以生为本：政治课让学生成为课堂真正的主人

“在活动中学知识，在活动中求发展”是新教材的最大特色，这意味着我们再也不能唱“独角戏”、搞“一言堂”了，而要把学习的主动权交还给学生，让学生真正成为学习的主人．我们现在的课堂大多是教师滔滔不绝的讲，学生聚精会神的听．我不禁思考：究竞谁是课堂的主体？谁是学习的主人？长期以来，老师过多地注重接受式学习，注重如何把现成的结论和知识讲清楚，讲透：要求学生仔细听、认真记、用心背，这是一种典型的被动式学习，忽略了“活动”在人的发展中的作用。     

历史教学中的多媒体应用

一、运用多媒体教学，可以激发学生学习兴趣，增强学习的主动性 将多媒体引入课堂，是目前激发学生学习兴趣的有效而实用的手段之一。教师运用多媒体技术通过富有创意的画面、动态的示意、丰富的影视资料，创设历史情景，可以打破时空的界限，为学生再创历史画卷，缩小学生与历史的时代距离，使之目睹历史的真实，变被动的听“和“记”为主动的“看”，这样就能引发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积极的注意倾向，     

构建高效课堂 培养学习兴趣——浅谈怎样培养小学低年级学生学习数学的兴趣

小学数学是一门应用极为广泛的学科，在提高人的逻辑、思维、创造等能力方面都有至关重要的作用。因此，对于一位学生来说，数学的作用就显得尤为重要。那么。怎么样才能学好数学这门学科？如何才能激发他们的兴趣，这是学好数学的关键因素；怎么样培养小学低年级学生学习数学的兴趣就成了必须要探讨的问题。根据小学生身心发展特点，上课多提问，适当开展学习竞赛，也是激发学生学习积极性的有效手段。把“课堂”改为“学堂”，将“一言堂”改为“群言堂”。从而真正激发弦子学习数学的兴趣，这样才能让他们在数学的历程中得到长足发展。     

浅谈初中数学学习方法

数学是一门开拓人思维而奥妙无穷的学科，如何学好初中数学是摆在许多教师、家长和学生面前的一道难题。我国著名教育家陶行知先生早就指出：好的先生不是教书．不是教学生，乃是教学生学。可见学习方法的重要性。所以只有学会学习，才能达到“事半功倍”的学习效果，才能很好的学好数学这门科目。     

化学实验中探究性学习理念运用探析

一、化学实验是探究性学习的基础 “以实验为基础”是化学学科的基本特征。在实验中学习化学无疑是最有效而又最重要的化学学习方法之一。在化学实验中，学生通过实验研究和认识物质，掌握化学基本原理和基本技能，初步学会化学研究的实验方法。     

加强初中生数学学习方法的指导

学习是一项特殊的智力活动，是学生自觉、主动地去获取知识的过程。过去许多教师只重“教”而不重“学”，学生没有掌握正确的学习方法，因而影响了数学教学质量的大面积提高。本人认为正确的数学学习方法分为课内学习方法和课外学习方法两方面，课内学习方法包括预习、听课、复习、练习、反思、记忆等基本学习方法，课外学习方法包括课外阅读、学科活动、知识竞赛等。本文主要阐述正确学习方法有哪些、现实中学生学习方法存在的弊病、怎样加强数学学习方法的指导及应注意些什么。     

中学数学思想方法及其教学研究

美国心理学家布鲁纳认为，“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点，或者是一般的、基本的原理”“学习结构就是学习事物是怎样相互关联。”数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分。     

浅谈小学数学学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师。”如果学生对某一学科产生了兴趣，便会积极主动地去学习。由此可见，培养学生学习的兴趣是至关重要的。从心理学观点来看，兴趣是指人们积极探究或从事某项活动的意识倾向。学习数学的兴趣是学生在力求更深入地认识和掌握数学知识方面的意识倾向。“没有兴趣的学习，无异是一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为教师，     

如何激发高中学生学习物理学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。兴趣是激发我们做任何一件事的动力源泉，有了良好的兴趣我们才愿意做事，才会用心做好。高中物理这门如果想想学好，高中物理教学应用兴趣教学法．通过唤起学生的兴趣来激发学生学习的激情。因此，高中物理学习过程中教师要从不同角度来激发学生的学习兴趣，从而提高学习质量。     

培养学生科学的生物学习方法

生物是以实验为基础的学科，所以我们在教学中要注重实验的教学。1激发学生的兴趣和好奇心是培养学生创新能力的基础兴趣和好奇心是一个人有没有创新能力最基础的条件，一个人如果做什么事情都没有兴趣和好奇心，不太可能有创新和很大的成就。人对事业或事物有兴趣。一旦达到迷恋的程度，则更利于创新，高中生物教学中学生创新能力的培养亦如此。在实验教学中要通过老师的“导”，千方百计的激发学生对生物课和生物实验的兴趣和好奇心，这是培养学生兴趣的源泉。     

小学生好的数学学习习惯如何培养？

学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证。 一、培养学生独立思考和合作交流的好习惯 赞可夫有句名言：“教会学生思考、对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”数学是思考性极强的学科，在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的好习惯。     

突破英语教学难关

如今的初中英语教材中，词汇量最大，而且随着社会的发展和科技的进步，英语词汇同时在不断地更新、扩大。受此影响众多学生仍是采用死记硬背的方法来学习英语词汇。很多学生抱怨新教材英语词汇太多，且无规律可循。还有不少学生在词汇学习方面喜欢背一些偏难生僻的单词，虽然背了很多单词，但在口语交流或英文习作时就词穷，走进了死胡同。突破英语词汇学习的难关。寻求一个有效地帮助学生记忆英语单词以扩大词汇量的方法，进而达到“事半功倍”的效果，一直是我们初中英语教师研究的课题。     

如何激发低年级学生的数学兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，也是一种良好的学习品质。他能引领学生走进知识的殿堂，去探索科学领域的规律。 每一个教师都希望学生对自己的学科感兴趣，那么，你如何坚持和激发低年级学生的学习兴趣是低年级教学的一项重要任务根据刚入学孩子的心理及教学学科的特点，采取生动活泼的方式，激发孩子学数学的兴趣，带领孩子进入数学的乐园。     

物理教学与素质教育

素质教育是以追求人格的完善，塑造全面发展的合格人才为目标的教育方式。提倡素质教育就应当以学生为主体，促进学生形成自主学习，自主发展的道路，物理学是一门以实验为基础的演示学科，本文以学生自己动手实验为探索方法，理论联系实际，从培养学生的创新精神和探索能力入手，适应改革的考试制度，实现从“应试教育”向“素质教育”的转轨。     

激励教学让英语“学困生”不再“学困”

在初中教学中，英语学习有困难的学生远远超过其它学科。如何让“学困生”走出英语学习的困境，每住教师都有自己的方法。本文从非智力因素方面进行分析。激励是使“学困生”生学好英语的最佳方法，给予“学困生”适当的激励，可以使“学困生”对学习英语产生兴趣，从而激发学好英语的信心。     

如何让高中生喜欢数学课

高中数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科。在教学过程中，教师要激发学生学习数学的兴趣，让学生乐意参与教学活动，并真正实现学生在教学活动中的主体地位为出发点，善于用生动的语言，具有意义的实例，直观的教具创设出生动活泼、丰富多彩、引人人胜的教学情境，诱发学生的求知欲望，使学习成为学生的内在需要，由“要我学”变为“我要学”。     

高中数学学困生的成因及转化策略

随着教育科学研究的深入和发展，“学困生”成为班级教学中的棘手问题，很多中等生、部分优秀的学生从初中进入高中后，在数学学科的学习上遇到了诸多学习困难，他们的数学学习“困”在何处，有何解“困”之法是值得我们广大数学教师和数学教育工作者关注的一个问题，本文试图探求解“困”之法     

英语教学中的兴趣培养

英语教学首先是一门语言教学,语言的特点就是生活化,学会使用才是英语教学的真正目标。可是在英语的学习中存在着枯燥的背记过程,这使得很多的学生丧失了对英语学习的兴趣,导致教学效果下降,有的学生不仅没有学到英语知识反而放弃了英语的学习,所以只有在教学中注意兴趣的培养使学生有兴趣跟随老师学习,这是英语教学中首先要做的事,也是贯穿始终的事。     

学生数学自主学习能力的培养

学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力，现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。正因为如此，培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。     

教师如何让学生“做”数学

在新的数学课程标准中,强调让学生经历数学的发展过程,使学生学会“做数学”,发展学生的能力,获取积极的情感价值观。（1）创设问题情境,培养兴趣是“做”好数学的前提。（2）多种感官的有机活动是“做”数学的核心。（3）自主探索与合作交流是“做”数学的重要方式。（4）“做”数学时注意的事项。在教师积极为学生创设情境,引导学生“做”数学的过程中,使学生体会到自己就是学习活动中的发现者、研究者和探索者。培养学生学习数学的兴趣,享受数学带给他们的快乐。