如何加强语文的朗读

语文是所有学科中最重要的学科，为了提高学生的语文素养，教师必须重视对学生语感能力的培养。如何在语文教学中培养学生的语感能力呢？我认为加强语感实践和语感分析两个方面的训练是提高学生语感能力的主要途径和方法。     

如何进行写作教学

语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语言知识的系统和完整。”     

初中语文中的素质教育

实施素质教育是培养全面发展的跨世纪人才的需要。如何才能在语文课堂教学中实施素质教育呢？语文教学应面向全体学生，突出学生的主体地位。语文教学要提高学生自身素质，突出培养学生的能力。培养学生的创新意识，激发和启迪学生的创新思维，培养创新精神，提高创新能力。为了实现这一目的，在语文教学实践中采用了“加减法”，取得了积极的成效。     

拨动情感心弦 感受语言魅力

<正>《语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,     

高职语文教学阅读能力培养的探讨与实践

变高职生被动阅读为主动阅读是高等职业技术教育语文阅读教学的最终目标，探讨与实践语文阅读教学在高职教育中的“工具”属性，突出重点、体现特点、抓住热点和针对难点，是有效培养高职学生阅读能力的有效途径，通过强化阅读能力的培养，有利于高职学生面对走向社会的挑战。     

语文教学方法略谈

讨论训练法给学生在课堂上大量的实践机会。使学生在课堂实践中，在成功或失败中积累语文基础知识、锻炼基本技能。这样培养的学生，不但应试能力强，而且实际能力强，达到高分高能的理想境界。     

在实践中学习语文,在实践中提升素养

学好语文的关键是实践,教师应当利用语文学习资源和实践机会无处不在,无时不有的特点,让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文规律,培养学生的创新精神、团结协作精神、解决实际问题的能力和搜集处理信息的能力等,全面提升语文素养和能力品质。     

中职语文教学要重视学生的能力培养

中职语文教学要有目的、有计划地培养学生的阅读与欣赏能力、表达与交流能力和综合实践活动能力，尤其是创新能力。     

从生活中来 到生活中去——浅谈语文教学的看法

陶行知语：“生活与教育是一个东西，不是两个东西。”生活如源泉，语文教学不能脱离生活这个源泉，否则就似一口枯竭的井失去了原有的生命力。教师应在传授语文知识和训练语文能力的过程中，应该注意：第一、以生活情趣培养学生的语言素养、激发学生的探索兴趣、培养学生的情感、陶冶学生的情操；第二、运用语文的工具性，培养学生生活工作中的能力和提高素质，多练多实践。     

小学语文实践性作业的探索

小学语文实践性作业的探索《语文课程标准》提出"语文是实践性很强的课程,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。""让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言的规律,"这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合,通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力。     

农村学生“自能读书”能力培养分析

培养学生自能读书的能力，是语文教师推进语文素质教育责无旁贷的任务。怎样培养学生的自读能力，一直是笔者探索的课题。在多年的语文教学实践中，我逐步形成了培养学生“自能读书”能力教学的“三步曲”。     

小学语文教学要注重学生综合能力培养

小学语文综合性学习要注重学科资源整合、实践能力培养、语文知识积累、语言环境熏陶、地方资源挖掘,提高学生的语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神.     

浅谈新时期高中语文教学方法

高中语文是一门基础学科，对于学生学好其他学科，提高学生正确理解运用语言文字的水平起着重要作用。高中语文课程要培养学生适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。作为教学的主体，教师的教学水平至关重要。下面，我依据自身多年实践教学经验谈一些教学方法。     

小学语文学生语感的培养

小学语文教学中．为培养学生的语感，首先要对“在语文教学中，尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”这一理念有很好的理解，其次通过创设情景；引导想象；释义悟情；巧加提示；句式练习等实践活动落实这一新概念，让学生能真正领悟语言内涵，增强语感。     

对高职语文教学改革的看法

近年来，我院语文教学在实践中逐渐摸索着适合高职学校的教学方法，力求克服过去语文教学中教材老化、教法死板、评价机制指导性、针对性不强、不能为学生就业提供直接帮助等问题。反思过去的语文教学，我认为，语文教学改革的首要任务是培养学生的学习兴趣以及良好的语感能力。为此，在语文教学改革和课程改革的大背景下，结合高职语文教学的实践，采用模块化教学，     

浅析新课程理念下的语文课程教材改革

<语文标准>指出"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是实践",课改教材符合这一特点,本文就实践中对课改教材的使用以及使用中引发的思考谈了自己的看法,同时也深刻意识到:课程改革应从小学抓起,学生思维水平才能水到渠成.     

从语文教学实践谈学生学习能力培养

语文课程是高中必修的主要课程之一，也是发展学生人文素养的途径，语文课程可让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。并通过加强文学经典著作教学，积极开展语文研究性学习，倡导“授人以鱼，不如授人以渔”的教学策略，积极创设语文教学情境等，强化学生语文学习能力提高，切实有效的发展学生的语文学习能力。     

提高农村小学生写作能力的尝试

在新课程教学的今天，小学生作文教学是小学语文教学的重点，也是难点，是培养学生综合能力的训练。几年的工作实践告诉我们想提高农村小学生的写作能力必须循序渐进，寻找学生的写作困难，努力寻找解决的途径，本文从三个方面具体论述怎样在小学语文教学中提高农村孩子的写作能力。一、激发学生的写作兴趣；二、培养学生的观察能力，让学生在日常生活中养成认真观察的好习惯，做到不脱离实际；三、引导学生积累语言，提高表达能力。     

关于加强语文实践提高语文素养的探索和思考

<课标>指出: "语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种语文能力的主要途径也应是语文实践……"可见,,语文实践落实的好坏将直接影响学生语文能力的提高,以及语文综合素养的提升.从这个意义上说,我们的语文课堂就是要持之以恒地关注学习的过程,多读多练,广泛阅读深厚积累等,在学习过程中尽可能地为学生创造实践的机会,让他们在实践中成长,在实践中提升自己的能力,从而为他们的生命成长打好工具和人文的双重底蕴.     

小学语文阅读教学浅析

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。