好的效果。 相似文献
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随着我国人民生活水平的不断提高,脑出血病的发病率呈逐年增高趋势.且发病急骤、病情危重。对脑出血患者进行及时有效系统的护理是减少并发症和死亡率的关键。本文通过对52例患者进行合理的护理,减少了并发症的发生,提高了治疗效果,促进了早日康复。 相似文献
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一、团队精神的实质
团队精神作为护理文化的深层内涵,其通过护理工作中每一个角色的具体行为,在优质护理过程中表现出来,如一个患者从进院、住院治疗、康复痊愈的整个护理流程中,护理人员通过具体的工作把个人综合素质、潜能以及护理团队的优势都体现在其中。 相似文献
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文章简介了老龄社会中长期照料护理问题研究的背景,分析了老年人长期照料护理现状以及对本人和家人沉重的经济负担和家务负担,提出在现有社会经济条件下发展商业养老保险的必要性和可能性,为我国制定长期护理保险提供建议。 相似文献
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该文通过对42例癔症学生的临床资料进行回顾,得出了“军训期间大学生癔症的发作原因及护理对策有其特殊性和多样性”的结论。并提出对于军训期间大学生的癔症护理,要注意分析原因,并从心理、社会、家庭等多方面进行系统护理。 相似文献
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日本老年护理保险制度对我国的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
20世纪70年代,日本为应对人口老龄化引发的社会性老年护理问题和消除旧的医疗保险制度存在的弊端,实行了老年护理保险制度。鉴于中日两国国情的诸多相似之处,本文对该制度产生的背景、内容和特点进行了简要分析,提出了在我国建立类似制度的可能性和建立时要注意的问题。 相似文献
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随着"4-2-1"家庭结构状况不断增多,家庭养老功能日渐弱化,社会养老服务压力持续加重,尤其是城市老年人养老服务需求迅速增大与养老服务供给能力不足的矛盾日益突出,预计在未来较长的一段时期内,宁波养老护理人员紧缺的局面将长期存在。 相似文献
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护理风险是指在护理过程中的不确定性有害因素直接或间接导致患者伤残或死亡后果的可能性,同时也包括护士在工作中受到职业性损伤的危险性。由于实习护生刚接触临床,对临床护理情景陌生,所以在学校教学中除讲解必要的基础知识外,还可通过典型案例介绍来增强护生对护理风险防护的自觉性,在讲授有可能造成医疗差错事故的内容时,同时也要教会学生自我保护的方法和措施。 相似文献
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本文以宝鸡职业技术学院医学分院为例,探讨了护士日常工作、交往、仪态、服饰礼仪及护理人际沟通礼仪等课程的理论课和实训课教学实践,认为理论与实训相结合的教学充分调动了学生学习的积极性,活跃了课堂氛围,提高了教学质量。 相似文献