应用型本科高校计算机类课程"赛教融合"教学模式研究

在教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》的大背景下，针对我院作为应用型本科高校，以培养工程实践能力强的应用型创新人才为目标，在本科教学工作合格评估的指导下，从“赛教融合”内涵、实施路径、保障机制及应用价值等多方面进行研究，构建适合我院计算机类专业人才“以赛促教、以赛促学、赛教融合”的教学模式改革及创新研究。     

基于课程与会计职业技能大赛耦合的教学模式研究

会计职业技能大赛能够比较准确地反映出当前会计专业的人才需求以及社会对会计专业人才提出的最新职业要求。文章以会计职业技能大赛为导向,秉持"以赛促教,赛教融合"的理念进行教学改革,将会计职业技能大赛融入课程中,使全部学生受益,在建构主义学习理论和参赛实践的基础上,探索出了基于课程与会计职业技能大赛耦合的教学模式。     

“互联网+”背景下“赛教融合”教学模式培养应用型人才的实践探索——以《约创云》课程为例

当前国内各高校开始探索"互联网+"背景下,创新创业与本科专业教学融合,各种大赛与本科专业教学融合,全面提升本科人才培养质量。本文基于"成果导向教育"的人才培养理念,以"互联网+"创新创业大赛为牵动,以《约创云》课程为切入点,探索以"赛教融合"教学模式培养应用型人才的实施路径。     

从参加POCIB技能大赛看超越功利主义的大赛价值观

当前,高职教育普遍重视参加各类技能大赛,以赛促改、以赛促学、赛教融合的趋势越来越明显.针对参加竞赛多,师生精力不够等现象,高职院校有必要重新审视大赛的价值观.本文以某高职院校国际贸易专业学生参加全国大学生外贸从业能力大赛为例,对技能大赛承载的价值观这一热点议题进行剖析,旨在引起高职教育者对学生参加技能大赛时心理状态的关注、疏导,引导教师及时发掘大赛对专业技能教学的反馈功能,真正体会到大赛背后隐含的职业教育价值.     

以技能竞赛促进高职电子商务人才培养质量的提升

本文分析了高职院校电子商务技能赛项的现状及特点,指出当前高职院校参加技能竞赛过程中学校、教师和学生存在的突出问题,并针对这些问题从"以赛促改、以赛促学、以赛促教"三个方面提出指导意见和解决对策,以期能够通过技能竞赛提升高职电子商务人才培养质量。     

任职院校《计算机网络》教学探索

文章分析了任职院校《计算机网络》课程教学现状,针对教学中存在的问题,探索改革措施:坚持"一专多能、学以致用"的教学目标;"教考同步、融学于做"的教学模式;"教考同步、融学于做"的教学模式;完善"考评结合、以考促学"的考核机制。     

“以赛促教、以赛促改”视角下信息化教学手段在课程教学中的运用

信息技术高速发展,给人类的生活带来了翻天覆地的改变。信息技术日新月异,大数据、云计算、人工智能、移动互联等各种以信息化技术为代表的新型技术已影响着社会生产生活的各个领域,应顺应时代发展趋势,将教育教学与信息技术这两个领域进行深度融合。笔者连续参加了两届广东省职业院校教学能力大赛,分别以教学设计作品荣获省级一、二等奖,将信息化教学手段运用在课程教学中综合教育教学能力得到较大提升,为总结经验,提供参考,现从"以赛促教、以赛促改"视角下,谈谈信息化教学手段该如何运用在课程教学中。     

高职校市场营销课程的以赛促学教学模式改革探讨

高职院校市场营销课程采用以赛促学教学模式意义重大,既有利于学校也有益于学生。本文首先分析了高职校市场营销课以赛促学的目标,然后提出高职校市场营销课以赛促学的实施步骤,最后总结了高职校市场营销课以赛促学教学模式的效果。     

立足行业整合优化改革《旅游应用文写作》课程

《旅游应用文写作》课程"教师不好教,学生不愿学"的问题,主要在于教学内容与职业需求脱节缺乏针对性、学生缺乏写作材料、课程教学单科作战未能与专业培养目标下其他课程及学生实践等形成合力,需要从以行业需求为标准选择教学内容、与其他课程整合优化进行教学设计、走进岗位走进生活组织教学3个方面改革。     

依托于技能竞赛的高职数字化会计实践课程体系构建

在信息化建设背景下,职业院校专业实践课程数字化教学是课程改革的必然趋势,利用数字信息技术,整合资源,通过数字化实践课程体系建设,构建知识+竞赛双系统,利用校企双师教学团队提升实践技能,以赛促教以赛促学,对高职专业实践教学数字化资源库构建方法进行探讨,探索技能竞赛引领专业教学资源库建设方式。     

《导游业务》课程任务型教学模式探讨

旅游管理专业应用性与实践性强的特点,需要发挥学生在教学中的主体性作用,而任务型教学正是一种以学生为中心的教学方法。《导游业务》是旅游管理专业的一门专业主干课,它的学科特点决定了任务型教学法在该课程教学中应用的必要性。笔者结合自身教学实践,对《导游业务》课程任务型教学模式进行了探讨。     

以技能大赛为导向的职业院校实训课程改革探析

技能大赛对职业院校实训课程具有一定导向作用,职业院校应以职业技能大赛的参赛过程和赛后经验为抓手,对实训课程从授课内容、授课方式和评价方法三个方面进行改革,促使"以赛促教"的教学模式常规化。     

基于“课证赛岗”相互融合的《财务软件应用》课程教改研究与实践

本文拟对高职高专院校《财务软件应用》课程教学改革实践进行研究论证,以海南职业技术学院会计专业本门课程的改革实践为研究切入点,以此来研究并分析本课程改革成果,以期更好的落实"课证赛岗"四位一体教学模式,培养更符合社会需要的会计专业人才。     

高职院校《市场调查与预测》课程教学模式探究——基于任务驱动型教学方法的研究

根据社会人才需求状况和高职培养目标的要求,对《市场调查与预测》课程进行教学改革。本文分析了高职院校《市场调查与预测》教学模式变革的背景和必要性,基于任务驱动型教学方法的内涵和应用研究,探讨了将其引入《市场调查与预测》课程教学及其对教学模式带来的变革,包括以实践创新能力养成作为教学目标、以任务为导向设计学习过程、构建互动式和探究式的多维教学方法体系等。     

浅谈高职测绘类技能大赛对提升人才培养水平的效果

在国家大力支持高职教育的时机下,各个高校积极备战测绘类技能国家级比赛和省级比赛,形成了“以赛促教,以赛促学”的良好氛围,从而激发高职院校不断提高教学水平,促进人才培养水平的提升,不断提升知名度,增加毕业生的就业率.     

社会工作专业课程PBL教学模式探微

社会工作专业课程PBL教学模式的建构及应用,将"合作"的教学理念与"助人自助"的社工理念有效地融合,将教学主体从"教"转移到"学",将学生的"学"与"用"有效地对接,形成学生的多重参与,以"应用"为主线建构起课程教学体系,革新教学方法,更好地推进了社工专业课程教学改革。     

以企业需求为导向创新高职旅游人才培养模式

当前我国高等职业技术院校在对旅游人才的培养过程中缺乏创新意识,教师在教学过程中大多遵循传统的教学课程与内容。因此,为满足我国旅游业对人才的需求,高职院校应开创新的教学模式,以全新的教育理念对学生进行培养。     

翻转课堂在高职课程教学中的应用思考——以“资源与环境保护法”课程教学为例

翻转课堂作为一种新型的教学模式,与传统课堂教学相比有自身的优势,在高职课程教学中也多有应用。文章以"资源与环境保护法"课程教学为例,探讨在该课程教学中存在的问题,翻转课堂教学模式的应用优势等。     

高等学校“农业经济学”课程思政案例设计与教学改革实践——基于贵州省G高校的实践案例

课程思政的关键是将思政元素融入教学设计和教学实施环节，实现专业知识传授与思想政治教育的有机结合，巩固立德树人的教育理念。文章以G高校“农业经济学”专业课程为例，重点通过教学案例挖掘思政元素，结合案例教学法、线上教学法、实践教学法和以赛促学教学模式等教学方式的改革，形成课程思政一体化考核评价体系，帮助大学生在专业学习中树立正确的理想信念，持续有效推进农业经济学课程思政建设。     

探索实施“教、学、练、战”一体化教学模式——从《警械武器使用》课程谈起

伴随着公安教育教学改革的不断发展,《警械武器使用》课程也在大力推进教学改革,在教学过程中积极探索实施"教、学、练、战"一体化教学模式。文章从教学目标定位、师资队伍建设、课程建设、实习实训基地建设、学员实训考评、制度保障等方面,对警械武器使用教学实施"教、学、练、战"一体化教学模式进行探讨,以期为促进《警械武器使用》教学改革、提高课程教学质量提供参考。