高中政治课堂教学生活化探析

随着新一轮课程改革的进行，教育回归生活，成为我国基础教育课程建设的一个新理念。高中思想政治课教学作为基础教育的重要组成部分，应运用“生活化”的教学模式，摆脱过去思想政治课内容枯燥无味、教师难教、学生厌学的困境。实现政治课堂教学生活化要改变传统教学中教师和学生的角色定位，形成学生参与的“学习共同体”，从课堂教学到课后作业的全部教学过程都能够贴近生活。只有使高中思想政治课紧密联系生活，才能使学生爱上政治课，实现高中思想政治课的教学目标。     

构建高中思想政治教学和谐课堂

和谐课堂是高中思想政治教学的理想境界,是高中政治教师的必然选择,它不仅有利于提高高中思想政治课教学的实效性,促进学生的全面发展,而且有利于政治教师专业水平的提高。因此,高中政治教师应该树立和谐的教学理念,改革课堂教学模式,形成和谐的师生关系,积极推动高中思想政治教学和谐课堂的构建。     

新课程下高中政治教学的几点认识

高中思想政治课是一门思想政治教育课，它的根本任务是进行思想政治教育。新课程对高中政治教学提出了更新更高的要求，教师如何才能适应这一要求，在课程改革中脱颖而出？怎样才能使新课程下政治学科焕发出新的生命力？笔者在总结经验教训的基础上，形成对新课程下高中思想政治教学的一些粗浅认识和看法。     

浅析对高中思想政治实施“互动式”教学策略的启示

针对高中思想政治课与高校思想政治理论课教学的实际情况,有必要做好教学上的知识"衔接",以应对教学中出现的困境。新课改下高中思想政治课进行了教师"教法"、学生"学法"的改革,目的是改变"教与学"不相协调,教与学的矛盾仍阻碍着新课改的顺利推进,难以发挥课改的整体功能。对高校思想政治理论课教学也有重要的启示作用,需要教师认真学习借鉴,创新"网络"、"新媒体"教育方式,提高教学实效性。     

政治教学多样化

思想政治课教学,不难发现这样一条“规律”,即思想政治课教学的成败、效益高低、价值的大小虽受制于各种原因,但它同教学师生的心理状态密切联系,不可分割,师生具有良好的心理状态有益于思想政治教学取得成功,获得高效益,取得最好效果。相反。师生存在不良的心理状态常常是导致思想政治课教学的失败,难以发挥其应有的作用。所以,政治课教学有一种心理化的发展趋势。以人为本,科学发展,构建和谐社会这在高中政治课教学中是一些新的题材。     

用明确的教学目标指导思想政治教学

思想政治课教学目标,是思想政治课教学活动的指针,是教学中师生预期达到的学习结果和标准。我们目前的高中政治课教学目标,仍然存在着重知识传授。忽视德、体、美、劳的全面发展;重智育目标的实现,轻能力、觉悟的提高;重书本知识的传授,将联系实际的运用、知识的拓展、创新窄化为“应试”的技巧,不能很好地促进学生创新和多种能力的发展。因此,我们必须根据教育目的构建科学合理的教学目标。     

高中思想政治课教学坚持“以人为本”思想的必要性

当前教育把人的发展作为核心,"以人为本"、以人的全面发展为目标已逐渐成为教育界的普遍共识。高中思想政治课教学在学生的人生观、价值观、世界观形成过程中起着关键的作用,是中学德育的主渠道。然而传统的思想政治课的课堂气氛及教学效果却不尽如人意。其之所以在教学实践中没有取得良好的效果,主要的原因是没有真正把以人为本的思想贯彻到思想政治课教学中去。     

对高校思想政治课教学模式改革的思考

高校思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主渠道.在新的历史条件下,我们应努力探索新形势下高校思想政治课教学的有效模式,推进思想政治课教学改革与创新.     

如何提高思想政治课课堂效果

思想政治课的根本任务是进行思想政治教育,这是思想政治课不同于其他课程的主要特点。因此被学生认为是枯燥无味的,课堂往往收不到良好效果,在新课改下,要求关注全体学生的发展,高中思想政治课有了很大改观。但仍然存在老师教学的压力大,学生学习的兴趣不高的问题,我个人认为如果能够巧妙地把学生学习的积极性调动起来,那么就会收到意想不到的教学效果。     

谈《高中政治》教材中的理论教学

现行高中思想政治教材的特点是以生活知识为基础,以学科专业理论知识为支撑的,这是教师进行教学工作的基本依据。这里所说的学科知识即学科知识体系,包括概念、观点和原理等理论知识构成的,因此,在思想政治课教学中,理论     

高校思想政治理论课的教育教学与构建和谐校园

文章从和谐校园的内涵、高校思想政治课教育教学的目标与特征以及和谐校园的构建等方面,强调了高校必须重视思想政治理论课的教育教学,抓好德育工作,从而促进和谐校园的构建.     

掌握中国特色社会主义品质精神做好高中政治课教学

高中思想政治课要向学生传授知识,要培养学生的能力,但它的根本任务是进行思想政治教育。思想政治教育的根本性质决定它所讲的内容必须是中国特色社会主义理论,在当代中     

浅谈高中思想政治课教学改革

多年来，高中思想政治课教学都是传统式的照本宣科，属于应试教育的模式。随着经济和社会的发展，教育体制改革的深化，素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求。因此，高中政治教师在实施素质教育的改革实践中，就必须以创新教育为核心，有的放矢，组织教学，才能不断取得突破性的进展。     

高级中学思想政治教学的几点认识与思考

在高中思想政治教学中提倡以人为本,是为了提高学生思想政治素质,促进学生的全面发展,其宗旨是把学生在学习思想政治课程中原本处于边缘位置的情感、态度和价值体验置于和智力、理性相等同的地位.目前的高中思想政治课堂教学与传统的课堂教学有着很大的区别.因此,如何开展高中思想政治有效教学是我们必须认真研究和解决的重要课题.     

新课改下政治课堂之我见

高中对人的一生影响很大,是人生现、价值现形成的重要阶段.而我国长期以来的应试教育和题海战术在很大程度上抹杀了孩子的个性和潜能.本次课改是我国教育发展史上一次空前、彻底的课程调整和改革,突出表现为由应试教育向素质教育的转变.为了不断深化和提高对政治新课程改革及其方向的理解和认识,我紧扣新课程改革的脉搏,并在教学实践中对高中思想政治课的教学也有了新的理解和认识.     

高校思想政治课教师主导作用发挥中的问题及对策

在高校思想政治教育实践课环节中,教师作为教育者和组织者,其主导作用发挥的程度直接关系学生的学习效果,并最终影响思想政治课教学目标的实现。思想政治课教师应充分发挥在实践教学中的主导作用,用心设计实践主题,科学调控实践活动过程,客观公正做好实践活动总结和评估。     

推动高校大学生坚定“三个自信”的思想政治理论课创新研究

思想政治理论课是党中央精神宣传的主阵地,能够及时、准确地把党的理论创新成果融入到课堂当中去,是思想政治理论课面临的重要任务.将“三个自信”教育融入大学生思想政治理论课教学全过程,针对性研究、创新当前思想政治课教学是一项新课题.     

用心去做一件事情

孙雏刚老师的教育教学思想很多，本文结合我市当前高中政治课教学现状，从画知识树和探寻共性的解题方法两方面探索提高政治课教学有效性的方法。     

高师院校思想政治教育专业课程设置改革探究——基于与中学思想政治课教学的衔接

课程是高校实现其培养目标的根本保证。高师院校思想政治教育专业是培养中学政治教师的主阵地,其课程设置直接影响到中学思想政治课教师的质量。中学新政治课教学对政治教师的知识、能力、素质要求较以前更高。高师院校思想政治教育专业必须从宽口径厚基础、师范性、重知识素质和能力的角度出发改革课程设置,以实现与中学政治课教学的无缝对接。     

浅析思想政治课在中学中的地位和作用

思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德品质的主要途径,其教学内容和目标任务与社会主义精神文明的本质要求是完全一致的。探讨中学思想政治课在社会主义精神文明建设中的地位和作用,不仅是加强和改善中学思想政治课教学的重大课题,而且对于加强社会主义精神文明建设也具有重要的现实意义。