浅议农村留守儿童权益的法律保护

20世纪80年代初,中国加快了近代化发展速度,农村剩余劳动力大规模向城市转移,随之产生的问题是农村留守儿童数量的逐年上升。随着经济社会环境的日新月异,远离父母、得不到父母呵护的留守儿童在享受应有权益的过程中出现了一系列问题,如人身权、受教育权利等权益得不到应有的保障,已经成为一个不容忽视的社会问题。     

农村留守儿童心理问题及对其受教育状况的影响

中国农村特定语境之下所产生的农村留守儿童心理问题,通过种种媒介渗入到现有的儿童教育体系当中,并对农村留守儿童的受教育状况产生了不利影响。其解决的关键在于从心理层面着手,在遵循儿童身心发展规律的基础上,结合中国农村教育体系的实际情况,并充分创造有利的物质条件及制度保障。改善农村留守儿童的基础教育状况,很大程度上依赖于其心理问题的最终解决。     

互联网+ 打造关爱农村留守儿童『生态网』

正2015年3月,李克强总理在政府工作报告中提出"制定‘互联网+’行动计划";2016年2月,经李克强总理签批,国务院印发《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》,提出加强农村留守儿童关爱保护工作、维护未成年人合法权益,强化家庭监护主体责任,加大关爱保护力度,逐步减少儿童留守现象,确保农村留守儿童安全、健康、受教育等权益得到有效保障。互联网+家庭、+学校、+公益     

传媒视野下农村留守儿童关爱与服务体系构建

推进留守儿童关爱服务体系的构建是农村留守儿童问题关注的一个新阶段。虽然农村地区的留守儿童关爱服务体系构建在实践领域中得到了极大的发展、关注,但是却极难有效为留守儿童权益提供保障性服务。本文由电视传媒中农村留守儿童问题的表现、成因着手,通过对当前农村留守儿童关爱、服务的对象失衡以及主体失真等情况进行分析,探究了构建农村留守儿童关爱与服务体系的必要性,并在此基础上提出了有关体系的构建设想。     

基于列联分析的农村留守儿童问题初探——以河北省调研数据为例

文章通过对河北省农村地区500个留守儿童监护人的问卷调查,在对留守儿童生存、受教育、心理健康现状进行描述的基础上,进一步发现和总结了留守儿童成长过程中存在的生活和受教育问题,情感和人际交往问题等,并从社会、政府、学校和家庭等多个角度入手,通过列联分析法进一步剖析了造成留守儿童问题存在的深层原因,并最终提出一系列政策和建议。     

我国农村留守儿童的社会成因及对策

农村留守儿童问题不仅是教育方面的问题,而且更是一个重大的社会问题.农村留守儿童的"留守"只是一种暂时的社会病理现象,它主要是在社会制度缺陷、社会经济条件的制约和城乡文化差异的影响下出现的.我们应该从社会制度创新、改善留守儿童家庭经济环境和融合城乡文化等方面着手,从根本上解决农村留守儿童问题.     

完善农村留守儿童保护机制的法律探讨

随着社会主义新农村建设的不断推进,农村地区留守儿童面临的问题日益凸显。如何解决留守儿童存在以及带来的诸多社会问题,更好地服务于社会主义新农村建设,本文针对性的对未成年人尤其是农村留守儿童保护制度的立法改革进行思考,并进一步就留守儿童权益保护体系的确立提出建议。     

农村留守儿童教育问题与高校共青团关爱行动推进策略研究

党的十八大报告中明确提出,要积极推动农民工子女平等接受教育,让每个孩子都能成为有用之才。作为社会转型过程中出现的特殊群体,农村留守儿童在受教育的过程中,存在着知识学习后劲不足、素质拓展途径缺乏、人格养成引导不够等问题,影响着留守儿童的健康成长。围绕着当前农村留守儿童教育存在的问题,高校共青团可以充分发挥自身组织化动员和社会化动员相结合的优势,为农村留守儿童的健康成长提供形式多样、切实有效的关爱活动,改善留守儿童受教育状况,促进其健康成长。     

湖北大别山集中连片特困地区农村劳动力流动状况调查

农村劳动力流动现象和所涉及的农民增收脱贫、技能培训、权益保障及衍生出的“三留”（留守儿童、留守妇女、留守老人）问题倍受社会关注。近日，我们对湖北大别山集中连片特困地区农村劳动力流动状况进行了调查。     

河南省农村留守儿童教育现状调查与分析

随着我国经济的发展和城镇化进程的加快,越来越多的农村青壮年进入城市,其中一部分孩子随父母涌入城市,但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市,只好继续留在在农村,他们由自己的祖父母或其他亲戚照料,这类未成年的特殊的弱势群体称为农村留守儿童。2008年9月,中组部、全国妇联等七部委联合组成调研组前来河南就留守儿童问题进行调研,调研结果显示,目前河南省农村仅14周岁以下的留守儿童就达254万,数量居全国之冠。庞大“留守儿童”群体的出现将对我国经济和社会的持续发展产生熏要影响,必须予以重视。对留守儿童来说最重要的就是教育问题。本文就河南省农村留守儿童教育的现状进行了调查与分析,发现河南省农村留守儿童教育现状堪忧。     

新农村建设中留守儿童心理健康保障机制的构建研究

农村留守儿童总体规模不断扩大,其在心理上主要存在焦虑、孤独、恐惧、人际交往及社会适应不良等症状。这些心理问题不仅影响留守儿童的学习、生活和社会活动,更关系着我国农村未来人口的素质,关系到我国农村经济文化的协调发展。如何促进留守儿童心理健康成长,已成为社会各界关注的焦点之一。构建新农村建设中留守儿童心理健康保障机制的思路,为解决农村留守儿童心理健康成长问题提供参考。     

农村留守儿童存在的问题及对策

随着我国农业产业结构的调整和城市化进程的加快,进城务工的农民越来越多,农村的留守儿童也在El益增多。但留守儿童存在的问题,关系到促进农村社会、经济及教育等各项事业的健康、稳定发展与和谐社会的构建。需要全社会共同努力,相互配合,营造良好的社会氛围。因此,政府、学校、家庭和社会要形成合力去关注留守儿童的教育,关爱留守儿童的成长。     

农村留守儿童教育现状及对策分析

随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构的调整,越来越多的农村剩余劳动力涌入城市,许多儿童因此留守在家里,由此产生的农村留守儿童问题已成为中国社会转型的一个独特社会问题。在心理健康与道德品质、体质健康等方面存在很多问题,生活上缺少照料,学习上缺少辅导,行为缺少教育。本文通过对农村留守儿童的相关问题进行探讨分析,发现留守儿童的现状不容乐观,要解决留守儿童的诸多相关问题,需要社会各界的共同努力,协调合作,来改变现有的现状。     

留守儿童更信任他人吗?来自实验经济学的证据

文章采用经典的信任博弈框架,用实验经济学方法比较城市儿童、农村留守儿童和农村非留守儿童的信任行为。实验结果发现,农村留守儿童对他人的信任水平显著高于城市儿童,而农村留守儿童和非留守儿童的信任水平没有显著差异。在控制了性别、民族、兄弟姐妹数量等人口学特征后,农村身份对儿童的信任水平有显著正向影响,父母双方外出务工、一方外出务工对信任水平均无显著影响。从被信任度来看,三组儿童中,城市儿童被信任度最低,农村留守儿童被信任度最高,但考虑人口学特征后,农村身份、留守身份均不影响被信任度。结合儿童在利他实验中的表现,文章还发现在利他行为中表现为无私型的儿童比平等型和恶意型有更高的信任水平。研究结果表明与同年龄城市儿童相比,农村儿童而不仅是农村留守儿童更信任他人。     

农村留守儿童教育的多元路径选择——以浙江省富阳稠溪村为个案

文章以富阳稠溪村为个案,了解和研究了新农村建设进程中的农村留守儿童的生存、受教育及发展状况,并提出了化解农村留守儿童教育困难的具体措施.     

我国留守儿童问题研究

一、关于留守儿童基本问题的介绍留守儿童作为一个特殊的群体，这个词汇最早产生于20世纪90年代初期，现阶段主要是指农民进城务工后，广大留守在农村而得不到正常结构家庭所抚养的农民工家庭的未成年子女。由于受我国城乡二元结构社会架构和自身经济条件的限制，农民工在进城落脚的同时，却无力解决孩子进城生活学习等诸多现实问题，     

亲属关系解决农村留守儿童家庭教育问题的现实性与合理性分析

随着中国经济的发展,城市化进程不断加快,大量的农村剩余劳动力涌入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。由于留守儿童多由祖辈或其他亲属照顾,父母监护角色的缺失,对留守儿童的全面健康成长造成不良影响,因此,充分利用好亲属关系让农村留守儿童健康成长迫在眉睫。     

农村留守儿童的发展趋势探析

农村留守儿童是新时期中国社会转型大背景下的特殊产物,如何解决留守儿童学习、心理、性格以及人身安全等方面的问题意义重大,而寄宿制学校笔者认为是目前解决留守儿童问题的相对最优方式和最现实途径,也是留守儿童的发展趋势。一、农村留守儿童的教育现状     

农村"留守儿童"问题的成因及对策思考

近年来,随着农业产业结构调整、城市化进程加快,同时为了让子女拥有更好的生活条件,大批农民离开家乡进城务工,随之而产生的另一个群体--农村留守儿童.农村留守儿童是我国社会转型期的一个特殊群体,是"三农"问题的衍生物,不仅反映了农民工的权益保护问题,也是对教育管理的一种挑战.     

我国农村女性受教育程度对儿童多维贫困的影响

解决儿童贫困问题是从根本上消除贫困的关键,儿童贫困受多种因素的影响。文章从我国农村女性受教育程度的角度出发,通过儿童健康、教育、医疗三个维度,分析了农村女性不同受教育程度对儿童多维贫困的影响,结果表明农村女性受教育程度越高,对儿童多维贫困的影响越显著,提高农村女性受教育程度对于缓解儿童多维贫困有重要作用。应加大农村女性教育投资力度、制定相关法律法规、创造有利于农村女性受教育的社会环境。