注重培养学生的民族音乐情感，努力弘扬中华民族的音乐文化

音乐教育的重要价值应该是审美教育,音乐教育应以审美为核心,丰富学生的审美情感体验,使学生具有一定的审美能力,提高学生的文化素养,使之成为有文化品位的“文化人”。这是音乐教育的目标。为此,我们在音乐教学中,应选择易于培养学生民族音乐情感的教材和教法,遵循音乐学习的规律,做好音乐教育工作。     

浅谈如何培养中学生民族音乐情感

音乐教育是基础教育的组成部分,是实施美育的重要途径,音乐的审美作用是以丰富学生的审美情感体验为主,使学生具有一定的审美能力。提高学生的文化素养,促进学生全面发展,这是音乐教育的目的。因此,我们在音乐教学中,要以培养学生民族音乐情感为主,做好音乐教育工作。     

弘扬民族音乐的意义和途径

中华民族素来就有热爱祖国、热爱自己民族的优良传统,如何利用这些丰富璀璨的文化瑰宝来培养学生热爱民族、热爱祖国的情操,是每位音乐教育者的着力方向。但是,在现在的基础教育中,对民族音乐的弘扬做得并不到位,甚至有所偏离。在我国的中小学,乃至技校音乐教育中,弘扬民族音乐已是迫在眉睫。     

少数民族音乐教育论文综述——以新疆少数民族音乐教育现状研究为例

当今世界的音乐教育及文化趋于多样性,世界范围内的多元文化的兴起使当代音乐教育的重点回归到本土文化。少数民族传统音乐资源是多元文化教育的一个重要组成部分,是现代音乐教育立足发展的根基。新疆是我国少数民族分布较广的一个地区,音乐文化资源丰厚,本文对新疆及国内外音乐教育现状综述,对少数民族本土音乐、少数民族音乐进行更一步研究和探索提供参考依据。     

浅析当前云南高校民族音乐教育存在的问题及解决对策

在“西方音乐中心论”这种价值观念的引导下。西方音乐理论体系日益作为主流和权威话语。占据了整个音乐教育的核心地位,少数民族音乐文化逐渐失去了昔日所占据的位置,逐渐被边缘化,甚至消失在高等音乐教育体系中。只有以当地传统文化为核心,走多元文化音乐教育之路。构建具有地方特色的民族音乐教育专业及相应的课程体系,才能求得少数民族地区音乐教育的健康发展,才能更好地传承民族文化,促进云南省民族文化大省的建立。     

构建少数民族地区学校多元音乐文化观

任何音乐教育体系都应接受由多种文化形成的音乐世界的存在事实，以及对其学习和理解的价值，并把这一观念作为音乐教育的新起点。我们在强调弘扬民族音乐的同时，应以开阔的视野学习、理解和尊重世界其他国家和民族文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观。     

浅谈高职院校音乐欣赏在音乐教育中的作用

在高职院校音乐教育中进行音乐欣赏教育,有利于培养学生想象力,提高创造力;丰富学生学识,陶冶高尚情操;开阔学生眼界,提高音乐素养;弘扬民族音乐艺术,培育学生爱国主义情怀。     

浅谈音乐教育与情商发展的关系问题

音乐教育通过乐理、视唱练耳、声乐、乐器、音乐欣赏、歌曲写作等教育形式，培养人们表演和音乐鉴赏及辨别等核心能力，从专业角度使人们掌握音乐作品的分析方法、具备一定的音乐创编能力；但从社会和人文角度来讲，音乐教育有助于人们诠释情感，丰富精神文化生活。与此同时，音乐教育对人类情商的培养与发展也具有不可磨灭的作用。从音乐与情商的基础概念出发，探究音乐对情商发展的影响，并在此基础上浅析音乐教育事业的发展方向。     

在音乐教学中注重民族音乐文化的渗透

民族音乐教育在基础音乐教育中,又有其特殊的作用,使学生从小在民族音乐的熏陶下成长,从而增强民族自尊心,自信心和自豪感,大力弘扬民族音乐文化,强化民族音乐教育,是我们每个音乐教育工作者的责任和使命。     

音乐课堂中的探究学习浅议

音乐教育是一个音乐文化的教育，其目的是提高学生的音乐文化素养，培养音乐兴趣，丰富情感，掌握基本的音乐知识和技能，形成正确的价值观与审美能力。因此，在教学中要突出音乐教学的审美性、人文性和综合性，尤其要关注学生对于音乐风格的把握和对音乐文化的理解。     

戏曲音乐在高师音乐教育中的现状和思考

戏曲音乐作为我国传统音乐的重要组成部分,更是我国高等师范音乐教育中进行民族音乐教育不可缺失的环节.戏曲音乐在高师音乐教育中的现状不容乐观,要改变这种状况,必须以地方戏曲作为乡土教材;注意调动大学生学习戏曲音乐的积极性;从基础音乐教育抓起.     

浅议民族民间音乐

我国有五千余年悠久历史，有着深厚的文化传统。各民族都拥有各具风格的音乐，规模庞大，而民族音乐是我国音乐文化的根本所在，其来源丰富多样，特点显著，风格各异，曲调绚丽，是我国古老音乐文化中一颗璀璨夺目的明珠。     

论语言在辅导课中注重民族音乐情感的培养

文化馆在进行音乐辅导过程中，应当注重审美教育.而审美教育的核。是丰富被辅导者的审美情感体验，提高文化素养，达到一定的品位。为此，我们在音乐辅导教学中首先要选择能够激发学生民族音乐情感的教材和教法，遵循群众文化辅导的规律，培养群众文化声乐骨干力量。     

音乐教育与民族音乐文化发展的几个相关问题

我国学校音乐教育的深层文化,已取得了相当丰富的成果,但多年来这一学科的研究似乎还未真正涉足作为民族音乐文化传承的重要领域——学校音乐教育。因此,从民族音乐学的角度来审视我国学校音乐教育,无论对于民族音乐学的学科建设,还是对于当前我国学校音乐教育改革的理论研究,都是一个迫切的、有意义的,但又颇具挑战性的课题。     

高校音乐教育的德育功能及途径

高校音乐教育的德育功能主要体现在培养大学生的爱国主义精神、集体主义精神、创新精神等方面。音乐教育德育功能的实现途径是:端正音乐教育理念;提高高校音乐教师个人素养;丰富校园音乐文化活动,营造健康的校园氛围。     

高等职业院校学生音乐素养培养探究

随着经济和文化的不断发展，社会对当代人才提出了更高的要求，因此教育部提出高等职业院校的教育教学目标就是培养高素质技能型人才。作为公共基础课程的重要组成部分，音乐教育的地位和作用越来越不容忽视。但在部分高等职业院校。对学生音乐素养培养的重视度还有待于提高。本文将对重视高等职业院校学生音乐素养培养的原因以及途径进行简单的阐述。     

蒙古族传统音乐文化的传承与发展对策研究

随着改革开放的深入,我国与世界各国文化的沟通与交流逐渐加强,这就使得音乐成为了世界通用的语言.站在音乐的属性来看,每一个民族都具有自身的特色.在介绍了内蒙古民族音乐的开发现状与文化传承后,提出了促进蒙古族传统音乐文化发展的具体策略:即应培养创新型师资,完善民族音乐教育体系,拟定具有民族特色的音乐教材等.     

俄罗斯音乐教育对中国音乐教育的影响——二十世纪上半叶

俄罗斯重视对国民音乐素质的培养,从小学起便对孩子进行系统音乐教育,这不但培养了人们对音乐的兴趣,而且提高了国民的音乐素养。进入20世纪后,俄罗斯音乐在中国得到广泛传播并产生了深远影响。无论对中国大众音乐文化生活,还是对中国音乐教育均有深刻的影响,为中国音乐发展起到了巨大的推动作用。     

浅谈高中音乐的内涵作用

优美的音乐可以带给学生感官上的刺激，获得精神上的愉悦和乐趣。爱美之心人皆有之，优秀的音乐作品还能让学生的情感在欣赏音乐的联想中得到美的熏陶，精神上的满足，从而达到陶冶情操、升华人格的目的，音乐欣赏可以开阔学生的文化视野，丰富学生的文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情。这种全息化的音乐图景与本土化的音乐情境，将会在文化的框架下，给学生以深刻的影响，使学生的个性品质向良好的方向发展。     

试论琵琶乐曲的人文精神

琵琶音乐是民族音乐中最具艺术魅力的组成部分之一，因优美的音色特点、丰富的音乐表现力而受到众多爱乐人士的追捧。琵琶发展历史悠久，其本身承载着人类音乐文化、音乐思想和智慧，可以说历代音乐家创作的琵琶乐曲历经时间的洗礼而遗留下来的都是经典之作，蕴藏着丰富的民族文化。