历史的英雄大写——解读美国历史题材电影"英雄"的形象

美国历史题材电影表达着美国人对历史的独特思考,在大量的历史题材电影当中,对于历史的深刻思考,从影片的主题开始,就具有典型的美国风格,对历史进行着不同层面的理解与挖掘,尤其是通过表现历史中的"英雄"人物.美国历 史题材电影创造了无数各具特色的"英雄"人物,围绕他们展开了无数历史故事,从而展现了历史的多重价值观念和主题.     

从乡土史看初中历史教学--从戚继光的故事看明朝史的学习

乡土史就是立足本土历史资源，从熟悉的历史故事出发学习历史。历史的大背景下催生出许多历史人物，而历史人物的活动也与历史大背景的变化息息相关，从乡土史开启初中历史的教学不仅能够从学生们经常听到的历史故事着手更加生动贴切地讲述使学生们兴趣盎然，还能够帮助学生们将身边的典故同整个历史大背景结合起来，进一步增强记忆。本文以明朝抗倭名将戚继光为例对初中历史教学进行阐述。     

鲁迅与王小波历史小说的比较研究

鲁迅与王小波在大量的小说创作中把目光不约而同地投在历史题材上,《故事新编》与《唐人秘传故事》杂糅古今的写法将事实放在遥远的时代背景中,这种时间上的久隔与距离上的疏离,却能脱离原来的历史环境对现实的人的生存状态予以新的思考角度。如果说因为时代背景和生产力发展水平的局限使得历史小说与现代生存困境有不适应之感,那鲁迅与王小波的"历史新编"即是现代人反观历史从而思考历史对于现代的生存经验。     

新闻故事化的特点与技巧浅探

讲故事是中国传统文化的一个特色。先秦诸子散文中往往不是直接讲道理，而是先从国王熟悉的身边小事、小故事讲起。自宋朝历史上就有“说书”、“讲故事”这个职业和专用场所，有不少民间故事，像《牛郎织女》等历代流传经久不衰，有些广泛流传的故事经过文学加工整理还成为历史名著，像《水浒传》等。老百姓爱听故事也爱讲故事，他们始终对那些曲折感人的故事具有浓厚兴趣。     

辛弃疾爱国词中的典故运用

在词的发展过程中。南宋的辛弃疾做出了多方面的重大贡献。本文所讲的是其中之一，就是他善于用典。他在词中大量采用了典故，（1）通过歌咏所倾慕的历史人物来塑造词人的自我形象；（2）通过历史故事来抒发自己的恨别；（3）把众多的历史人物和历史事件，天衣无缝在组成一个有机的整体；（4）通过历史人物的不幸遭遇来抒发自己的壮志不遂之愁和人生灰飞烟灰的慨叹；（5）隐用历史故事，把前人故事通过自己的艺术语言不露痕迹地表现出来。     

大津口走来的泰山挑夫

在泰山的怀抱里，揽着数千年的浩瀚历史，揽着诸多伟人的传说，也揽着平民的故事。而说起泰山的平民故事，可能就数泰山挑夫给人的印象最深了。     

被误传的八句俗语

唐玄宗和杨贵妃的故事，很多人将其称为“爱情”，事实上这是扭曲了历史的说法。     

创意南山 文化未来

这里,是深港历史文化之根,汇聚了深圳最丰富的历史人文景观; 这里,曾打响中国改革开放的第一炮,唱响春天故事的第一个音符;     

新书推荐

★《重庆掌故》章创生范时勇何洋著重庆出版社第一次全方位以重庆历史为背景,以可读性为风格,从名人、美食、民俗、言子等方面系统梳理了重庆的历史文脉。本书融历史传说神话掌故于一炉,轻松诙谐,娓娓道来。其中很多故事,起伏跌宕,读来令人拍案称奇。★《平如美棠:我俩的故事》饶平如著广西师范大学出版社这是饶平如一生的故事。当年轻人纷纷怀念"我们终将逝去的青春",而又有什么能够用来致意平如和美棠古典和婉的爱情和人生?我们情愿相信,     

平遥古韵

一座城市,可以无山,可以无水,但却不能没有故事,没有历史,乏具个性. 平遥,就是这样一个缺乏山水风情的弹丸之地.它能为世人耳熟能详,正是因为它的故事,它的历史,它的个性.     

领导要素浅析

笔者借用摩西十戒、《伊索寓言》、亚历山大的故事、新航路开辟、负荆请罪、毛泽东的革命事迹、十里长亭送总理的历史故事作为例证,论证了领导最主要的构成要素是"画大饼"、"拍对板"、"会用人"、"肚撑船"、"抓人心"。     

新时代思政课要讲好"三个故事"

思想政治理论课要讲好世界故事、中国故事、身边故事,就要把这些故事放在新时代这一历史方位中。只有这样,才能厘清中国特色社会主义理论与"三个故事"的内在逻辑关系。"三个故事"以中国特色社会主义理论为支撑,将抽象的理论融入鲜活的故事,能使理论更有说服力,让大学生在理论与实践相结合的过程中更加坚定"四个自信"。     

打开秘境

这里的每一座大山都有一个灵魂,每个灵魂都有一个故事,每个故事都是一部历史。这里的人们仍沿着祖先的脚印,缓缓行进在独异的文化旅途中。他们平凡而质朴的生活后面,隐藏着丰厚而博大的心灵世界,蕴含着千百年的历史和鲜为人知的故事。——张晓松     

在轻松的故事中学习历史知识

历史教学中，我发现大多数学生接触那些内容枯燥的年代啊、时间啊、时代背景等课时，就出现厌倦情绪。教学中，我把历史知识通过趣味性、通俗化的故事形式，采取师生互动的方式把它传授给学生，使学生在“娱乐”中轻松学习历史，这会比单纯化的讲述和阅读，效果要好的多。故事的讲述形式多样。有时让学生自己讲，有时老师讲；有时学生在台下讲，有时到台上讲；有时让学生主动讲，有时老师点名某同学讲。因此我们可以说，在历史教学中，从学生喜闻乐见的形式中找到切入点，激发学生的学习兴趣，在轻松的故事中学到知识，提高学生学习历史成绩，达到教学目的。     

历史是最好的避险秘笈

这是一本历史课本。 从来，我喜欢的是历史故事，不是历史课本。可是我还真喜欢这一本历史课本，更因此而羡慕作者的学生，能有这么一本欧洲史教材。     

习近平：不忘初心，把红色基因传承好

<正>党的十八大以来,我到了井冈山、遵义、会宁、于都等很多革命老区……但我心里一直牵挂西路军历史和牺牲的将士,希望什么时候能够实地缅怀凭吊他们。今天,我来了。历史就是这么书写的:为有牺牲多壮志!他们作出的重大的不可替代、不可磨灭的贡献,永载史册。他们展现了我们党的革命精神、奋斗精神,体现了红军精神、长征精神。要讲好党的故事、红军的故事、西路军的故事,让我们广大共产党员不     

《历史的轨迹:中国共产党为什么能?》读后

谢春涛教授主编的《历史的轨迹:中国共产党为什么能?》记录了从建立新中国到今天中国共产党领导中国社会主义建设的全过程。对我而言,这段时间正是我从开始有记忆和参与这个过程的六十余年。书中所述历史,包括其中的故事都是我曾经知道的,但记忆的条理却难免有些凌乱。读书     

记忆、想象与重建——陕西作家的文化意识浅析

本文通过解析陕西的文化记忆、想象与重建,阐释陕西作家与陕西文化的血脉相连和奋发。陕西人的文化记忆来自历史传记和传奇故事。他们通过讲述自己的故事来进一步加强记忆并界定自己,文学是讲故事的最有效途径。陕西作家作品中有一个认知与想象中的陕西。这种认知与想象更多来自历史与地域的层面。     

黄河岸边的一颗明珠——记大唐韩城第二发电有限责任公司

陕西韩城,是史圣司马迁的故乡,也是"鲤鱼跳龙门"故事的发源地.奔腾不息的黄河孕育了古老的华夏文明,也养育了这座中国历史文化名城.     

澳门故事

故事交织成岁月、编绘出历史。讲几个故事,让我们了解澳门的来龙去脉、社俗民情和世态的变迁。