深化干部办学体制改革,提高干部教育培训的科学化水平

干部教育培训是党的教育的主体内容,也是建设学习型政党的重要途径.从提高办学水平、满足干部日益增长的培训需求出发,深入推进干部培训教育办学体制改革,创新培训思维,整合资源配置,改革培训方式,拓宽培训渠道,突出重点对象,适度引入市场调节,不断提高干部教育培训的科学化水平.     

坚持“四个加强” 推动转移培训

辽宁省阜新农业学校是我省唯一一家国务院扶贫办劳动力转移培训示范基地。该校本着“立足农业、面向农村、服务农民”的指导思想，积极调整办学思路，不断丰富办学方法，提出办学新举措，切实加大农村贫困劳动力转移培训工作力度。近三年来，该校累计培训农村贫困劳动力725人，全部转移就业，学员月薪均超过1200元，有的多达2000元以上。工作中，该校坚持“四个加强”原则，确保了转移培训工作的顺利开展。     

关于法国国立行政学院培训管理体制的观察与思考

文章概要性地介绍了法国国立行政学院（ENA）培训管理的五个特色,即公开竞考制、实习制、排名制、官员任教制、案例教学制;以这五个方面为核心,构成了ENA独特的、享誉国际的公务员培训模式。我国的干部培训机制面临大变革、大创新,不可模仿大学的办学模式,而是要发展行政学院自己的办学特色。     

注重质量 从严管理 确保党校函授教育平稳健康发展

函授教育是党校教育的重要组成部分。也是整个社会教育的重要组成部分。永城市委党校已有二十多年的函授教育历史了。在这期间，我们始终坚持“社会效益第一”的办学指导思想和“从严办学，质量第一”的办学方针，认真落实中央和省市党校有关文件精神，加大干部培训力度，拓宽办学渠道，注重培训质量。严格教学管理     

延安宝塔区“十大工程”情系民生

当前,县级党校教育现状与新形势对党校提出的更高要求相比,仍存在明显差距.因此,基层党委要重视井支持党校办好干部培训;政府各职能部门要支持党校建设,帮助党校解决办学中的困难;党校要坚持"人才强校"战略,创新培训模式,不断提高党校的办学能力,发挥主阵地、主渠道作用.     

浅谈企业员工培训

企业培训是企业持续发展的动力源泉，本文从加强企业培训的意义出发．提出了观念转变、受训学员选择、教学资源投入、办学方式灵活、课程设置科学是做好企业培训工作应该关注的因素。     

中共上海市国资党校 上海市经济管理干部学院

中共上海市囤资党校（原丁业党校）、上海市经济管理干部学院分别建于20世纪70年代未和80年代初，1993年，院校实行一体化办学。2005年5月，经中共上海市委决定：院校整建制划归上海市国资委党委。 院校定位——以培育人才、服务企业为办学宗旨，以忠诚、服务、创新、精细、和谐为办学理念。力争任3～5年内建设成为全市培养高级经营管理人才的重要基地；着重做好旧有食业经背管理人员的培训，努力拓展非公经济人才的培训工作；发挥培训、研究与交流平台的功能。     

建立健全干部教育培训考核激励机制的探讨

干部教育培训考核激励机制贯穿于教师教学、干部学习、干部所在单位促学、教育培训机构办学的干部教育培训整个环节。以干部学习培训为主干的干部教育培训考核激励探索创新,取得了明显的实践效果,但是运行有效的干部教育培训考核激励机制远未建立,不仅机制内的要素发展失衡,而且各要素之间缺乏有机衔接。科学构建干部教育培训考核激励机制是当期干部教育培训工作当务之急。     

区县党校促进科研工作的思考

目前,随着《2010～2020年干部教育培训改革纲要》的颁布和实施,千部教育培训日益多元化、市场化,全国范围内的党校办学格局正在发生前所未有的变化。区县党校面临着改革培训模式、创新培训方法、提升培训效果等多方面的挑战。因此,提高科研水平,以科研水平的提升带动教学水平的提高,     

民办高职院校教师培训问题探究

民办高职院校已发展成为一支不可忽视的队伍。而有关教师培训与教育问题更是应当十分注重的一部分。目前,民办高职院校教师培训问题主要体现在教师日益增长的培训需求与学校承受能力有限之间的矛盾。其原因主要包括了教师自身需求、学校财力、培训制度等四大方面,因而可以从办学定位、资金来源、管理制度等四大方面入手,同时操作过程中注意培训服务期及劳动合同年限问题。     

改革创新西藏党校工作切实提高干部培训质量

十八大报告明确提出“加强和改进干部教育培训,提高干部素质和能力”,体现了中央对干部培训事业寄予的重望和最新的要求.在新的起点上进一步做好、做大、做强、做实干部教育培训工作已成为一个重要的课题.西藏党校要不断改革创新,切实提高干部培训质量和水平,一要提升办学理念,二要更新培训观念,三要丰富培训内容,四要拓展培训形式,五要整合培训资源.     

打造“高级蓝领”的摇篮——上海嘉定工业技术学校改革与发展掠影

上海嘉加(集团)有限公司下属的嘉定工业技术学校,40多年来,特别是近年来,凭着“适销对路”的办学理念、优良的培训资质、广阔的就业网络,赢得了良好的社会声誉,在职业教育界已形成了优质办学的较大无形资产。     

培训机构建设呼叫中心系统探析

培训机构建设较为成熟的呼叫中心系统成为保持持续服务质量和市场竞争力的一个重要手段。通过规划和系统建设,融入办学理念和服务特点构建适合培训机构的呼叫中心系统,拓展电话、传真、互联网、短信、电子邮件、视频等多种媒体渠道,构成综合的营销中心和信息服务中心。     

突出党校办学特色 努力提升党校核心竞争力

随着中央有关政策的出台和培训市场的发展，大专院校、科研院所和行政学院等干部培训机构越来越多，培训作用日益凸显，党校培训的主体地位受到严峻挑战。面对目前全国已形成的多元化的干部培训格局，党校要进一步发挥主渠道主阵地作用，必须适应提升核心竞争力的要求。办学特色是学校生存和发展的核心竞争力，是学校的比较优势和核心价值。     

高校领导出国培训与“男足世界杯捧杯”

教育部和国家外国专家局决定组织实施高校领导赴海外培训。今年共100名左右高校领导将到日本、美国、英国、澳大利亚等地培训。教育部有关负责人解释。目的是为了学习世界著名大学的成功办学经验，推进我国高水平大学建设。开阔高校领导国际视野，     

云南省职业教育服务城乡统筹发展研究

城乡统筹发展为职业教育带来了千载难逢的发展机遇。就云南省而言,职业教育需明确办学方向,优化教育结构,转变办学模式,为云南省城乡统筹发展培养各级各类实用人才,培育培训新型农民,转移农村富余劳动力,从而充分发挥服务城乡统筹发展的功效。     

以《条例》为指导 努力提高党校教学效果

本文提出为适应新形势下干部教育培训工作的需要，党校教学工作必须以《中国共产党党校工作条例》为指导，积极遵循干部教育规律、干部成长规律和党校办学规律，更新培训理念，不断完善教学布局，优化干训资源，改进培训方式，改善教学管理机制，提高培训质量。更好地为干部健康成长服务、为科学发展服务。     

高职院校社会服务模式述评

＂以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研相结合的道路＂是高职院校办学的核心理念,为社会企业服务是高职院校办学的根本所在。高职院校目前的社会服务模式包括职教集团模式、＂订单式＂人才培养模式、岗位技能再培训的社会服务模式、高校对口支援模式和＂三下乡＂服务模式等。     

德国职业教育的第三元——跨企业培训中心

正跨企业培训中心是德国职业教育中重要的办学主体之一,它构成了企业与学校双元之外的德国职业教育的第三元。跨企业培训中心成立的背景是部分企业不具备单独完成职业教育的能力,因此多家企业有必要就培训事宜进行合作。商会在跨企业培训中心的建立、组织和管理中起到了重要的作用。其中,手工业行会的跨企业培训中心数量最多。跨企业培训中心     

华亭职业教育发展现状及对策

一、发展现状 甘肃省华亭县现有职业教育学校1所（县职教中心），农民技能培训中心1所，乡（镇）农民技术培训学校11所。县职教中心辐射办学机构12个，开设各类职业教育专业48个，在校学生2000多名。近年来，全县职业教育坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，坚持走社会化、市场化的办学路子，加大投入、拓宽领域、创新机制，推动了全县职业教育的持续、快速发展。