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相似文献
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1.
张健 《魅力中国》2014,(16):123-123
一段时间来,我市掀起了新一轮课改热潮,以“高效课堂”作为改革方向正如火如荼地展开。打造和谐、高效、快乐的数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求,高效的课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识,提高学生的学习效率。课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成但什么样的课堂才能称为高效的课堂,怎样创建高效课堂,下面结合我自己的教学实践谈一谈我的看法:  相似文献   

2.
王冬梅 《魅力中国》2014,(26):134-134
数学教学也是学校学科中内容最丰富、最有情趣的课程之一,但问题是有不少学生感到数学乏味而难学。伴随着知识的增加和能力发展,学生学习数学的热情逐渐衰减,于是数学成了学生的负担,逐渐讨厌数学、冷漠数学课。这其中原因是多方面的,不少教师不得不反思教学过程、研究教学策略,营造快乐数学课堂,使数学课堂不再枯燥无味,取到高效作用。  相似文献   

3.
杨家丽 《魅力中国》2014,(4):235-235
教师这个职业热爱,兴趣是最大的动力,你只有对教师的职业热爱,乐在其中,你才能全身心的投入到工作中去。我们首先要深挖教材,提高自己的专业知识水平,做到融会贯通。其次还要求我们丰富自己的课外知识,这样在课堂上才能运用自如,收到良好的效果。才能向新课标所说,让学生真正成为学习的主人,从而达到减轻学生过重的负担、提高效率、达到高效课堂的目的。那么怎样构建高效数学课堂呢?  相似文献   

4.
孔德莉 《魅力中国》2013,(12):11-11
高效课堂是现代教育的一个重点,小学语文老师提高语文课堂效率,培养学生高效听课能力,有助于学生在初高中时期跟上老师的课程。高效课堂是指课堂教学的高效率、高效益、高效果。课堂上学生可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,使学生变“被动学习”为“自主学习”,变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性、主动性、创造性,引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习,从而达到高效课堂的教学效果。  相似文献   

5.
在语文教学中培养学生的创新能力,必须提高课堂效率。“潜心读文本”是构建务实高效课堂的前提;“精心巧设计”是构建务实高效课堂的关键;“灵活用方法”是构建务实高效课堂的保障。高效课堂充分发挥了学生的学习积极性和主动性,在欢乐和谐中提高效率,获得最优的学习效果。  相似文献   

6.
王世昌 《魅力中国》2010,(30):59-59
新课标要求须突出学生的主体地位,把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生,课堂教学不能再“涛声依旧”,教师应是课堂的组织者、引领者、参与者。评价一堂数学课是否高效,就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生各种能力的提高和发展。在具体教学中,提高数学课堂教学有效性的办法既没有现成的答案,也没有固定的模式。课堂上只有做到有的放矢,才能实现高效课堂。  相似文献   

7.
安慧平 《魅力中国》2011,(6):192-192
如何打造语文教学高效课堂,智者见智仁者见仁。为什么学生越是到了高年级越是“不喜欢”参与到语文课堂学习中来呢?为什么我们的语文课总是有人认为学不学对考试成绩影响无所谓呢?我想归根到底,是我们语文课堂的效率太低了,以至于挫伤了学生学习语文的积极性。如何提高初中语文课堂的效率,提升学生对语文课堂的兴趣,改变人们对语文课的认识呢?我想就应该在构建高效的语文课堂。  相似文献   

8.
叶晓娟 《魅力中国》2013,(17):142-142
打造语文高效课堂。我们教师首先要转变传统的教学观念,深入理解新课改的教育理念,在此基础上把课前有效预习作为高效课堂的有力支点,培养学生的创新能力及自主学习能力.更主动学生语文的综合素养和课堂效率的提高。本文主要阐述了当令教育背景之下。如何引导学生积极思维。真正提高课堂效率,提高语文教学应谊着重做好的几个方面。  相似文献   

9.
陈华 《魅力中国》2010,(7):175-175
曾有数学专家说:数学课堂因为真实而美丽。所以我们的课堂关注的是学生真切的感受,情绪的体验,数学学习的幸福感。或许真实的课堂中不一定学生能回答教师所预设的问题上来,也不一定有热闹的讨论场面,然而教师的倾听是真实的,学生的问题是真实的,师生问的交流也是真实的。  相似文献   

10.
徐素梅 《魅力中国》2010,(13):81-81
曾有数学专家说:数学课堂因为真实而美丽。所以我们的课堂关注的是学生真切的感受,情绪的体验,数学学习的幸福感。或许真实的课堂中不一定学生能回答教师所预设的问题上来,也不一定有热闹的讨论场面,然而教师的倾听是真实的,学生的问题是真实的,师生间的交流也是真实的。  相似文献   

11.
本文针对在课堂语文阅读教学中,如何营造绿色课堂,通过情感、互动、接近、真诚等方面,在一种“绿色”“和谐”氛围中,让学生体验到阅读的快乐.让教师享受到教育的快乐  相似文献   

12.
赵永华 《魅力中国》2010,(30):226-226
构建高效的小学语文课堂最关键的是要把学习的权利交给学生,重视对学生学习过程的关注。即关注学习过程的参与度,师生之间的亲和度,课堂氛围的自由度,教学内容的整合度,课堂训练的适合度,知识内容的延展度,以及知识能力的迁移度。  相似文献   

13.
宋荣辉 《魅力中国》2013,(5):133-133
对于物理知识,非常的重要,它不仅能为学生升入高等学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下良好的基础。要想提高物理教学质量,必须要把物理与生活、生产实际相结合,尽可能让学生对相关知识、相关理论有心里体验。从而能够打造高效课堂,使学生更好地掌握基础知识和基本技能,开发学生的智力,培养学生灵活运用物理知识独立解决问题的能力。这就要求我们物理教育工作者在实际教学过程中,应以新课改为契机,努力打造物理教学的高效课堂。  相似文献   

14.
陈坤芳 《中国西部》2014,(25):56-57
<正>打造高效课堂,是教育界近两年来着力研究和重点推广的重大课题。在大力倡导素质教育的形势下,学生所学科目较多,学习任务繁重。为此,打造好四十五分钟的高效课堂无疑是摆在老师们面前的一大亟待解决的课题。现就结合参加"全国中小学高效课堂教学策略、有效教学专题"学习培训,略谈几点不太成熟的想法。高效课堂赢在课前,打造"心动课堂"是关键心动决定行动,心动是行动的前提。这也正如原兖州一中杜金山校长所讲,充分挖掘学生资源才是真正意义上打造高效课堂的关键。众所周知,学生才是课堂教学主体。因而,老师在平常的教学过程中,能否打造心动课堂直接关系到打造高效课堂成败与否。只有让学生"真我"出现、潜能爆发,才能体现出课堂教学中的"人文主义精神",也才能在真正意义上实现教育与  相似文献   

15.
黄悦 《魅力中国》2010,(22):219-219
阅读教学是语文教学中一个重要的组成部分,只有牢牢把握好课堂教学中的有效阅读模式,让更多的学生主动阅读、快乐阅读、专心阅读,才能有效地理解课文内容,尽快地掌握知识要领,全面攻克难点、重点。低年级的语文课文中语言优美,情节简单,条理明显,尤其是浅显易懂,因此是紧扣课标要求的最佳载体。所以我们必须在低年级阅读教学中落实以读为本,强化阅读基本功训练,优化课堂阅读教学,  相似文献   

16.
王艳玲 《魅力中国》2009,(2):45-45,123
从生活中学习语文是对课堂语文教学的一个有力补充。本文从电视网络、书刊阅读、与人交往、游园观赏、实践活动这五个方面对“语文实践性学习”进行了探讨,以使学生的语文学习立足于实践,更加适应社会的发展和时代的需求。因此,作为语文教师,不仅要在课堂上积极引导学生有效学习,更要利用现有资源,架起生活与学生的桥梁,帮助学生走出语文课本,迈出小语文课堂,让其在广阔的“生活”天地中快乐地学习语文。  相似文献   

17.
孙国栋 《黑河学刊》2012,(10):128-129
要提高语文教学质量,先要培养学生学习语文的兴趣。具体要求为课前,创设意境,激发兴趣;课中,采取多种方式,保持兴趣;课后,引发再创造,延缓兴趣。唯有此,才能最大程度调动起学生语文学习的兴趣,提高语文的课堂效益。  相似文献   

18.
薛恒星 《魅力中国》2013,(14):241-241
利用现代化的教学手段,提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识,是中学信息技术教育的根本任务。如何在信息技术课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率,是信息技术课教师应该不断探索的课题。如何才能打造信息技术课高效课堂,  相似文献   

19.
孟庆科 《魅力中国》2011,(18):74-74
随着现代科技的迅猛发展和变化,信息技术逐步融入到了中小学各学科的教学中,在语文教学中运用现代信息技术,实现了教学的现代化,能让语文课堂更高效。特别是信息技术通过声音、图像、文字、颜色、光彩,视听并举,向学生头脑中输入鲜明生动的立体表象,学生能耳闻其声,目睹其形,大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点,使之身不由已地被吸引并投入到课堂学习中去,学生在能在轻松、欢乐中获取知识,教与学的效率大大提高。  相似文献   

20.
苏玲缓 《魅力中国》2014,(25):215-215
真实的生动活泼首先源于学生的求知欲与积极参与。人们在对传统课堂死气沉沉教学批判的同时也没有放弃致力于生动活泼课堂的建构与追寻。可以说,追求课堂的生动活泼成了教育改革大背景下课堂教学的一道亮丽风景线。皮亚杰在论述发现法教学时认为:儿童只有对自我发现的东西,才能积极地被同化,在自我发现的学习过程中,才能对东西有真正的理解和有所创造。这才能表现为积极的学习,使课堂教学充满活力,让学生快乐学习、积极体验。下面就对“创新教育”英语课堂教学模式构建的实践与研究作一探讨。  相似文献   

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