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“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。而在高中音乐教学中,作为一名教师都清楚的明白“音乐欣赏”并不等同于培养专门艺术人才的专业教育,而是指提高普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面素质。音乐欣赏因为其音乐本身所具有的美育功能而成为课堂实现素质教育的一项重要内容,也是培育创新性人才高素质人才的有效途径之一。那么,怎样才能上好高中音乐欣赏课呢? 相似文献
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随着固家经济的发展,信息化技术逐步提高,多媒体走进了高中教学的行列中。多媒体在教学中的多年应用.使得成为了其重要表现方法之一。多媒体教学通过利用图像的展示,文字和动作的结合方法,将学生的注意力集中在教学中,充分理解教材,跟进老师的脚步,走进课堂,产生学习兴趣。高中音乐教学使用多媒体.更加能够培养学生的音乐细胞,因此,多媒体在高中音乐教学中起到了重要的作用,在此。本文对多媒体在高中音乐教学的应用进行初探。希望为以后的工作人员提供一些参考资料。 相似文献
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高中音乐课程标准指出,教师应在音乐教学及各种音乐实践活动中培养学生对音乐的兴趣,发展其对音乐的感受鉴赏能力、表现能力和创造能力。从而提高学生的音乐素养。本文就如何在高中音乐中培养学生的学习兴趣谈了几点看法。 相似文献
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提高音乐鉴赏能力时丰富高中学生的知识内涵、成为高素质人才有着不可忽视的巨大作用。本文主要结合笔者多年的一线教学经验,就如何进行高中音乐鉴赏课教学探讨分析,提出了几点教学策略,旨在提高学生学习高中音乐鉴赏课的兴趣、提高学生音乐鉴赏能力、促进学生的全面发展,进而提高高中音乐鉴赏课的教学质量。同时,也为广大同仁提供借鉴意义和参考价值。 相似文献
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高中阶段的信息技术课到底应该达到什么样的教学目标,是不是让学生在课堂上掌握更多的命令、基本操作,就是最主要的目标呢?我认为这种说法是不全面的。而是应该让学生通过课堂学习,达到多方面素质的共同提高。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的教育,使学生有足够的活动空间,在知识、技能等方面得到全面提高。所以我从以下几个方面去考虑高中信息技术课堂教学。 相似文献
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在高中音乐欣赏教学中,如何巧妙地变换教学方式,使学生更好更完美地欣赏作品,这是许多教师长期以来不断探索的一个课题。笔者以为,教师要组织好音乐欣赏教学,就要采用多种教学方法和教学手段,激发她们的学习积极性,把学生带入到音乐欣赏的具体意境中,体会音乐,了解音乐,感受音乐,真正提升学生的综合素养。 相似文献
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现今音乐课堂上,十分注重学生主体参与音乐活动。本文试图以情境教学为切入点,阐述教师应发挥积极引导作用,创设适合学生学习音乐的情境,以此来培养学生主体参与的动机、激发学生主体参与的主动性、深化学生主体参与的体验、提高学生主体参与的能力,进而提升音乐教学的课堂质量。 相似文献
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随着新一轮课程改革的进行,教育回归生活,成为我国基础教育课程建设的一个新理念。高中思想政治课教学作为基础教育的重要组成部分,应运用“生活化”的教学模式,摆脱过去思想政治课内容枯燥无味、教师难教、学生厌学的困境。实现政治课堂教学生活化要改变传统教学中教师和学生的角色定位,形成学生参与的“学习共同体”,从课堂教学到课后作业的全部教学过程都能够贴近生活。只有使高中思想政治课紧密联系生活,才能使学生爱上政治课,实现高中思想政治课的教学目标。 相似文献
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随着我国音乐课程改革的深入推进,音乐也和其他课程一样,要学生喜欢音乐就得激发学生学习音乐的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,诱导学生积极思维,使其产生内在的学习动机,并主动参与音乐教学活动。在教学中应抓住学生好奇的心理、联系日常生活创设情境,以激发学生的音乐兴趣,提高音乐的教学效果。高中音乐课程的改革正在进行之中,广大音乐教师对音乐新课程展开了积极的教学实践,取得了一定成果,同时也在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面存在一些问题。 相似文献
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当今社会对高职学生的综合素质要求越来越高,高职音乐选修课教学应以能力培养为目标,提高学生的创业综合能力。应加强对高职音乐选修课重要性和必要性的认识,在高职教育中做到音乐选修课与专业课程有机融合,通过教学实践,培养学生兴趣、活跃课堂氛围;通过潜移默化的形式,转换学习对自我的定位和对生活的憧憬;通过突出实践锻炼,培养创新精神,从而促进学生创业综合能力的提高。 相似文献
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在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂上40分钟的学习效率,对豫一个高中教学老师来说,是很重要的课题。本人结合近些年的教学经验谈谈自己的看法。 相似文献
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这篇文章主要谈论音乐教学的形式多样化与创新,在现阶段的音乐教学中必须要有崭新的教学意识,开放性的教学观念,改革原有的单一教学模式,发展多元化模式的特点,推陈出新,灵活运用,让学生被音乐的魅力所陶醉,让学生在师生的互动中,积极、主动地投入学习。 相似文献
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外语学习是一个枯燥的过程,而“学习兴趣”是化腐朽为神奇的课堂良药,是学生学习的主要动力之一。在强调生成性教学的环境下,英语教师应该如何充分、灵活的运用课堂中的生成性资源,如何在与学生互动的教学活动中全方位的激发学生的学习兴趣,培养学生的学习“成就感”,让学生不仅爱上英语学习,而且能更好的掌握英语学习的方法最终实现到自我学习过程。本文就此展开讨论并提出几点切实可行的建议。 相似文献
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在新课程下我们小学音乐教师在音乐欣赏课中,既要培养学生丰富的想象力,采用丰富多彩的教学形式,激发学生的学习兴趣。又要提高自身的音乐素养,面对全体学生,以学生为主体,让他们积极主动地参与到音乐教学当中,循序渐进得培养他们,使之养成良好的聆听音乐的习惯,提高学生的音乐素养。 相似文献
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高中生无论从生理、心理来说,都比初中生成熟。因此,自制力较强,学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,这对于从事高中教学的我来说,值得好好思索。本文就此讨论了优化高中数学教学的相应的方法。 相似文献
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学生与音乐保应持密切联系、学生应该学会享受音乐、用音乐美化自己的心灵。教师应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,培养学生的学习兴趣。音乐教育要改革,要进步,要切切实实提高其教学质量,就要在素质教育之大环境中,依据新课程标准,改革音乐教学,积极踏实地探索中学音乐教法。素质教育要求我们的教育灵活多样,寓思想于教学之中,全面提高学生的素质。过去,为了搞“应试教育”,有些学校不重视音乐教学。随着教育改革的推进,教育的春天来了,音乐教学受到重视、欢迎,有些地方甚至达到火热程度。现笔者结合实际,就在初中音乐教学中实施素质教育谈谈自己的认识。 相似文献
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在新改革课程背景下.高中音乐教师要合理转变教学理念,立足实际,加强对学生音乐体验的重视力度,在为学生提供优越情境教学条件的基础上,注重各学科间融汇贯通。创新教学方法,抓好对学生音乐审美能力的培养,同时提高自己的音乐教学水平,以更好地落实音乐教学的最终目标。 相似文献