转变教育观念,提高大学生的综合素质——关于重庆科技学院教育模式变革的调查与思考

该文通过对我校在校大学生和教师的问卷调查,分析得出我校目前的教育现状与学生的学习状态。通过调查发现:传统的教学方法“灌输式”只能促使学生惰性和依赖性的养成,学生学习无动力、积极性和主动性也很低。针对这些情况,本文提出以启发学生的主动性为目标,以培养学生分析问题和解决问题的能力为突破口,以提高大学生的综合素质为中心的教育新模式。     

师范类学生学习教育学二学位学习动机的研究

学习动机是心理学研究的重要课题之一，是影响大学生教育教学质量的重要因素之一。研究师范类学生学习教育学二学位的学习动机有助于了解大学生的学习动机，分析其学习动机的主要表现及其影响因素，从而帮助其改善学习行为，提高学习效率，为我校下一步的教育学二学位改革提供一定的依据。     

大学生思想政治教育以人为本理念初探

过去的大学生思想政治教育通常以教师为主导,教师占据着教学过程的中心地位,学生则处于从属地位,被动地接受思想政治教育,学生学习的积极性、主动性不能很好地得到激发,导致思想政治教育的效果不佳.这就要求大学生思想政治教育更新教学理念,坚持以人为本即以学生为本的理念,一切以学生为中心和根本,尊重学生、理解学生、关心学生,促进学生的健康成长.教育者要进行角色转变,从主导者变成引导者;满足学生的内在发展需要,发挥学生的主体性;重视学生的个体差异,开展多种形式的教学.     

坚持以学生为本,做好大学生思想政治教育工作

本文在深入学习实践科学发展观，落实《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神的基础上，结合辅导员的自身工作，分析探讨了目前大学生思想政治教育工作中存在的问题，提出了以学生为本，全员做好大学生思想政治教育工作的观点。     

大学生思想政治教育的心理学途径

大学生思想政治教育的心理学途径主要是以学生为本，激发学生的主导需求；利用角色相近原理，做学生的朋友和倾听者；利用社会学习理论，进行典型事例教育；将团体教育和个别教育相结合；利用网络进行思想政治教育等。     

浅谈中等职业学校的创新教育

一、树立创新教育的教育观 一是坚信每一个正常的学生都有创新的潜能，都能通过适当的教育取得创新型的成绩，成为某一方面的创新人才。二是坚信学生是创新教育的主体，教师的主要任务是创造各种条件，帮助学生生动活泼、主动全面地发展自己的创新意识、创新精神和创新能力。学生的主体性不仅表现为学习的自觉性和主动性，还表现为学习过程中的接受、探索、创新等能力。三是坚信学生的创新能力及其发展有类型和层次上的差异，不能用一个模式去培养每个学生的创新能力，必须坚持注重个性，因材施教。     

高校大学生思想政治教育状况调查报告——以哈尔滨工程大学为例

以哈尔滨工程大学大一至大四学生为对象,通过问卷调查了解我国高校大学生思想政治教育现状。问卷分别从大学生学习思想政治教育理论课、学生辅导员工作开展、校园文化建设三个方面进行调查分析。结果显示,目前我国高校大学生思想政治教育状况基本良好,但存在一些不足,应进一步加强高校思想政治教育建设。     

职业中专学生的社会主义荣辱观教育

职业中专学生正处在转型社会的转型期，传统观缺失，必须对学生进行社会主义荣辱观教育，而依据多元化智能理论建立对学生进行社会主义荣辱观教育的长效机制，激发学生学习并树立社会主义荣辱观的兴趣及信心，调动职专生学习社会主义荣辱观的积极性和主动性．会收到较好的效果。     

小议教育思想和教育观念的转变

近期我校开展了一场关于变革教育思想和教育观念的大讨论，尤其是高校大学生的思想政治教育问题。针对我校以及奎重庆市高校的两课教学以及思想政治教育情况，特别强调了教育思想和教育观念更新的重要性，以及如何在实际的教育教学工作中取得创新性的进展。     

化学教学中促进学生自主学习的教学策略初探

激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极主动性,培养学生科学的学习方法,使其真正成为学习的主人,是当今教育教学改革的核心问题之一。针对传统化学课堂教学的弊端和目前我校学生的学习状况,根据建构主义学习理论和有效教学理论以及学生的学习特点制定了高中化学课堂中“促进学生自主学习”的教学策略。该教学策略的实施提高了学生学习化学的兴趣和愿望,调动了学生课堂上参与学习活动的积极性．提升了学生探究问题的意识和学习化学的主动性。     

加强大学生目标教育的思考

当前高校学风建设呼唤大学生目标教育。由于目标对动机亦有影响，因此，通过明确学习目标激发学习动机，也是不可忽视的一个方面。因此，切忌为学生确定了总目标而忘记帮助他们确立具体目标。对高校教学来说，大学生的学习主要是围绕着专业方向组织的，因此，专业兴趣的发展对带动大学生整个学习活动的积极性有着更切实的作用。     

新生入学教育对高校学风建设的影响

入学教育是新生到校接受教育的第一课,是一项基础性教育,它对高校学风建设有着重要的影响。针对新生的特点,从入学教育的目的、内容及原则等方面,具体分析了新生入学教育对学风建设的影响,力图通过新生入学教育的创新与完善,引导大学生树立学习目标,提高学习主动性,为形成良好的学风打下基础。     

阅读习惯、学习主动性、信息素养的相关性研究——以上海理工大学学生为例

通过问卷调查,对上海理工大学328名在校本科生和研究生的阅读习惯、学习主动性及信息素养进行分析,建立相关结构方程模型,结果发现:具备良好阅读习惯的学生其考前学习主动性不强;具有良好信息素养的大学生其具备良好的阅读习惯;学生信息素养的高低与学习主动性不相关.     

关于大学生心理健康教育的几点思考

在改革开放和市场经济的新形势下，大学生面临着学习、生活、情感、就业等多种压力，各种心理问题日益严重和突出。本文通过分析大学生心理问题的成因，进而采取有效的途径加强大学生心理健康教育，为他们营造一个健康、和谐的成长环境，同时指出了高校心理健康教育的一些新的发展方向。     

浅谈中职教育英语教学“生活化、专业化”

如今的中职教育，英语教学面临着市场经济下的岗位要求扣中职学生英语基础较差的问题。要培养学生学习的主动性和调动他们的学习兴趣。英语教学要生活化、专业化，以学生的就业为导向。教师要在教学中做好自己角色的转变。让英语基础不好的学生也能学会英语，学会做人。工作竞争中立于不败之她。     

金融危机形势下高校学生管理与教育思想的转变

国际金融危机在影响我国经济发展的同时,对大学生就业带来了前所未有的冲击。在这一形势下,高校在学生管理和教育思想方面必须转变。应深入了解当代大学生特点,针对大学生的不同群体采取相应的管理和教育,激发学生主动性,提高学生专业技术水平,增强适应社会的能力,全面提升教育的最佳效果。     

艺术院校学生思想状况的调研报告——以山东工艺美术学院为例

本文通过对高等院校艺术类大学生学习、生活等几个方面的调研和分析，综合目前艺术类学生的整体思想状况，要求关注校园三大特殊学生群思想动态，帮助同学们树立正确的大学生恋爱观，关注学生在学校教育和管理方面的提议，以加强思想政治工作的针对性。     

《机械工程材料》课程的教学探讨

本文通过分析"95后"大学生的特征及学习现状,结合我校机械工程材料课程的教学现状,提出适应我校机械类专业学习的教学策略,旨在提高我校"95后"大学生对该课程的学习兴趣,掌握工程材料的核心内容,为专业课的学习打下良好的基础。     

大学生和谐发展视域下思想政治教育探索——基于交往理论的借鉴

当代大学生在交往上出豌了以自我为中心、片面功利化、虚拟淡漠化、消极闭塞化等不良倾向。高校思想政治教育要通过创新理念、手段、方法和内容，在思想政治教育中切实做到尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生，化解大学生思想上和心理上的困惑和危机，促进大学生健康和谐发展。     

90后大学生思想政治教育面临的挑战及对策浅析

90后大学生已成为现代大学生的主力军，他们备受社会的关注，而思想政治教育对于现代大学生有着导向性的意义，如何增强90后大学生思想政治教育工作，成为目前高校思想政治教育的重点及难点。通过对90后大学生自身及周边社会环境的分析，提出了90后大学生在学习思想政治课程时面临的新挑战及时策，有利于改善90后大学生学习思想政治教育的现状。