共建共享理念下核心课程及数字资源建设的探索——以“物流信息技术”课程为例

数字资源建设是课程建设的重要资源,通过课程资源建设有助于加快推进优质职业教育资源跨时空共享,着力提高职业教育改革创新能力和人才培养质量。文章以所在学校核心课程“物流信息技术”及数字资源建设为例,分析了当前数字资源建设的背景、目标及内容,并探讨了本课程数字资源建设的建设思路与建设设计。     

新闻专业课程资源建设的探索与实践

一、从新闻专业教学面临的问题 当前，课程资源建设受到高校行政部门和广大教师的重视，通过课程资源建设，能够使学生更便利的获得学习资源，为专业能力的培养奠定基础和条件；但是，由于在课程资源建议中的一些误区，造成课程资源建设相对滞后。例如，如何进行教学内容的选择？如何开展与实践教学相结合的教材建设？如何进行课程资源库的建设？这些问题在新闻专业的教学中，表现得更为突出。     

在线学习课程呈现形式解析--以“江苏学习在线”为例

很多线学习网站在建设的过程中往往将增加课程资源的数量放在第一位，而忽视对已有课程的充分挖掘和利用。文章通过解析“江苏学习在线”网站在课程资源呈现上一系列的方法，为提升在线学习网站课程资源关注度提供参考。     

基于网络平台的大学生自主学习课程建设——以《社交礼仪》课程为例

本文在分析网络环境下大学课程自主学习特点的基础上以《社交礼仪》课程为例，探讨了自主学习课程的网络学习平台设计与运用及课程建设问题。认为网络学习平台为学生提供了个性化的学习资源，进一步加强平台设计和课程建设，有利于全面提高学生的自主学习能力。     

“结构力学”线上线下混合式教学平台建设研究

依托高校“结构力学”课程，文章开展了线上线下混合式教学平台的建设探索。根据“结构力学”课程特点，设计了线上线下教学流程。建设课程线上教学平台，完善线上教学资源，指导学生完成课前预习；线下课堂教学进行有针对性的讲解，提高教学质量，提升学生的学习主动性。通过“结构力学”线上资源的建设和线上线下教学的实践，促进了学生学习的有效性，对“结构力学”课程线上线下教学有一定的指导意义。     

高校网络教学平台的研究与开发

为了加快实现教育信息化、适应高职学院办学特色和改革课程教学模式，将现代信息技术特别是网络技术与学科课程的整合，网络教学是适应实践需要的有效途径。网络教学平台的模式，通过统一的信息资源规划、分布式的资源建设、集中式的数据管理，实现了教学资源的合理配置、有效共享、灵活使用。     

依托于技能竞赛的高职数字化会计实践课程体系构建

在信息化建设背景下,职业院校专业实践课程数字化教学是课程改革的必然趋势,利用数字信息技术,整合资源,通过数字化实践课程体系建设,构建知识+竞赛双系统,利用校企双师教学团队提升实践技能,以赛促教以赛促学,对高职专业实践教学数字化资源库构建方法进行探讨,探索技能竞赛引领专业教学资源库建设方式。     

农村学校体育课程资源的开发与利用研究

体育课程资源的开发与利用是体育课程建设的重要组成部分，是保障课程顺利实施的基本条件，对于条件相对艰苦的农村学校来说显得更加重要。本文分析了确定开发和利用农村学校体育课程资源的基本原则，研究了农村学校如何开发和利用体育课程资源的措施．指出了开发和利用农村学校体育课程资源应注意的几个问题：首先充分利用现有体育器械；其次充分挖掘民族传统和民间体育活动的课程资源；第三，因地制宜制作器材。     

甘肃省普通高中硬件资源建设的思考

普通高中学校硬件资源是课程资源建设的重要组成部分，是指直接决定课程实施范围和水平的物力和财力、时间、场地、媒介、设备、设施和环境等。普通高中学校硬件资源的建设和管理要依据教育部颁布的相关文件，立足本省实际，坚持开放、求实、高效、共建、共享和以人为本的课程资源观，建立硬件资源共建共享机制，开拓硬件资源建设的途径，实现普通高中学校硬件资源的优化配置和高效管理，为我省普通高中课程改革的实施提供硬件资源建设的科学依据，为普通高中课程改革的决策提供参考。     

新文科背景下“资源环境审计”课程建设路径优化研究

资源环境审计作为国家监督体系的重要组成部分,在生态文明建设中发挥着监督和保障作用。但该项审计业务所需的跨学科知识体系也对审计人才队伍建设提出了新的要求。针对当前审计学专业本科教育阶段中“资源环境审计”课程建设存在的问题,文章以L高校“资源环境审计”课程建设为例,从完善课程体系、优化教学方法、设计课程思政、创新考核评价4个方面提出课程建设的优化路径,以提高学生课堂内外学习的自主性,锻炼其综合运用专业基础知识的能力,深化学生对资源环境审计业务的认知,培养具有较强实践能力的专业人才,提高其职业胜任力。     

开发红色地方课程——基于重庆红色资源的思考

重庆市拥有丰富的红色资源,通过对其进行系统、科学的开发,形成红色地方课程,对青少年进行价值观教育和爱国主义教育具有重要作用。本研究从制定课程目标、课程资源筛选、课程开发的主体和建设红色网络资源几方面探讨红色地方课程的开发。     

思想政治课程资源的开发利用

思想政治课程资源的开发利用，需要国家和政府、学校、教师等开发主体通过自主开发、共同开发、本地开发和特色开发等几个途径加以实现，鼓励教师自主开发课程资源，鼓励各个主体共同开发课程资源，进一步加强特色开发力度。     

移动学习与高校实验课程整合研究

通过对当前高校教育形式和实验课程学习特点的分析，提出将移动设备引入到高校实验课程的教学过程中。移动学习方式的引入，可以更好地适应当前高等教育形式和改革需求。文中重点论述了移动学习与实验课程整合过程中的学习资源平台建设原则和移动学习活动设计的对话框架。在实践教学过程中，该方法的应用可以更好地提高课堂教学效率，有效地延展学...     

体育课程网络学习资源建设现状调查

本文从体育课程网络学习资源的获取途径、用户需求、建设现状、用户共享态度等方面进行调查，分析资源建设中存在的问题与原因，提出了资源共建共享的措施，主要是：基于云服务共建共享网络学习资源；建立组织协调机制，宏观调配；采用激励机制，鼓励教师积极参与；加强培训，提升学习资源开发的能力和水平。     

高职院校思想政治理论课实践教学的探索与思考

文章以高职院校的思想政治理论课程为研究对象,对其教学工作中的实践课程方案进行分析。在社会主义核心价值观的引导与作用下,对高职思想政治课程的建设思路展开论述,并在课程的发展方向上,说明理论实践教学模式的课程设计方案。通过对课程宣传、教学方案、教师能力、教务资源、课程评价这五方面内容的探究,说明具体课程的教学策略,为相关教务研究提供参考材料。     

面向专业教学的课程视频资源管理

与传统的教学资源相比,课程视频资源的直观展现方式和良好的视听效果,已成为网络时代重要的学习方式。课程视频资源作为专业课教学重要的辅助手段,急需对优秀的课程视频资源进行整合、管理。通过分析课程视频资源在教学中的作用,从转变观念,强化认识,构建完善的课程视频资源平台等几方面,提出了以实验室为基本单位的课程教学资源整合及管理的若干建议。     

滚滚黄河水，悠悠中原情--综合活动类校本课程设计方案

一、课程纲要〈br〉 课程名称：《滚滚黄河水，悠悠中原情--综合活动类校本课程设计方案》〈br〉 课程设计：郑州外国语学校教师贺志敏〈br〉 教学材料：自编〈br〉 适用年级：高一、二年级〈br〉 课程类型：综合实践类选修课〈br〉 总课时：6个课时〈br〉 课程简介：中原地区是中华文明的摇篮、文化的中心，悠久的历史积淀了丰厚而多样的文化资源，如：古都文化类、戏曲文化类、武术文化类等。这些都是优质而又宝贵的校本课程资源，本课程依托历史学科，以及中原地区丰富的历史资源，开发了《中原文化》这门校本课程。通过引领学生查阅资料、实地考察、合作探讨等综合实践活动，陶冶学生人文情怀，提高学生的历史思维和创新能力；同时促进学生丰富社会经历、积累社会经验；增进热爱家乡、建设家乡、发展家乡的崇高责任感。     

如何有效利用课程资源开发学校课程

有效发掘和利用课程资源是建设有特色的学校课程的关键。教师应充分合理开发课程资源,使之成为学校课程的有机组成部分,实现其应有的课程意义与价值。     

“基础会计”资源建设探讨

"基础会计"是职业院校财经课程中的一门基础理论课程,文章以"优质"与"多元"为目标,在"基础会计"资源现状的基础上阐述资源建设意义,并对资源建设进行设计,着重建立一个与"基础会计"相吻合的中职实践教育资源体系,将其嵌入校级精品课程、名师工作室、专业群建设等在线平台,并充分拓展其教学功能,建设一个能真正促进会计专业教育质量与学生综合素养的专业资源库,并对资源库的运用形成展望。     

应用型会计学专业人才培养模式创新研究

本文在阐述应用型会计专业人才培养的重要性和目标定位的基础上,探讨人才培养模式创新问题,主张从师资队伍、教学方法、教材建设等方面着手,加强课程建设;完善课程资源,以学生为中心,加强产学研合作;不断改革课堂教学方法等。