心理训练对大学生人际适应影响的研究

针对大学生存在的人际适应问题采用心理训练的方法对民族院校大学生进行了8周的心理干预训练.采用情感与社交孤独量表(SAD)、自尊量表(SES)、症状自评量表(SCL-90)进行评估.实验组大学生SAD、SES、SCL-90量表的各项得分后测与前测相比发生了显著变化,部分成员在人际交往方面有了明显改进.研究结果提示心理训练有效改善了大学生的人际适应状况,并一定程度的提高了团体成员的自尊水平和心理健康水平.建议构建心理健康教育系统,实现心理健康教育科学化,提高心理健康教育手段的实效性.     

武警新兵心理支援计划效果研究——武警泉州市公安边防支队新兵SCL-90症状自评量表前后测比较简

目的（Objectives）探索对入伍新兵实施心理支援计划的效果，为武警部队官兵开展心理支援计划提供研究实证。方法（Methods）通过对入伍新兵训练期间开展心理支援计划，并采用SCL-90症状自评量表实施前测与后测及对比研究。结果（Results）SCL-90问卷调查在总分、躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、精神病性、睡眠和饮食等因子后测比前测得分有显著下降。结论（Conclusions）心理支援计划对提高新兵心理健康水平和适应能力有显著作用，在新兵入伍训练期间进行早期心理干预效果显著。     

长安大学大学生心理健康现状分析

长安大学通过抽取大一到大四部分学生进行症状自评量表（SymptomChecklist90,SCL-90）的测量,结果显示该校大学生的心理健康水平总体良好;女性大学生的心理健康水平在恐怖方面低于男性大学生。建议：建立大学生心理健康档案,进一步加强大学生心理健康教育;对女生进行及时的心理辅导与矫正;改善部分学生心理健康水平。     

农林类大学生心理健康状况调查

目的，了解农林类大学生心理健康状况，评估整体心理健康水平。方法，使用心理症状自评量表SCL-90对农林类大学生实施测试，使用心海测评软件进行描述性统计分析。结果，农林类大学生心理健康水平与全国大学生常模比差异不显著；任一因子≥2．5分的学生人数占实测总人数的14．1％；任一因子得分≥3分的因子分别为强迫因子（2．8％）、人际关系敏感因子（2．2％）、敌对因子（1．1％）。结论，农林类大学生心理症状检出率较高．与全国常模比无差异：典型症状以强迫、人际敏威和敌对为差：心理困扰多源干内在性成长需求．     

医学院校大学生的心理自尊与社交焦虑研究

本文以某医学院学生为研究对象,用自尊量表（SES）和交往焦虑量表（IAS）对某医学院大学生进行调查分析,结果表明：恋爱中大学生的自尊得分显著高于非恋爱中大学生,而社交焦虑得分则显著低于非恋爱中大学生;心理自尊与社交焦虑呈现显著的负相关。结论是自尊心理与社交焦虑相互影响,密切相关。     

社会支持系统与大学生心理健康的关系

为了探讨大学生所感受到的社会支持情况与其心理健康的关系，采用社会关系网络问卷和症状自评量表（SCL-90）对哈尔滨市两所高校430名大学生进行了施测。结果表明，大学生感受到来自重要他人的肯定与支持、陪伴与亲密感、满意度等，主要与SCL-90的抑郁、精神病性、人际关系敏感呈显著负相关；来自重要他人的冲突和惩罚与SCL-90的9个维度都存在显著正相关。因此，在高校心理健康教育中，要重视学生良好社会关系网络的建立与利用。     

武警新兵心理支援计划效果研究——武警泉州市公安边防支队新兵SCL-90症状自评量表前后测比较

目的(Objectives)探索对入伍新兵实施心理支援计划的效果,为武警部队官兵开展心理支援计划提供研究实证。方法(Methods)通过对入伍新兵训练期间开展心理支援计划,并采用SCL-90症状自评量表实施前测与后测及对比研究。结果(Results)SCL-90问卷调查在总分、躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、精神病性、睡眠和饮食等因子后测比前测得分有显著下降。结论(Conclusions)心理支援计划对提高新兵心理健康水平和适应能力有显著作用,在新兵入伍训练期间进行早期心理干预效果显著。     

民办高校大学生自尊状况调查

本文采用郑日昌主编的《人际关系综合诊断量表》和Rosenberg1965自尊量表（SES）,对黄河科技学院500名大学生进行测试,得到民办高校大学生自尊水平较高.自尊水平在对专业是否满意和学习成绩方面差异显著,在性别、民族、是否独生子女、是否单亲家庭、不同生源地、父母教养方式、年级、家庭经济状况方面差异不显著等结论.     

大学生心理健康问题对生活造成的影响——以北方民族大学为例

大学生作为社会中的特殊群体,其心理健康问题一直备受关注。本文采用一般资料调查表和症状自评量表(SCL-90)对北方民族大学200名大学生进行问卷调查,以期探讨大学生心理健康状况及对其生活造成的影响。结果表明,目前大学生心理健康水平较差,心理症状较多,对大学生的生活影响较大,大学生教育工作者应采取相关措施。     

理工大学女生群体心理健康因素分析及对策研究

运用症状自评量表（SCL-90）测试了西安理工大学02级、01级学生的心理健康状况,此调查包含比较广泛的精神病症状学内容。评测对象从自动化学院几个理工科专业中随机抽取,我们发现大学生中存在着不同程度的心理障碍,女生心理障碍明显高于男生,具有显著性差异。因此学校在加强心理健康教育的同时,应给予女生更多关注,以预防为主,坚持学生生理、心理各要素的协同发展。     

心理拓展训练在大学生心理危机干预中的作用

探讨心理拓展训练在大学生心理危机干预中的作用。方法通过问卷调查（SCL-90和16PF）和访谈选取90名高心理危机被试，进行为期两个月的心理拓展训练，训练后再次用SCL-90和16PF进行评估。结果心理拓展训练后，被试的敌对和偏执因子得分显著降低（P〈0．05），躯体化、强迫症状、抑郁和焦虑等四个因子分有了非常显著的降低（P〈0．01）；被试的乐群性、稳定性、兴奋性和敢为性等4种人格因素得分有了显著增加（P〈0．05），而比虑性和紧张性得分有显著降低（P〈0．05）。结论心理拓展训练提高了被试应对心理危机的素质，降低了心理危机的发生。     

贫困大学生的心理健康问题分析及对策——以南京市高校为例

随着高等教育规模迅速扩大,贫困大学生的绝对人数和相对比例在逐步增加,经济上的贫困严重影响了他们的心理健康水平。本研究采用SCL-90量表,对南京市贫困大学生的心理健康状况进行调查,并对南京市贫困大学生心理问题的成因——社会、家庭、学校、自身等方面进行了多角度分析,在此基础上提出了构建和谐社会、尽力降低贫困人口数量,构建完善的社会支助体系,加强教育等解决对策。     

关于卫生学校中职生人际敏感的研究

本文采用SCL-90症状自评量表调查柳州市卫生学校中职生的人际敏感，结果显示阳性症状检查率为54．3％。并通过研究分析卫校中职生人际敏感问题，并以建立中职生自信心、树立和谐的班风等相关措施，促进卫校中职生心理健康发展。     

中专生社会支持调查研究

目的分析探讨中专生社会支持获取的状况与特点。方法采用社会支持评定量表（SSRS）与症状自评量表（SCL-90）对254名中专生进行问卷调查。结果中专生社会支持水平在不同年级、男女、城乡学生、独生子女与非独生子女之间均无显著差异，心理健康者在主观支持上评分显著高于心理问题者。结论在中专生心理健康教育中，要重视良好的社会网络特别是主观支持的建立和利用.     

拉丁舞对青年女性心理健康的影响

使用SCL-90心理健康量表,对持续参加3个月的部分青年女性进行训练前后心理症状自测评定,结果显示：SCL-90量表的总分值有了非常显著性地降低。人际关系敏感、抑郁因子呈显著性下降,躯体化、焦虑、敌对、恐怖因子有了非常显著性的降低,强迫症状、偏执、精神病症状因子井无显著性变化;持续规律的拉丁舞对青年女性的心理健康具有促进作用。     

高职心理健康课团体辅导技术应用效果实证研究

心理健康教育课已成为高职院校普及心理健康知识,提升大学生心理健康水平的主要载体。本研究尝试将团体辅导技术引入高职心理健康课,选取开设大学生心理健康教育课的两个平行班共94名高职生组成实验组和对照组,以症状自评量表(SCL-90)进行问卷调查。结果表明,高职心理健康课运用团体辅导技术,比传统讲授式教学更有利于实现教学目标,更有利于提升学习积极性。     

浅谈贫富家庭背景下大学生心理健康差异分析

随着改革向纵深推进,社会贫富差距逐步拉大,正冲击着大学生的心理健康、成为影响大学生成人、成材不可忽视的因素之一。采用SCL-90对我校102名经困生,101名经富生进行调查,就贫富差距对大学生心理健康的影响进行分析,并提出提高大学生心理健康水平的对策。     

课外体育锻炼对大学生心理健康的干预研究

随机整群抽样234名大学生,进行体育活动等级量表和SCL-90症状自评量表的测量。结果表明:自觉的经常参加课外体育锻炼的大学生比不自觉参加课外体育锻炼的大学生的阳性症状痛苦水平低;参加中等运动量的课外体育锻炼在提高大学生的心理健康水平上最为明显;男大学生的"躯体化"因子分低于女大学生;男大学生的"人际关系敏感"因子分显著大于女大学生的因子分。     

民族院校大学生自尊状况的调查分析

研究大学生的自尊水平差异,能使教师更好地在日常学生思想政治教育和心理健康教育中针对不同个体进行具体指导。文章运用自尊量表对广西民族大学290名大学生进行测试,运用SPSS FOR WINDOW S11.5统计软件对数据进行处理,并进行样本差异的显著性检验,探索大学生群体中不同自尊水平的性别、年级、民族、学科、城乡之间有无差异,并对其原因进行分析和讨论。     

大学生心理弹性与心理健康的相关研究

采用心理弹性量表、抑郁自评量表、状态焦虑自评量表,以306名在校大学生为被试施行测试,考查大学生心理弹性和心理健康的关系;并对大学生心理弹性和心理健康（抑郁、焦虑）的关系进行相关和回归研究。结果：焦虑总分与心理弹性各因子及总分之间两两呈极其显著负相关,抑郁总分与心理弹性各因及总分均呈显著负性相关,并且都达到了极其显著的水平;焦虑和抑郁两者之间有显著正相关;心理弹性及各维度为自变量进行多元线性逐步回归分析,结果发现关系感、掌控感、情绪反应3个变量都进入回归方程。结论：心理弹性和心理健康的关系非常密切。焦虑、抑郁两种心理症状之间的联系非常紧密。心理弹性可以预测心理健康之间的水平。