深化高职《思想道德修养与法律基础》课程教学改革的思考

针对高职院校《思想道德修养与法律基础》课程存在的缺乏针对性、理论脱离实际、教育环境和体制机制薄弱等问题,深化课程改革的思路是,创建真实的职业环境;构建＂一体化育人＂的思想政治教育新体制机制;坚持知行统一,注重实践;在教育教学活动中真正突出学生的主体地位。     

浅谈体验式教学方法在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用

体验式教学方法在＂思想道德修养与法律基础＂课的运用是由本课程的性质决定的,也是增强教学实效性的客观要求。基于对体验式教学的认识,通过对＂思想道德修养与法律基础＂课体验式教学途径的探究,运用体验式教学方法,对提高教学效果,实现教学目的具有十分重要意义。     

“思想道德修养与法律基础”课中理性与情感关系研究

＂思想道德修养与法律基础＂这门课是一门综合性的课程,既有情感教育,又有理性教育,在这门课中如何运用一些不同的教学方法,特别是如何处理好理性与情感的关系是一个关键的问题,特别是在不同的主题上理性与情感的运用分量。     

思想道德修养与法律基础课程网站建设管见

《思想道德修养与法律基础》课程是高等学校各专业公共基础课,是教育部规定的高等学校学生必修的课程,也是高等学校思想政治理论课核心课程.本文从丰富课程教育教学方式、提高教育教学质量的角度出发,结合“思想道德修养与法律基础”课程特点,就建立“思想道德修养与法律基础”课程网站的必要性、目标定位、网站设计、基于网络的教学方法与策略等方面进行了论述,对基于网络的课程教学方法进行了初步探讨.     

论提高思想道德修养与法律基础课教学实效——对“CDMC”教学模式的探索

＂思想道德修养与法律基础＂课该如何组织教学,是承担这一课程的教师面临的核心任务,也是需要在教学实践中加以研究和探索的新问题。而且,信息时代需要新的与之配套的教学模式。＂CDMC＂是一种崭新的教学模式,通过这一教学模式的探索与实践,可以切实改进思想道德修养与法律基础的教学效果,提高教学质量。     

专题试讲法在高校思想政治课中的运用——以“思想道德修养与法律基础”为例

专题试讲法引入＂思想道德修养与法律基础＂课教学,对理论教学和实践教学都是较好的尝试。要充分发挥专题试讲法的作用,需充分重视学生讲课前的准备工作,教师提高自身素质,找准角色定位,帮助创设一个民主宽松的试讲课堂氛围。     

论“中国梦”与“思想道德修养与法律基础”的融合途径

思想道德修养与法律基础课是"中国梦"与大学生思想政治教育的最佳契合课程。"中国梦"要进入"思想道德修养与法律基础课"课堂,必须从教学内容、教学方法与手段、考核方式等途径入手进行全面改革,真正做到进教材、进课堂、进学生头脑。     

《思想道德修养与法律基础》课贯彻社会主义核心价值体系的措施

贯彻社会主义核心价值体系是高校思想政治理论课的使命与责任。《思想道德修养与法律基础》课作为德育的主渠道和思想政治教育的主阵地,要贯彻好社会主义核心价值体系,＂基础课＂教师必须真正认同和践行社会主义核心价值体系,并在教学中采取多种方法引导学生将理论付诸实践,使社会主义核心价值体系成为大学生的精神支柱和人生追求。     

提高《思想道德修养和法律基础》课程教学实效性的途径

随着经济全球化的不断发展,大学生作为祖国未来的接班人,他们的科学文化素质和思想道德素质如何,直接关系到社会主义事业的成败。《思想道德修养与法律基础》（以下简称《思修与法律基础》）课程是高校思想道德教育的主阵地和主渠道,主要是为了培养大学生科学的世界观、人生观和价值观。因此,要使《思修与法律基础课程》的相关理论更好地进入学生的头脑,必须增强教学的实效性。本文通过分析《思修与法律基础〉这门课程实效性不强的原因,从而提出提高课程实效性的途径。     

论构建多样化德育内容体系

高校德育课是高校德育工作的一个主要阵地，是对大学生进行思想道德教育的主要途径。高校德育教育应针对学生的思想实际进行生命观教育、社会责任感教育和热点教育，构建多样化的德育内容体系。     

试论高校法律基础课蕴含的思想道德教育

法律基础课是高校思想政治理论课的重要组成部分,它不仅能对大学生进行法纪观教育,而且我们还要充分发挥它蕴含的丰富的道德精神对大学生进行思想道德教育。实现法律基础课思想道德教育功能必须从师资队伍建设、教育教学改革和教学设施保障等方面予以加强。     

试论高校法制教育与生命教育的统一

近年来高校学生自残自杀、违法犯罪等生命危机现象时有发生，笔者据此对高校法制教育的现状进行浅析，认为高校的法制教育并未让学生们真正懂法守法，更没有达到让学生树立起法律信仰，进而自觉尊重法律、遵守法律的目的。本文据此阐释应对高校学生开展生命教育，将生命教育和法制教育有机结合起来，通过教育学生客观理性认识生命，进而使学生能够珍爱和尊重自己和他人的生命，树立正确的法律信仰，促进大学生的健康成长和高校的和谐发展。     

法律的生命不在于逻辑而在于经验——浅谈霍姆斯的实用主义思想

霍姆斯是＂第一个把法理学理论建立在一个源自法律实践的视角之上的学者。＂他曾说过＂法律的生命不在于逻辑,而在于经验。＂这对后世法律实务者有着深刻的影响。     

如何让诊所式法学成为中国法学教育的一部分

诊所式法律教育是兴起于美国的一种新型法学教育方法,提出＂以实习律师学校＂代替法学院的构想,其后演变为当今美国法学院最具活力的诊所法律教育模式。其主要特点在于以学生为中心,仿效医学院利用诊所培养实习医生的形式,通过诊所教师指导学生参与法律的实际运用。     

少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的路径选择

少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的主要问题是重智轻德教育观、师德建设的不足、教育的形式单一、教育的方法简单。少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育着重解决学生自身、教师与学生、学校与教师学生的问题,其路径包括重视少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的实践性,改造少数民族思想道德本土资源,改进少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的教学方式与方法。     

自我同一性理论对高校思想政治理论课的启示

大学生自我同一性发展与《思想道德修养与法律基础》课教学的开展,应以社会主义核心价值体系为指导,改进教学方法与手段,引导学生认识自我、认同自我、接纳自我,加强目标性教育,开展适应性教育。     

夯实新农村建设教育基础 开展大学生“三下乡”支教活动

＂三下乡＂支教活动是大学生参与社会实践的重要形式,也是素质教育的有效载体。通过＂三下乡＂支教活动,大学生们接触到农村未成年学生,了解到他们在思想上存在的一些问题,并有针对性的进行授课、开展丰富多彩的活动,这不仅在提高农村未成年学生的思想认识方面能起到一定的成效,对参与支教活动的大学生本身也产生了积极的影响,对加强和改进大学生思想道德教育起到了积极的作用。     

关于职业教育中的养成教育的实施

"养成教育",即培养学生良好行为习惯的教育。随着用人单位日益重视高职学生的综合素质,养成教育问题的重要性凸显出来。高职阶段的"思想道德修养与法律基础"课在高职学生养成教育中具有重要作用。     

少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的路径选择简

少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的主要问题是重智轻德教育观、师德建设的不足、教育的形式单一、教育的方法简单。少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育着重解决学生自身、教师与学生、学校与教师学生的问题，其路径包括重视少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的实践性，改造少数民族思想道德本土资源，改进少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的教学方式与方法。     

高职院校心理健康教育的人文关怀研究

目前高职院校心理健康教育存在技术主义、功利主义和形式主义的倾向,亟须注入＂人文关怀＂的时代元素,给予学生更多的人文关怀式的＂底色＂。为实现学生心理品质的养成和自由全面的发展这一终极人文关怀,高职院校的心理健康教育应着眼于＂生命教育＂＂幸福教育＂和＂职业生涯教育＂的探讨。