理工科院校外语教学中人文素质的培养

高校是培养大学生社会道德和科学精神的殿堂,培养人才的摇篮。高校应该改变一段时期以来只重视专业知识而忽视人文素质教育的局面,培养出既具有丰富的文化知识,又具有较高的人文素质的新型复合型人才。本文以大学英语教学为切入点,探讨发挥大学英语在理工科院校中对学生进行     

论语文在高职院校人文素质培养中的重要使命

语文是培养学生人文精神,提升综合素质的一门重要课程,是高职院校人文教育的重要一环。高等职业技术学院是我国高等教育的重要组成部分,是为我国培养高级技术人才的摇蓝。然而,许多学院只有把培养学生的技术作为自己的终级目标,而忽视了对学生的人文素质的教育。作为职业教育工作者,积极采取有效措施改进人文素质教育,并利用语文教学这个平台扎扎实实做好提高人文素质的这一重要工作,使学生成为社会有用之才。     

试谈人文素养与大学数学教学

本文探索大学数学教学与大学生人文素养培养的辨证关系。在大学数学教学中要突出数学的文化功能，塑造数学人文素质，营造实践性教学氛围，以激发学生学习兴趣，培养学生的理性思维，提高学生科学人文素养和创新能力，促进学生全面发展。     

大学生人文素养培育视角下的关于高校大学语文课程的思考

大学承担的教育功能之一就是营造人文氛围，打造高校人文气息，提升学生的人文素养。特别是对于以理工科为主的院校，人文素质培养的更显重要。本文以小见大，从基本面着手，倡导在大学教育中复兴《大学语文》课程，为提升高校人文素养提供有效途径。     

大学英语教学中的人文思想教育

英语作为一种语言,是文化的载体,有着强烈的人文思想特征.而大学生具有很强的求知欲和接受新知识的能力,其思想也正处于最后的发展和定型期.因此,人文思想教育应在大学英语教学中占有一定的比重.我们应当充分利用英语语言教学的优势,让学生在掌握英语语言技能的同时,加强它所包含的人文思想教育,从而提升学生的思想修养、人文素质,促进素质教育的实现.     

职业院交理工科学生人文素质现状分析

近年来,职业教育发展逐渐成熟,作为高等教育的重要一环,职业院校的目标是培养高素质的技能型人才,但现阶段职业院校在专业技能教育取得成效的同时,学生的人文素质却普遍缺乏,尤其是理工科学生人文素质现状更令人堪忧.如何转变这一现状,将关系到学生的全面发展和高职院校的可持续发展.     

英语教学活动与学生综合能力的培养

21世纪需要的是会生存、善学习、勇创新的复合型人才,为此,在英语教学中要进行思想品德教育,挖掘学生的智能,培养学生的语言运用动力,培养学生的人文素质,从学业和思想上引导大学生取得最大的进步,成为高素质的人才.     

提高英语专业学生人文素养的几点思考

长期以来,国内的外国语大学(学院)、综合性大学以及师范类院校都推行传统的英语课程教学如英美文学、语言学、英汉翻译来培养英语专业学生的综合语言能力.然而,进入21世纪以来,随着全球化进程的日益加深,愈来愈多的国际组织、涉外机构、跨国公司以及国内民营企业都将自身的发展聚焦海外,因此对通晓英语语言的毕业生提出了更高的能力要求.传统的英语教学在夯实学生基本语言功底方面功不可没,然而,长期以来英语专业课程设置中存在的本本主义思想确实在某种程度上制约了学生人文素质的提高.因此,为了应对社会、国家以及全球化环境下对具有跨文化交流能力人才的需求,提高英语专业学生的人文素养便显得尤为重要.     

论大学英语教学改革指路

大学英语教学普遍存在着观念陈旧,方法单一,手段落后等问题.要搞好大学英语教学改革,就必须引入创新机制,开创创新教育,走创新素质之路,重在培养学生自发式探究,创造自我探索机会;培养发散思维,提高创新思维能力.     

人文素质教育在大学思想政治课教学中的应用分析

人文素质教育的推行是高等教育改革重要里程碑,此外如今国家非常注重大学思想政治理论课的推行。大学思想政治理论课教学随着高等教育改革进而的进行不断的革新,不管是在国家规定教材上,还是教师的教学方式教学设计上,人文素质教育的应用也随之更加广泛,如今大学的思想政治理论课教学已经离不开人文素质教育应用的支撑;因此,文章对人文素质在大学思想政治课教学中的应用进行一定的分析。     

大学英语口语教学的艺术化探析

随着对英语实践能力要求的提高,口语教学在英语教学中逐渐被广泛重视。实践也证明,高等教育中,单纯的将英文语法、单词、词组、短语、句子等英语教学中的基本元素以静态图像的形式运用于课堂教学,不利于提高学生语言表达能力。剖析英语口语教学中难点问题和如何通过艺术化手段,建立符合我国大学英语教学的口语教学模式已经成为我国高等教育的素质教学实践中的难题。     

理工科学生人文素质教育研究

文章指出,在加强对学生科学技术传授的同时,不应忽略对他们人文素质的培养。由于我国高等教育的失误、理工科大学生自身的缺陷和用人单位的误区,使加强理工科人文素质教育更具有重要性和紧迫性。因此,必须通过社会各方努力,共同提高我国理工科学生人文素质。     

浅谈高职高专英语教学的困境与对策

作为中国高等教育不可或缺的重要组成部分,大学英语在高职高专的人才培养计划中有着无可替代的地位,而大学英语教学质量的高低,直接关系着此类学校的招生与就业,关系着高职高专学校教育、教学的声誉,关系着能否培养出适应市场需求的高级技术应用型现代人才.因此,加强高职高专英语教学现状的研究,分析高职高专英语教学的困境,找出存在的主要问题及解决办法,具有十分重要的现实意义.     

谈高职英语教学与学生人文素质培养

当前,高职教育发展迅猛,淄博职业学院作为全国100所示范性高职院校建设单位,提出了"提高学生就业竞争力和发展潜力"的发展目标,人文素质是提高学生就业竞争力和发展潜力的重要措施.作者认为,英语教学应采取人文性的教学定位,本文从英语教学人文性的教学定位、教学内容和教学途径进行了探讨.     

思维导图在医学生英语教学中的应用研究

通过使用思维导图对护理学专业本科生组织的一次大学英语视听说课堂教学,发现思维导图可以激发学生的学习兴趣,拉近教师与学生的心理距离,培养学生良好的情感意识,提高综合人文素养,同时增强其思维广度和清晰度,提高学习效率和记忆能力。因此,在大学英语教学中推广和使用思维导图具有重要的现实意义。     

高职院校学生人文素质培养路径选择

当前我国部分高职院校只注重培养学生的专业技能,而忽略了学生人文素质的培养与塑造.本文在分析高职院校人文素质培养存在问题及成因的基础上,从体制机制、师资队伍、校园文化、评价体系等维度提出了高职学生人文素质培养路径.     

培养创新性外语人才的几点思考

目前大学英语教学中存在重考试,轻素质;重知识,轻能力等问题.为了培养创新型人才,必须转变教学观念,更新课程设置,增强开放性和实用性,从过去的单纯传授知识转移到重视培养学生的创新能力上来.     

大学英语文化教学的现状与对策

随着大学英语教学改革的日益推进,大学英语文化教学承担的传播文化知识和养成人文素质等重要的文化功能越来越受到学界的重视。本文从语言教学观念、评价体系以及文化意识等方面分析了我国与大学英语教学中文化教学没有得到应有重视的原因,在此基础上提出了改进大学英语文化教学的策略。     

为培养“和谐”的人而努力——融人文素质教育于大学英语教学浅析

本文在论述大学教育实施人文素质教育的紧迫性和融人文素质教育于大学英语教学的可行性的基础上,提出了人文素质教育应着眼于培养"和谐"的人的观点,认为融人文素质教育于大学英语课程教学中的关键,是改革传统思维模式和传统教学模式,实现师生角色的相互转换.     

提高普通高校学生辅导员素质的思考

我国高等教育步入大众化阶段,对大学辅导员素质提出更高的要求.学生辅导员应加强政治理论学习,注重自身素质培养,拓宽专业知识面,提高专业素质,做好本职工作,注重知识更新,把握时代命脉,提升个人素质,努力成为优秀的辅导员.