转变教育观念，提高大学生的综合素质——关于重庆科技学院教育模式变革的调查与思考

该文通过对我校在校大学生和教师的问卷调查，分析得出我校目前的教育现状与学生的学习状态。通过调查发现：传统的教学方法“灌输式”只能促使学生惰性和依赖性的养成，学生学习无动力、积极性和主动性也很低。针对这些情况，本文提出以启发学生的主动性为目标，以培养学生分析问题和解决问题的能力为突破口，以提高大学生的综合素质为中心的教育新模式。     

师范类学生学习教育学二学位学习动机的研究

学习动机是心理学研究的重要课题之一，是影响大学生教育教学质量的重要因素之一。研究师范类学生学习教育学二学位的学习动机有助于了解大学生的学习动机，分析其学习动机的主要表现及其影响因素，从而帮助其改善学习行为，提高学习效率，为我校下一步的教育学二学位改革提供一定的依据。     

大学生思想政治教育以人为本理念初探

过去的大学生思想政治教育通常以教师为主导,教师占据着教学过程的中心地位,学生则处于从属地位,被动地接受思想政治教育,学生学习的积极性、主动性不能很好地得到激发,导致思想政治教育的效果不佳.这就要求大学生思想政治教育更新教学理念,坚持以人为本即以学生为本的理念,一切以学生为中心和根本,尊重学生、理解学生、关心学生,促进学生的健康成长.教育者要进行角色转变,从主导者变成引导者;满足学生的内在发展需要,发挥学生的主体性;重视学生的个体差异,开展多种形式的教学.     

高校大学生思想政治教育状况调查报告——以哈尔滨工程大学为例

以哈尔滨工程大学大一至大四学生为对象,通过问卷调查了解我国高校大学生思想政治教育现状。问卷分别从大学生学习思想政治教育理论课、学生辅导员工作开展、校园文化建设三个方面进行调查分析。结果显示,目前我国高校大学生思想政治教育状况基本良好,但存在一些不足,应进一步加强高校思想政治教育建设。     

阅读习惯、学习主动性、信息素养的相关性研究——以上海理工大学学生为例

通过问卷调查,对上海理工大学328名在校本科生和研究生的阅读习惯、学习主动性及信息素养进行分析,建立相关结构方程模型,结果发现:具备良好阅读习惯的学生其考前学习主动性不强;具有良好信息素养的大学生其具备良好的阅读习惯;学生信息素养的高低与学习主动性不相关.     

新生入学教育对高校学风建设的影响

入学教育是新生到校接受教育的第一课,是一项基础性教育,它对高校学风建设有着重要的影响。针对新生的特点,从入学教育的目的、内容及原则等方面,具体分析了新生入学教育对学风建设的影响,力图通过新生入学教育的创新与完善,引导大学生树立学习目标,提高学习主动性,为形成良好的学风打下基础。     

化学教学中促进学生自主学习的教学策略初探

激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极主动性,培养学生科学的学习方法,使其真正成为学习的主人,是当今教育教学改革的核心问题之一。针对传统化学课堂教学的弊端和目前我校学生的学习状况,根据建构主义学习理论和有效教学理论以及学生的学习特点制定了高中化学课堂中“促进学生自主学习”的教学策略。该教学策略的实施提高了学生学习化学的兴趣和愿望,调动了学生课堂上参与学习活动的积极性．提升了学生探究问题的意识和学习化学的主动性。     

金融危机形势下高校学生管理与教育思想的转变

国际金融危机在影响我国经济发展的同时,对大学生就业带来了前所未有的冲击。在这一形势下,高校在学生管理和教育思想方面必须转变。应深入了解当代大学生特点,针对大学生的不同群体采取相应的管理和教育,激发学生主动性,提高学生专业技术水平,增强适应社会的能力,全面提升教育的最佳效果。     

《机械工程材料》课程的教学探讨

本文通过分析"95后"大学生的特征及学习现状,结合我校机械工程材料课程的教学现状,提出适应我校机械类专业学习的教学策略,旨在提高我校"95后"大学生对该课程的学习兴趣,掌握工程材料的核心内容,为专业课的学习打下良好的基础。     

构建和谐校园文化——自我实现理论对普通高校学风建设的几点思考与启示

高校学风建设是高等教育的重要组成部分,经济发展、环境多变等因素使当代大学生思想积极活跃,导致一部分学生自我迷失,缺乏学习动机、学习目的不明确、主动性和积极性欠缺等现象的出现,严重阻碍了当前学生的学习与发展。当下,高校学风建设的方法有很多,但大多数都是以高校学生管理者为主体,通过外在驱动力来引导和激励学生学习,对于学生的主动性和积极性培养还有所欠缺。人本主义心理学的主要倡导者和发展者马斯洛,他提出的自我实现理论在哲学、心理学及管理学等相关领域产生了积极的影响,文章通过分析自我实现理论的内涵与意义,提出在学风建设中学生自我实现理论的积极作用,从内化的驱动力上来引导大学生树立良好的学风。     

坚持以学生为本,做好大学生思想政治教育工作

本文在深入学习实践科学发展观，落实《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神的基础上，结合辅导员的自身工作，分析探讨了目前大学生思想政治教育工作中存在的问题，提出了以学生为本，全员做好大学生思想政治教育工作的观点。     

大学生思想政治教育的心理学途径

大学生思想政治教育的心理学途径主要是以学生为本，激发学生的主导需求；利用角色相近原理，做学生的朋友和倾听者；利用社会学习理论，进行典型事例教育；将团体教育和个别教育相结合；利用网络进行思想政治教育等。     

以公寓为载体开展大学生思想政治教育的探索

随着高校后勤社会化的不断改革,大学生活日益呈现自主性、分散性、社区化和公寓化等特点,这使得学生公寓成为大学生学习、生活的重要场所,成为学生工作的重要组成部分,也成为有效开展大学生思想政治教育的主要阵地。实践证明,以学生公寓为载体开展大学生思想政治教育意义重大,以公寓为载体开展大学生思想政治教育途径有效。     

医学类院校大学生思想政治教育工作研究

本文从大学生思想政治教育工作的重要性入手,阐述了思想政治教育工作的重要性,并有针对性地分析和总结了医学类院校大学生在校学习和生活的行为特点,以切实提高医学生思想政治教育工作为落脚点,提出了如何加强和改进医学类院校大学生思想政治教育工作的解决思路,旨在通过加强和改进医学生思想政治教育工作来加强医德医风建设。     

延安精神进校园与加强高校思想政治教育——以传媒类专业为例

延安精神是我们党、也是中华民族的宝贵精神财富。延安精神进校园,是高校加强"90后"大学生思想政治教育的重要内容。以传媒类专业实践为特色,学生在采访中加深对延安精神的理解。以《民族魂》杂志为载体,培养学生树立马克思主义新闻观。以学院学生理论研究会为阵地,组织和凝聚青年大学生学习延安精神。以校园新媒体为手段,创新大学生学习和交流延安精神的渠道。     

差异教育理念在中职生养成教育中的实践研究

本文以心理学之知行理论为指导,结合学校差异教育的理念,在我校(职业学校)学生中,积极开展养成教育及“八礼四仪”教育实践研究,经过几年的实践,差异教育理念在我校学生养成教育及“八礼四仪”教育方面已经得到了很好的贯彻实施,通过系列活动实践,我校学生的礼仪素养得到了很大的提升.     

中国高校党史教育的现状分析及长远发展

高校党史教育对大学生思想政治觉悟的提升有着非常重要的作用.高校党史教育不仅能够提升大学生的思想道德素养,同时更能提升大学生思想觉悟以及道德情操.高校党史教育不仅要引导学生了解中国共产党发展的历史,同时更要教育学生从历史中吸取经验和教训,学习我党艰苦奋斗的精神和以天下为公的胸怀和理念.本文将从高校党史教育的实际情况出发,分析在新形势下高校党史教育中存在的基本问题,探讨有效的解决办法.     

“以学生为主体”背景下大学生责任意识的培养

本文考察了当代大学生责任意识缺失现状,分析了产生这些缺失的原因,指出在"以学生为主体"的背景下,高等教育应强化大学生社会责任感的培养,并提出培养大学生社会责任感措施主要是激发情感、营造良好的责任教育环境和氛围,鼓励大学生积极参与社会实践,增强承担责任的主动性.     

新时期民办高校加强学生感恩教育的重要性与作用分析

文章通过对民办高校学生的思想特点分析以及加强感恩教育的作用研究,指出了新时期民办高校加强学生感恩教育的紧迫性与重要性,总结出加强大学生感恩教育有利于提高大学生道德修养和促进思想政治教育工作,为新时期进一步加强和改进民办高校大学生的思想政治教育提供了理论参考。     

浅谈以人为本的大学生思想政治教育

以人为本的大学生思想政治教育,要求确立以学生为出发点、以学生为主体、以学生为目的的理念,在实践中必须理解和关注大学生的现实生活和思想实际,突出大学生的主体地位,促进大学生的全面发展。