高校双语教学中存在的几个问题及对策

双语教学已成为高等学校教学过程中不可缺少的重要环节,在双语教学中因学生外语水平、师资和教材的原因使双语教学效果难以发挥.应采取多种方法,提高学生的外语水平,拓宽教材的运用范围,增强双语教学的效果.     

地方高师院校数学专业混合式双语教学模式的定位思考

地方高师院校在数学专业开展混合式双语教学的课程设置不应有随意性和任意性,主干基础课不宜作为双语教学课程.在教学改革与实践上应优化语言使用比例,控制双语教学班级人数,创设良好的课堂组织形式,合理选择双语教材.教学效果显示混合式双语教学不仅激发了学生的学习兴趣,而且提高了学生综合运用及解决实际问题的能力.     

地方院校数学专业课双语教学实践与遵循原则

地方院校数学专业课开展双语教学应遵循如下原则:选几门相对简单的专业课实施双语教学;选择英语基础比较好自愿学双语的学生开展双语教学;采用混合型教材;选择二、三年级开展双语教学.     

国外双语教育及其对中国的启示

双语教育是培养高素质外语人才的有效途径,英国、美国、加拿大等国家双语教育的经验为我们提供了很好的借鉴.实施双语教学首先要解决师资问题,其次学生的素质也会影响双语教育的效果.实施双语教学才能满足国家和地方未来发展的需要.     

高校生态经济学课程双语教学新探索

随着生态经济矛盾的激化以及生态保护的全球化,在生态经济学教学实践中探索双语教学十分必要。为实现生态经济学双语教学的目标,文章从双语教学的可行性入手,通过对本科学生进行问卷调查,就生态经济学双语教学的学生意愿、双语师资、双语教学的教材、双语教学的组织、双语教学的教学方式等方面进行讨论,并根据学生诉求以及教育学理论对生态经济学双语教学设计提出有效建议。     

基于CBI理念的地方高校旅游管理专业双语教学策略

高校旅游管理专业开展双语教学是旅游产业国际化、旅游教育国际化的需求.对于地方高校的旅游管理专业来说,面对学生英语水平有限这一客观条件,应该借鉴CBI教学的成功经验,适当调整教学的要求,开发出多样化的非母语支持保护方法,帮助学生跨越双语学习中的障碍,提升双语教学的效果.     

高校双语教学课程的实践与思考

双语教学是当前高教改革的重要举措之一.本文首先从理论上论证了双语教学在课程建设中的的必要性和重要意义,进而结合教学实践分析了目前高校双语教学课程中存在的问题,即教材、师资、学生各自的问题,并提出若干改进的建议.     

高校专业课双语教学的目标定位与模式选择

在高校专业课中开展双语教学,是高等教育教学改革的有益尝试.在高校专业课双语教学目标定位的基础上,应采用以目标为导向、以学生为中心、以教师为引导的高校专业课双语教学模式.     

财务管理双语教学的实施与思考

随着经济的全球化,开展双语教学已成为我国高等教育改革发展的必然趋势.文章首先明确了财务管理双语教学的教学目标,并针对实施双语教学过程中教材选择、师资力量、学生英语水平、教学方法手段、成绩考核方法和教学评价等6个方面存在的问题进行了探讨.     

西部地方性财经大学《财政学》双语教学的思考

西部地方性财经大学《财政学》双语教学中存在着教学目标不明确、教学方式单一、学时安排不合理、学生学习积极性不高,合格双语师资紧缺等问题。优化《财政学》双语教学质量的对策是:建立独立的双语教学评价体系;增加双语教学课时;采用分级分班模式提高学生兴趣;加大双语师资培训等。     

浅谈药学专业无机化学双语教学的实施

阐述了药学专业开展无机化学双语教学的必要性,介绍了一些提高无机化学双语教学质量的方法,包括对学生进行思想教育,使之克服对双语教学的畏难情绪;根据学生的外语水平过渡式地开展双语教学;在教学过程中,运用多媒体等现代化教学手段,采用原版教材与自编教材相结合的方式进行教学,建立合理的考核评价体系,以达到良好的教学效果。     

我国高校双语教学的现状评析

我国高校双语教学模式呈现出多样化的趋势,在取得进步的同时仍存在着缺乏合适的双语教材;双语教学数量少,且与其他课程之间缺乏衔接性和连贯性;双语教学师资严重不足;学生外语水平整体不高等问题。解决这些问题必须从选择合适的教材、培养双语教学的师资力量、为学生营造良好的语言环境、完善的教学管理等途径入手。     

植物胚胎学双语教学的实践与思考

双语教学是我国大学国际化、步入世界一流大学行列的一项重要举措。基于多年的《植物胚胎学》双语教学经验,提高双语教学质量应加强教学管理,培养双语教学师资;提高学生的英语水平;适用合适教材,教学思想中西结合;制作生动精练的英文多媒体课件,以提高学生接受国际先进科技知识、进行国际交流的能力。     

高等学校双语教学思考

双语教学的有效实施受到相互依赖的多种因素的影响,因此,只有协调教师、学生、教材、课程设置、环境等因素的关系,使之形成一个开放的系统,相互促进才能有效实施双语教学.     

少数民族学生学习动机对双语学习的影响

少数民族学生的双语教育,是我国西北地区重要的一种双语类型。在进行双语教学的时候,除了考虑教材、教法等教学条件外,还应该针对双语学习过程中,双语学习者的心理因素进行多方面的分析。     

市场营销学双语案例教学模式的探讨

进行“市场营销”的双语案例教学,需根据专业培养目的和学生接受能力,选用和依托合适的原版案例,转变传统教学思维和方式,培养学生用英语分析和解决专业问题的能力。文章主要探讨了双语案例教材的选择、语案例教学的模式、双语案例教学的课堂组织等问题。     

高校双语教学实践初探

本文在对双语教学这一定义的内涵阐释基础上,探讨了双语教学在我国高校的发展现状,指出了双语教学中存在的诸多问题,根据我国高校学生的英语水平和教学实际,在双语教学师资培养、学生学习、教材选用等各个环节提出了建议。     

影响高校双语教学效果的因素分析

高校的双语教学是高校在非外语学科的教学中部分或全部采用外语进行教学,让学生以外语为媒介学习前沿性和国际性的学科知识,同时提高学生综合使用外语的能力。双语教学课程的编制和实施过程是影响双语教学效果的主要因素。双语教学课程的编制和实施过程主要由确定课程目标、选择和组织课程内容、实施课程和评价课程四个阶段构成。     

高校普通生物学双语教学现状与问题分析

根据国家教育部提出加强大学本科教学的要求,各高校在三年内开设5%—10%的双语课程,并引进原版教材和提高师资水平。目前我国高校双语教学在教学观念、师资队伍、学生语言能力、课程教材以及评价机制等方面存在问题。开展生物学双语教学,实现教学目标,应开展双语师资培训,科学设置课程和选用教材,创造生物学双语教学环境。     

着重培养学生的中国文化英语表达能力——以河池学院旅游专业为例

旅游管理专业具有涉外性和实践性的特点,实施双语教学是必要的。教学中侧重时学生进行中国文化英语表达能力的培养,这是由学生毕业后从事涉外旅游工作所要求的。可以通过开设双语图书室、设立双语交流角、开展有外籍教师参与的双语活动、举办中国文化英语表达的知识竞赛等课外活动,达到提高学生的中国文化英语表达能力。