论新形势下思想政治工作的思路与对策

坚持以人为本,是科学发展观的本质和核心 以人为本,就是以人为根本,以人为核心,以人为基础,以人的全面发展为最终目的.思想政治工作的对象是人,教育、培养、造就人是其基本职能.     

天津市求真高级中学

现代教育的核心是以人为本，其根本就是以人为尊，以人为重，以人为先。求真高中从建校那天起，就把“以人为本”作为学校文化之根基、教育理念之核心、教育管理之前提。它有着双重内涵：既要以全体学生为本，又要以全体教师为本。     

浅谈管理心理学在我国经济社会中的作用

21世纪是以人为本的世纪,21世纪的管理是以人为核心的管理,在这一新的历史时期,以胡锦涛同志为核心的新一代领导集体明确提出"坚持以人为本,树立和落实科学的发展观,促进经济社会和人的全面发展"的新理念,为我国经济社会的持续、健康、快速发展注入了新的动力.而管理心理学则是以人为本管理理念的理论基础,如何学习、实践管理心理学,对经济社会的发展将起到重要的作用.     

浅谈管理心理学在我国经济社会中的作用

21世纪是以人为本的世纪，21世纪的管理是以人为核心的管理，在这一新的历史时期，以胡锦涛同志为核心的新一代领导集体明确提出“坚持以人为本，树立和落实科学的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的新理念，为我国经济社会的持续．健康、快速发展注入了新的动力。而管理心理学则是以人为本管理理念的理论基础，如何学习、实践管理心理学，对经济社会的发展将起到重要的作用。     

试论科学发展观视域下的“以人为本”思想

在马克思主义发展观的思想体系中,人的全面自由发展和人民群众的根本利益问题,始终处于核心地位,而科学发展观——第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾——是马克思主义发展观在中国的表现形态,其整个思想体现了“依靠人,为了人,发展人”的理念,即人不仅是手段,更是目的。所以在践行以“以人为本”为核心的科学发展观的过程中,马克思主义人学的哲学思想仍具有深远的借鉴、指导意义。     

实现以人为本的高校思想政治教育

科学发展观是推进社会全面发展的指导思想,也是加强和改进大学生思想政治教育的指导方针。科学发展观的核心是以人为本,思想政治教育也必须以人为本,即以人为基础,以人为前提,以人为动力。当前和今后一个时期,高校思想政治教育要提高工作水平、开创新局面,就必须以人为本,理清工作思路,创新工作机制,提高工作质量,夯实工作基础,增强工作后劲。目前,我国高校思想政治教育中普遍存在着人本关怀缺失的现象,因此,以以人为本为主线的思想政治教育显得尤为必要。     

事业单位如何管人

事业单位人事管理改革,要完成从传统的人事管理向以提供现代人力资源产品服务为核心的转变。 从管理向服务转变 以人为本是科学发展观的核心,就是以人为中心。作为事业单位知识资源的驾驭者,人的主动性、积极性和创造性调动和发挥程度直接决定着事业单位在市场运营中的竞争力,最终决定着事业单位的生存、创新和发展。因此,事业单位要树立＂以人为本＂的管理思想,     

“以人为本”的新内涵、新要求

科学发展观以人的全面发展为出发点和落脚点,强调＂全面、协调、可持续＂发展,蕴涵着＂以人为本＂的核心理念。系统论述以人为本思想的理论渊源、以人为本是科学发展观的核心,是我们党执政理念和治国理念的一次重大转变,也是发展理念的一次历史性飞跃。     

经济社会发展必须坚持以人为本

党的十六届三中全会首次提出“坚持以人为本 ,树立全面、协调、可持续的发展观 ,促进经济社会和人的全面发展”。胡锦涛同志在最近召开的中央经济工作会议上又明确提出经济工作要坚持以人为本。这是我国经济社会发展的新的重要指针 ,对此 ,我们要予以高度重视。“以人为本”就是指经济社会的发展必须以人为根本、以人为核心、以人为基础 ,以实现社会经济和人的全面发展。“以人为本”必须深入研究人的本性 ,从人的本性出发安排、组织、协调经济社会的发展。什么是“人的本性” ?马克思主义认为人的需要即人的本性。他曾经指出 ,人以其需要的…     

人的全面发展程度是衡量经济社会发展的尺度

人的全面发展思想是马克思主义理论的重要组成部分。促进人的全面发展是社会主义的本质要求，是社会发展的最高目标。科学发展观的核心是以人为本，其哲学理论依据即肯定人是社会发展主体，以人为本是以人的全面发展为本。贯彻落实以人为本的要求，就必须使经济社会的发展聚焦于人的全面发展。     

实现以人为本的高校思想政治教育

科学发展观是推进社会全面发展的指导思想,也是加强和改进大学生思想政治教育的指导方针.科学发展观的核心是以人为本,思想政治教育也必须以人为本,即以人为基础,以人为前提,以人为动力.当前和今后一个时期,高校思想政治教育要提高工作水平、开创新局面,就必须以人为本,理清工作思路,创新工作机制,提高工作质量,夯实工作基础,增强工作后劲.目前,我国高校思想政治教育中普遍存在着人本关怀缺失的现象,因此,以以人为本为主线的思想政治教育显得尤为必要.     

人本思想在图书馆管理与服务实践中的运用

关注"人"本身,引入人本管理思想,是现代图书馆管理和服务理念的核心."人本管理",即以人为本,以人为中心的管理.图书馆的人本管理包括两个方面的含义:一是以馆员为根本,加强管理,提高馆员业务素质和服务能力;二是以读者为中心,提供全方位、立体化的服务.     

关于以人为本科学内涵的新解读

科学发展观是党的十六届三中全会从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。其中,以人为本是其本质和核心。＂以人为本＂中的＂人＂是指最广大人民群众,＂以人为本＂中的＂本＂是指最广大人民群众的需要,＂以人为本＂就是指以满足最广大人民群众的需要和促进人的全面发展为根本。要真正做到以人为本,就要把发展作为第一要务。     

试论邓小平发展观中的以人为本思想

坚持以人为本是邓小平发展观的基础与核心，其发展思想的最终目的是为了实现人的价值，实现人的自由和人的尊严。文章从邓小平以人为本思想的确立谈起，从生产力发展、可持续发展、发展的步骤和实践的标准三个方面论述了以人为本思想在邓小平发展观中的体现。     

人的全面发展是落实科学发展观的最终表现

科学发展观的本质核心是以人为本,而以人为本就是要以人的全面发展为目标。落实科学发展观就是要大力加强物质文明、政治文明、精神文明和生态文明建设,提高人的自主创新能力,努力促进人的全面发展。     

从马克思主义哲学浅议科学发展观的“以人为本”

以胡锦涛同志总书记为核心的党第四代领导集体自十六大以来,运用马克思主义基本原理、总结国内外经济社会发展的经验教训,提出了坚持以人为本,实现全面协调可持续发展,促进经济社会和人的全面发展的科学发展观。"以人为本"是科学发展观的前提和核心,它以马克思主义唯物史观为理论基础,并在马克思主义理论中国化的过程中不断继承发展,集中体现了马克思主义的价值理想。     

论科学发展观与人的全面自由发展

人的全面自由发展是指人的本质特征能够真正得到充分发展,劳动能力的发展是人发展的核心.科学发展观的核心是以人为本,以人为本强化了人的需要本性、突出了人的主体地位、关注了人的个性发展.     

农业是构建“和谐社会”的基础

<正>一、农业的发展可打下构建"和谐社会"的物质基础无疑,"和谐社会"以人为本,以人为主体。在以人为本、以人为主体的社会中,"和谐"就意味着社会的方方面面既必须以人为本、以人为主体,又必须相互协调。显然,这里的"方方面面"既包含物     

论在教育中如何坚持以人为本

以人为本是科学发展观的核心,是共产党坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现.以人为本,既是一种新的基本理念和新的价值取向,又是一个基本的教育工作原则,对于学校,以人为本就是以师生的发展为本,珍视人的价值,开发人的潜能,充分尊重教师的主导作用和学生的主体地位,施行人性化的管理教育.     

从马克思主义哲学浅议科学发展观的"以人为本"

以胡锦涛同志总书记为核心的党第四代领导集体自十六大以来,运用马克思主义基本原理、总结国内外经济社会发展的经验教训,提出了坚持以人为本,实现全面协调可持续发展,促进经济社会和人的全面发展的科学发展观."以人为本"是科学发展观的前提和核心,它以马克思主义唯物史观为理论基础,并在马克思主义理论中国化的过程中不断继承发展,集中体现了马克思主义的价值理想.