音乐课创新之我见

音乐是提高学生素质，培养学生创新能力的重要学科，如何在音乐教学中培养学生的创新思维，是音乐教育工作者必须研究和努力实践的新课题。笔者作为一名中学音乐教师，下面就中学音乐创新教学实践中粗浅地谈谈自己的体会。     

浅析扬琴的教学法

音乐作为一门艺术,是从人类内心深处爆发而出的最丰富的情感火花.器乐教学在高校音乐教育中占有非常重要的地位,就扬琴教学而言,传统的"一对一"教学模式已无法满足新知识经济时代的教学要求.在社会经济、文化多元化发展的大环境下,我们必须对原有教学理念、教学形式、教学方法等都做出积极努力的探索和改进,提高学生学习扬琴的学习能力和扬琴的教学效率,培养出高素质的复合型音乐人才,进而促进我国音乐事业的发展,适应新时代的发展.     

如何提高孩子们在音乐课堂的兴趣

音乐作为课程的一项，不管社会还是学校都对音乐有一种轻视的感觉。正因为这些原因音乐课也为得到学生的认可，大多学生只为主科成绩而努力。可并不代表孩子们不喜欢音乐。音乐趣味教学法是培养一代高素质人才的重要手段，我们音乐教师要敢于打破传统的教学方法和教学形式对学生能力提高的束缚，努力为学生创设条件，提供机会，应从实践角度出发，激发学习兴趣，让学生大胆参与，在趣味教学中，培养他们的创新能力，把他们培养成全面发展的栋梁之才。     

如何提高口风琴课堂教学效果

义务教育阶段音乐教学的任务，就是要面向全体．使每个学生的潜能都得到开发，并从中受益。随着教育改革的不断深入和“新课标”的实施，在音乐课上进行器乐教学显得十分重要，将口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，对于提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养，激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。如何抓住学生的特点提高口风琴课堂教学效果，是我们教育工作者努力研究和实践的新课题。     

中国现当代文学史课程教学方法改革浅谈

现在大学各门学科都在面临着教学改革的问题．对高校教师而言，这既是一种压力。也是一个契机，如何顺应时代变革的要求，改变陈旧的教学内容、教学方法是每一位高校教师要面临的问题。     

对初中音乐新课标的深入解读

音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题，如何加强音乐教育自身的建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展．已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。因此，《音乐课程标准》在这样的时代大背景下应运而生，全面地体现了深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神。对于一线音乐教师而言，认真研读新课标，理解新课标精神。吃透新课标精髓，既是搞好青乐教学的前提，也是搞好教育教学工作的重要条件和有效途径。本文作者结合自身多年的一线音乐教学实践，对初中音乐新课标进行了深入的解读，在此与广大同行分享意见。     

巧花心思上好乐理课

通过乐理课程的学习，能有效提高学生的音乐素质，为学生学习各门音乐课程铺平道路。因此。教师应结合艺术类学生善于模仿，接受能力较强，而注意力容易分散的特点，巧花心思．不断更新其教学手段，在音乐教学中培养学生的兴趣。     

多媒体教学的应用困境及适用反思

多媒体技术为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，然而不少教师在多媒体教学的认识与实践上都还存在着一些误区。在现代教学中使用多媒体，必须注意它的适用问题，使用多媒体要符合各门学科自身教学规律，要根据各门学科自身的特点，因科因课制宜，并充分重视学生的主体作用，发挥学生的创造能力。     

培养“音乐耳朵”,优化音乐课堂

音乐是听觉艺术。音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉,听,是音乐艺术最基本的特征。因此,让学生走进音乐应该从听入手,遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科"听"的特点,培养学生良好的聆听习惯和聆听能力,培养一双能聆听的"音乐耳朵",适应新的教学要求,探索新的教学方法,优化音乐课堂教学。我尝试着通过参与律动、创设情景、发挥想象、联系生活、讲述名曲轶闻等多种形式的聆听,培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。从而形成良好的音乐课堂。     

新形势下高中历史课堂教学改革探究

新课程改革要求高中历史课堂教学实现新的突破，培养适应时代需求具有创新能力的高素质人才。教学方法是实现教学目的的重要手段。在历史教学中要积极倡导学生主动学习，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度。提高创新意识和实践能力。     

利用预科语文课进行爱国主义教育探析

高等学校各门课程都具有育人功能，各门课程都拥有思想政治教育资源。每一位教师都应该深入发掘每门课程的思想政治教育资源，并充分利用三尺讲台、各种教学手段与方法，通过自己的言传身教，对学生开展思想政治教育，努力培养德智体全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。     

在物理教学中如何开发学生的创新能力

今天的社会,是以知识经济为标志的社会,但是,支撑知识经济的“知识”,绝非书本上的死知识,而必须是创新的知识,也就是前人没有说过或写过的知识。创新知识的产生,在于教育系统对人才创新能力的有效培养:体现在学科上,就是通过学科知识渗透,培养学生的创新思维、创新能力。笔者从学科特点出发,从四个方面谈谈学生物理学科创新能力的培养。1．物理学科的创造性教学策略学科创造性教学是我国教育工作者在创新教育实践中提出的一种创新教育模式,是时代对教师教学能力提出的新要求,只有教师创造性地     

新媒体环境下广告学专业实践教学的改革探索

新媒体发展对于广告学实践教学提出了新的要求,如何应对时代需要,适时调整实践教学,培养适应社会需求的创新型人才是当前教学改革的大目标。加强新媒体与学科体系的关系,才能探究出适应时代发展的道路。     

小学体育课堂活力教学方法

新的体育课程标准更新了体育教学观念，同时对体育课的作用也做了进一步深化，从而确立了适应现代社会性质的健康观念，为小学体育教育工作者的教育教学改革指明了方向。教师要以学生为主体的教学原则进行教学，其目的是锻炼学生的身体，促进学生身心健康发展。     

新课标下高中历史教学中人文精神的培养

在新课程改革的要求下,当前高中历史教学必须优化历史课程的教学内容,创新教学方法方式,重视培养学生的人文精神,增强学生的公民意识、爱国主义意识和世界意识等,促进学生的全面发展,实现高中历史学科的教育功能,适应时代的发展。     

从素质教育谈美术教育中存在的问题

从素质教育分析研究美术教育教学的特点，不断改进和探索美术教育教学方法。我国美术教育现状，制约和阻碍了美术教育的研究和发展，进而影响了教师的工作热情与开展艺术教育教学研究的积极性。分析研究国内、国外社会及教育环境，认识我们教育观念、教育方法的不当。转变教育教学理念，改变传统教学模式，努力适应现代艺术教育要求。培养学生多种能力，使学生全面了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系。艺术教育与其它学科间的交叉和融合是教育、科学发展的必然趋势。     

如何优化历史教学和培养学生兴趣

《课程标准》和时代的发展都要求我们探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动。激发学生求知欲。将活力注入课堂。因此，培养初中生学习历史的兴趣，激发他们学习的积极性是走出当前初中历史教学困境的契机。然而兴趣不是天生的，如何培养学生学习历史的兴趣呢？     

探索中职数学教学的发展

中职数学要求突出学生的能力培养，突出职业教育的特色。本文通过对中职数学教学内容和结构的发展，教师的专业、教材的发展，教学方法以及教学手段的发展五个方面深刻地阐述了传统的数学教育已不能适应时代的发展，我们要不断地更新和发展新的教学模式。     

我国视唱练耳学科发展研究

视喝练耳学科从进入我国至今经历了几个不同的时期，通过这几个时期的发展，视唱练耳学科在众多音乐教育工作者不断的摸索、探究中，逐渐成长壮大；在教学目的、任务、成绩考核等方面逐渐明确化；在教学方法、教学原则、教学内容等方面逐渐完善并系统化。     

义务教育阶段农村音乐教育现状及教学改革思路

音乐教育是我国实施素质教育中不可缺少的一个重要部分，尤其在当今科学技术和经济迅猛发展的时代，它在促进人的发展和推动社会进步方面显现出它特有的功能和作用。从当前的义务教育阶段农村音乐教育来看，各个学校都存在着一个普遍的问题：多数学生喜欢音乐不喜欢音乐课。面临着学生不喜欢音乐课甚至排斥音乐课这一严峻的问题，的确叫人担忧也发人深省。该怎样去上好音乐课，怎样去激发学生对音乐的学习兴趣，怎样才能让学生喜欢音乐课，怎样才能与学生一起协作好教育与受教育的工作，应该引起我们音乐教育工作者的深思。