论教学中的主体性教育

教育的最终目的是育人。教学的最终目的是教给学生自学的方法。在知识的传授过程中，应坚持以学生为中心，明确学生的主体地位，正确处理教师与学生的关系、构建和谐民主的教学环境。本文结合了教育学和心理学的相关理论，试从三个方面对教学中的主体性教育加以论述。     

让学生真正成为学习的主体

学生的自我教育，自我活动和自我拓展的过程就是学生的主体性发挥过程，发挥学生的主体性是新课程理念具体体现。     

优化英语课堂教学 促进学生主体性发展

课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。如何通过课堂教学促进学生主体性发展，是我们广大教师需要努力探索的问题。本文从教学实践层面阐述了如何从强化学生主体意识入手，激发学生主体情感，精心设计主体活动，从而促进学生主体性发展。     

主体性理念在政治教学中的实践

树立起以学生为主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生，让学生积极参与到课堂教学中。     

浅析突出主体性的英语教学

英语教学要突出学生的主体性，唤起学生学习热情，强化主体意识，培养情感土壤，注重学用结合。     

论在英语教学中应如何发挥学生的主体性

英语主体性教学模式强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成长为学习的主人，利用多种手段和教学形式，鼓励学生主动参与教学活动，从而提高教学效率。     

高校健美操教学中分层教学对学生主体性发展的影响

随着以培养创新思维和提高实践能力在素质教育中全面推进，高校教育以培养学生创新能力、创新方法、创新手段、促进个体全面发展的新世纪人才。面对素质教育改革浪潮的袭击，呈现在高校健美操教学中，就必须注重学生的主体性发展。分层教学对学生主体性发展将产生至关重要的影响，分层教学能加强学生之间的交流，增进师生之间的关系，促进个体发展，增强个体的主观能动性。     

有效提升学生的主体性 增强思政教学的实效性——从《思想道德修养与法律基础》课程突出学生主体性教学方法改革出发

当前在思政课教学过程中学生主体地位未能很好地确立和得到应有的尊重，学生主体性未能充分发挥，直接影响思政课教学的实效性．这已成为当前一个非常突出的问题，本文从学生的主体性内涵和学生特点出发，探讨在思政课教学过程中如何充分发挥学生的主体性．有效增强思政教学的实效性。     

生物教学中学生主体性发挥的培养

生物教学是一种由教师的讲授活动和学生的学习活动构成的双边活动过程。根据新课改的要求，在发挥教师主导作用的同时，更加强调学生的主体作用．因为一切教学结果只有通过学生主体的活动才能被其接受。笔者就如何发挥学生的主体作用谈谈自己的认识。     

多元互动作文评改模式初探

一、对传统的作文评改模式的反思现在许多学校还基本沿用传统“三步式”作文教学模式，即“老师命题一学生作文——老师批改”。在这一过程中，首尾是老师，中间是学生，淡化了学生在教学过程中的主体作用；从“老师命题”而言，只是老师“一言堂”，没有把激发学生写作兴趣放在重要位置，自然也就没有激起学生的写作兴趣；更重要的是把“老师评改”作为收尾性工作，把学习主体的学生排斥在评价过程之外，未能从知识与技能获得的过程培养学生的学习能力；未能从学生的内部发展需要激发学生对于作文评改的共鸣，     

浅谈高中数学教学的技巧

高中数学抽象、枯燥，传统的数学教学模式不能够调动学生学习的积极性，激发学生的数学学习兴趣。在新课改下进行高中数学教学，教师要找到相应的教学方法和技巧。在教学中。教师要发挥出学生的主体地位，要运用好情境教学，对学生多进行肯定性评价。     

论大学生主体精神的培养

学生主体精神的培养，要坚持以实践活动促进学生主体精神发展的原则，尊重学生主体的发展性，倡导客体实践活动的内化，发展主体的个别性，重视实践活动的内在价值，激发主体实践活动的兴趣，使学生的主体精神在实践活动中得到培养和发展。     

立体优化英语课堂教学充分发挥学生主体性

发挥学生在英语课堂中的主体性作用，应注重加强学生的主体意识，转换教学理念，重视兴趣培养、加大情感投入、改变评价方式等，从而使学生真正成为学习的主人，全面提高英语教学质量。     

浅谈初中数学课堂教学的优化

国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者．而应该是知识获取过程的主动参与者。”学生只有通过亲身的主动参与，自主探索，才能获得新知识，培养能力。下面谈谈初中数学课堂教学中，如何唤起学生的参与意识，创造参与机会，培养学生参与能力的一些粗浅做法。     

在高校“两课”教学中贯彻主体性原则的探讨

主体性原则是以人为本的思想在教学过程中的具体体现。在教育活动中，学生是教育的主体，要把学生培养成为富有主体精神和创新精神的“人”，必须坚持主体性原则。主体性原则要求教师在教学过程中，从学生的主体地位出发来确定教学目标、设计教学过程、选择教学方法，引导学生自觉主动地学习。教师在课堂教学中既要传授知识，又要教会学生学习。要通过教师的启发、点拨、诱导，使学生的学习积极性得到最充分的发挥，从而促进学生素质和能力的提高。一、贯彻主体性原则的必要性１．贯彻主体性原则是实施素质教育、培养学生的创新能力的根本要…     

语文课教学中学生主体性的发挥

改变教师讲、学生听的传统式教学模式，在语文课课堂教学中充分发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，使学生自觉、主动和有效的学习，这是一种新的课堂教学观。实践证明，这种授课方式使学生的认识水平、思维能力和创新精神均得到了提高，实现了学生在不确定的、无序的涨落中以及随机的、偶然突变中的自我发展。     

浅析对主体性教学模式的创新

在分析研究建构主体性课堂教学模式的特点和必要性，指出目前课堂主体教学工作存在的问题，提出了解决问题的几点建议。通过研究表明：树立“以学生为中心”的教学观念，调动学生学习的主动性，注重学生的个性培养。树立“合作交流”的教学观念，让学生体会合作学习，是发展对主体教学模式创新的关键。     

健美操教学要体现学生的主体性

健美操运动的兴起和推广，顺应了时代的需求。体育教学中要确立学生的主体地位。健美操作为一项融体操、舞蹈、音乐为一体的体育教学科目，为解决这一新课题提供了丰富的教育资源和载体。作者在对健美操实践课的研究基础上。针对教学中如何确立学生的主体地位．总结了自己的探索和尝试。     

对高中政治新课程教学中若干问题的反思

高中政治新课程教学改革确立了知识技能、过程方法以及情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标。由于教师缺乏理论指导和实践经验，出现了教学目标的虚化、教学内容的泛化等现象，既直接影响了学生主体性的发挥，也形成了教学过程和教学方式的形式化。     

浅议教学主体性的本意与突显

从主体性的理论基础讨论主体性的本意，张扬进一步突出学生的主体性过程。