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相似文献
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1.
刘进侠 《魅力中国》2010,(35):207-207
学生的解题能力是学习数学的必备素质,是学好数学的基础和必要条件,尤其是对于初中学生来说,课堂教学中注重学生的分析能力和解题能力的培养,是学好数学的关键,教师要系统地从夯实基础,教授方法、技巧,引导学生做好总结与反思,科学做好记录,调整平稳心态、树立自信心等方面加强训练,快速提高中学生的数学解题能力  相似文献   

2.
李杨强 《魅力中国》2010,(11):249-250
数学问题大多是研究实际生活中的问题,它是研究代数,几何等诸多问题的一门自然科学,对于高中数学来讲,培养学生数学思维,提高学生解答数学问题的能力。这是高中数学学习的一个很重要的学习目的,要提高这个能力,这样就要培养学生的思维能力,然而数学思维方法的培养,直接关系到数学思维能力的提高,关系到学生解题能力的提升,对于教师,直接关系到高中数学教学的结果。  相似文献   

3.
陶仁君 《魅力中国》2014,(7):156-156
在中学数学教学实践中,有效提高数学教学质量,是所有教师思考的一个重要课题,由于数学教学过程中。可能忽视数学教学规律和教学方法的缺失,易造成学生对数学不感兴趣,加之学习负担重,束缚了学生潜力和智力的发展,因此,我们在教学中要突出重点,化解难点,善于应用现代化教学手段,选择恰当的教学方法。鼓励学生的闪光点,渗透教学思维和解题方法,培养学生的综合运用能力,提高教学质量。  相似文献   

4.
本文探讨了在数学教学中不仅要重视培养学生的智力因素,还要充分发挥非智力因素在教学中的作用,展现教师个人魅力,把握学生心理特点,将情感教育渗透整个常规教学中,同时要创新教学模式,教授学习方法,提高解题能力。  相似文献   

5.
在新课改,新理念下,我校老师正在积极探索“讲练结合,当堂达标”教学模式,着力提高有效课堂教学方法,而我们是学习的主人,应着重思考提高自己有效学习效率。平时在小组合作和自主学习数学中,有许多同学只注意解题的数量,而不重视解题的质量;只重视解题的结果,而不重视解题的过程。究其原因是:同学在解题时缺乏反思的习惯。本文我将从数学反思的含义、内容、习惯培养三方面谈自己在数学学习,提高效率中的亲身感受,与大家共同分享。  相似文献   

6.
数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点。在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效果。数学的思想方法是蕴涵在知识的发生、拓展、应用过程中动态形成的。教师在课堂教学中常常结合解题策略的沟通、比较、总结中,渗透数学的思想,  相似文献   

7.
张培洋 《魅力中国》2014,(23):214-214
高中学生在数学学习中遇到种种困难,例如学生想不出正确的数学方法解题;学生没有掌握科学的思维方法学数学等等,这些学习困难使得学生厌学数学,失去学好数学的信心。面对学生在数学学习中出现的这种学习现象,数学教师必须想方设法改善这种学习现象。因此高中数学教师通过引导高中学生学数学来帮助学生克服数学学习困难,使得学生掌握科学的思维方法学好数学,进而提高学生用数学知识和方法解决实际问题的能力。在本文中,我首先分析高中学生觉得数学难学的原因,其次从课前、课堂、课后引导高中学生学数学。  相似文献   

8.
王家玉 《魅力中国》2010,(20):269-269
构造法是一种十分重要的解题方法,广泛的应用于数学解题中。在某些问题中合理巧妙地运用构造法.可以达到开拓思路、化繁为简、化难为易的效果,对学生学好数学、提高解题能力是十分重要的。本文将从构造函数、构造方程、构造复数、构造数列几个角度,通过对典型例题的剖析、解证,说明构造法解题的类型以及方法和途径。  相似文献   

9.
董万军 《发展》2010,(12):143-143
数学的解题方法是随着对数学对象研究的深入而发展起来的。下面介绍的解题方法,都是初中数学中最常用的,有些方法也是中学教学大纲要求掌握的。  相似文献   

10.
本文介绍分式方程的解法,内容包括转化问题、解题问题、效果问题、拓展问题,旨在提高数学课堂教学质量以及学生的解题能力。  相似文献   

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