浅析大学生职业素养教育与学生管理工作的有效对接

本文阐述了高职院校大学生职业素养教育的内涵和学生管理工作的内容,探讨了把高职大学生职业素养教育与学生管理工作对接的途径。要取得院校领导的大力支持,实现学生管理工作者的专业化和职业化,开设职业素养课程和开展职业素养拓展训练,依据高职大学生的日常行为规范进行职业化的教育管理。     

高职院校学生干部队伍引入“企业化管理”的探索

高等职业院校学生职业素养主要由职业意识、职业态度、职业能力等要素构成。根据企业对高职学生职业素养的认同状况和用人需求,应将＂企业化管理＂理念引入高职学生职业素养的培养中。从目前高职院校学生干部队伍存在的问题看,在高职院校学生干部队伍中引入＂企业化管理＂非常必要。     

高职学生职业素养教育的路径与评价

职业素养的高低关系高职学生职业生涯的成败。高职学生职业素养教育要注重在理论学习中强化职业素养培养、在第二课堂及社团活动中提升职业素养,在日常学习生活中养成学生职业素养。探索职业素养教育评价体系创新,构建量化的职业素养评价指标,进一步完善职业素养考核的形式,重视培养全程的管理,通过优化测评主体,实施职业素养的综合评价,从而满足对高素质技能型人才的迫切需求。     

高职院校学生职业素养与职业理想教育途径研耋

面对区域经济转型升级对高技能人才的迫切需求，提高高职院校学生职业素养，拓宽职业理念教育途径，更快、更多地培养高等技术应用性人才，成为高职院校急待研究解决的重大课题。要以高职院校学生职业素养与职业理想教育的主要内容，推进高职院校学生职业素养与职业理想教育的举措。     

试析高职院校职业文化建设——兼论高职生职业素养的养成

职业文化是高职校园文化的突出特性和本质要求,对高职人才培养具有重要的引导和规范作用。良好的职业素养是高职学生的核心竞争力,是高职院校校园文化的个性特色。职业素养的形成是一个系统工程,需要校园职业文化的熏陶、感染,职业信念、职业规范的教育、引导和学生自身的积极努力。     

基于工匠精神的高职教育改革探索

工匠精神有助于高职院校培育德才兼备的高层次技能人才,通过全力加强支持"工匠文化"的有效融入高职教育的教学改革,可以促进高职学生的职业素养及专业技术等显著提高。     

高职院校学生职业素养培养成效探究——以重庆交通职业学院为例

该文以重庆交通职业学院专门成立职业素质强化中心的培训实践为例,探索了提升高职学生职业素养的路径与方法。注重学生职业素养的培养;创建并成立了职业素质强化中心;学生职业素养培训成效显著:培训规模大,学生课程总结及评价反馈较好,培训效果好,用人单位反馈:毕业生职业素养较好,大幅度提升了学生的就业率,社会服务效果好。     

高职思想政治教育与职业素养教育的融合

随着高校教育的发展,教学模式也逐渐开始改革,专业教学不仅需要扎实的理论基础,同时还需要培养学生的良好的职业素养.将两者有机地结合在一起培养学生超强的操作能力的同时,使得学生的职业道德也有所提升.高职教学将职业素养教学有机地融入到政治思想教学中,这才是高职长期以来努力实现的目标,即让学生不仅有良好理论知识和职业道德,同时还能够很好地解决现场问题和突发事件.高职教学需要加快实践化教学的进步,加强对学生职业道德的培养.本文通过分析高职思想政治教育与职业素养教育的有机融合,提出了现阶段存在的相关问题以及解决对策.     

试析工匠精神在高职学生职业素养培养中的效用

“工匠精神”自2016年初出现在《政府工作报告》中,引发了职业教育界的大讨论.“工匠精神”是工匠们穷尽一生,在实践中反复摸索、探究而形成的宝贵精神品质,是职业能力和职业素养达到一定境界的体现.本文将进一步理清工匠精神与职业素养的内涵,找出工匠精神融入职业素养的关键切入点,分析当前高职大学生职业素养培养现状和存在的问题,明晰工匠精神在高职学生职业素养培养中的效用,为工匠精神融入职业教育提供一定的理论参考.     

高职“双主体”专业实践教学模式探索——以陕西工商职业学院酒店管理专业为例

文章阐述了对高职职业素养培养的认识,分析了高职酒店管理专业职业素养培养的现状和问题,提出了构建高职＂双主体＂职业素养培养的专业实践教学模式：在学校和酒店共同合作组建职业素养课程教学团队、共同承担师资培养和业务培训、共同参与教学改革项目、创新教学模式、改革考核方式等多方面的合作。     

高职体育文化教育的思考

高校体育文化教育也就是体育作用于人的精神方面的内容,发挥高职院校学生体育文化教育作用,必须充分发挥高校体育文化教育的传导者——教师的主导作用;创建富有文化气息的校园环境,发挥校园环境的熏陶育人作用;培养"道德素养"和"职业素养"双高的教师队伍,发挥课堂教学的主渠道作用.     

高职生职业素养对经济社会发展的价值分析

高职生是适应新时期我国经济社会发展亟需大量高级技术人才的现实而大力培养的,是高等职业教育的主要对象。要培育合格的高级职业技术人才,离不开职业素养及其提升。文章首先深入探讨了职业素养的内涵,然后从经济社会发展、高等职业教育发展、高职生个人发展3个维度对职业素养的功能进行分析,并对高职生职业素养的培育提出了一定的看法。     

高职院校休闲体育教育对心理健康的影响

本文阐述了高职学生心理健康的现状,和休闲体育教育的特点对学生心理健康的促进,提出高职院校休闲体育活动应结合专业教育、职业素养培育,在情景教学活动中展开。     

构建“灵商”培育背景下高职国际商务专业学生的职业认知路径

培养高职国际商务专业学生职业认知是一项长期工作,对国际商务专业学生的职业规划及择业具有重要影响。本文第一部分解析灵商、高职国际商务专业学生职业认知的内涵,第二部分对高职国际商务专业学生职业认知偏差因素进行分析,第三部分探索高职国际商务专业学生"灵商"与职业认知能力合理匹配,第四部分构建"灵商"培育背景下高职国际商务专业学生职业认知路径。     

浅谈校企合作背景下高职生职业素养的培养

本文探讨了校企合作背景下，高职生职业素养培养内涵、现状与存在的问题，论述了加强高职生职业素养培养的途径：职业素养的培养应该以提升就业为标准；开展岗位职业素养分析，归纳对应专业群的职业素养标准；深化校企合作，搭建企业文化进入校园的平台等。     

从高职《汽车电器系统检修》课程的改革谈能力强化培养

高职教学注重得是如何进行学生能力强化培养及职业素养的形成。为了使高职汽车专业学生更好地适应实际工作岗位需求,对本课程进行了一系列改革和创新,取得了较好的教育教学效果。本文旨在通过对《汽车电器系统检修》课程的改革,探索出更加适合高职教育的职业能力强化培养模式。     

基于“智慧旅游”的高职旅游专业学生提升职业素养的路径与对策研究分析

笔者基于“智慧旅游”的概念,提出旅游业发展的大趋势即发展智慧旅游对提高游客在旅游活动中的方便、快捷及自主有很大帮助,同时对旅游企业和旅游目的地管理与接待水平有大幅度提高.以就业为导向,认为智慧旅游的框架由智慧旅游活动、智慧旅游服务及智慧旅游管理三个方面构成,而智慧旅游服务将是其核心部分.提出如何让我们的学生提升职业素养达到旅游企业的用人要求,并探索教学过程中如何改进职业素养培养的方法与途径是本文重点研究的内容.通过对高职旅游专业学生职业素养现状和高职旅游专业学生职业素养养成现状影响因素的研究和分析,提出基于“智慧旅游”提出职业素养养成的对策措施,最终得出基于“智慧旅游”的职业素养成效分析的结果.     

高职旅游专业大一学生的职业发展调查分析

受国际金融危机的影响,就业市场竞争日趋激烈,学生只有通过有效的职业发展教育,做到知己知彼,提升职业技能和综合职业素养,才能更好地增强自身的就业竞争力.文章选择了高职旅游类专业的大一学生作为研究对象,了解其入学后职业发展的现状,为其高职教育特别是第一年提供结合专业特点的针对性建议.     

浅析高职院校学生顶岗实习思想政治教育面临的问题及对策

顶岗实习是高职教育的重要组成部分，是高职院校有效推进工学结合人才培养的重要途径。其总体目标是实现理论知识与实践过程相结合．提高学生实践能力和职业素养，最终实现高质量就业。而做好顶岗实习学生的思想政治教育工作，是提高顶岗实习质量、保证学生安全、提升专业素养、最终实现就业的有效保障。本文论述了高职学生顶岗实习中．思想政治教育所面临的主要问题。并探讨解决这一问题的对策。     

高职院校专职辅导员心理素养培养的必要性探究

高职院校专职辅导员是一种特殊职业,其工作对象是朝气蓬勃的大学生,高职院校辅导员的工作会影响大学生的人生观和价值观的形成。目前,因为高职院校专职辅导员自身所学专业多元化和学生工作难度大等原因,导致高职院校专职辅导员的心理素养普遍较低。提高专职辅导员的心理素养有利于辅导员工作的良性开展。