关于在高校实行党员导师制的思考

党员导师制是在总结国内外导师制实施经验的基础上对大学生专业培养和思想教育模式做出的新探索。在高校实施党员导师制可以提高学生工作实效,加强学生专业培养,促进师生共同成长。但是实施过程中还存在党员导师责任意识模糊、学生参与热情不高、缺乏评价激励机制等问题。为此,本文从建立工作制度、加强培训力度和完善评价激励机制等方面入手提出对策建议。     

新形势下高校推行本科生导师制探析

本科生导师制是目前高等教育教学改革中正在探索的一种人才培养模式。随着高校的扩招以及学分制改革，本科生导师制有利于学生的全面培养和改进教师的教学工作。但在推行本科生导师制的过程中还存在师生比过低、指导内容不能满足学生的要求等向题，严重影响了导师制的运行效果。高等院校应该从导师制的具体形式、导师的选聘，以及健全导师制度等方面完善本科生导师制。     

论本科生导师制下大学生科研创新能力培养

本科生导师制是高校普遍推行的一种新型培养方式。培养大学生科研创新能力不仅是高等教育改革的一个重要目标,也是实施科教兴国、实现中华民族伟大复兴的需要。本科生导师制可以真正体现教书育人的本质;有利于促进知识向能力转化,有利于学生的科研创新能力的培养,有利于提高学生的科研创新能力。     

工程硕士教育中双导师制实施现状及对策研究

以访谈和调查问卷的形式对西南地区七所高校进行工程硕士双导师制实施情况的调研,了解"双导师制"在培养过程中的实施状况和效果。根据调查统计,双导师制的实施存在很多问题,通过分析找出了实施不力的原因并提出了相应的对策。     

我国大学生导师制的现状与对策分析

随着学分制的全面启动，建立适合我国高校的大学生导师制已势在必行。这种导师制能够使其与选课制、导师制、学分互通互换制、学籍管理制度以及与之相适应的学生工作管理模式等有机地结合在一起，是一种新的教育模式的尝试。     

高职院校专业导师制运行机制研究——以吉安职业技术学院为例

高职院校实施专业导师制既是对传统教育模式下的辅导员制度、班主任制度的有效补充,更是与人才培养创新模式的深度契合,高职院校专业导师制运行机制研究能有效促进高职学生在专业学习和综合素质上全面发展。为保证高职院校专业导师制的顺利实施,文章结合吉安职业技术学院的具体情况,分析了专业导师制的基本内涵和意义、实施程序、考核办法、评价机制,进一步探究了高职院校专业导师制的运行机制,从而推动该制度尽快完善,保证人才培养创新模式的顺利实施。     

多元主体在本科生导师制中的角色分析

本科生导师制教学方法效用的发挥，需要所有参与主体明晰角色定位，把握工作重点，责权利相统一。其中，学校作为该制度组织实施的“领导者”，应战略统筹谋划；导师作为具体实施者，应充分发挥“主导”作用；学生作为受教育“主体”，应虚心涵泳，踏实进取。实践中，本科生导师制能否取得理想效果，不可忽视学校、导师和学生任何一方的作用。     

论地方高校的选课制运行瓶颈与突破——以浙江台州学院等6所地方高校为例

市场经济的快速发展和科学技术的变革是地方高校迫切推行选课制的源动力。地方高校在推行选课制过程中遭遇课程设置不合理、教学资源匮乏、任课教师积极性不高、学生盲目选课等瓶颈。为突破这些瓶颈可采取优化课程结构、提高任教教师积极性、实施选修课导师制、本校选课与跨校选课相结合、整合利用教学资源、激发学生学习兴趣和提高学生自学能力等基本策略。     

卓越计划背景下的本科生导师制研究

导师制是研究生教育管理制度中的基础制度,而这项制度近年来在我国高校本科生中正在被探索和实践着。这项新的尝试对于教育改革和培养高质量优秀人才方面都起到了积极作用。尤其自2010年教育部在天津大学召开"卓越工程师教育培养计划"启动会以来,本科生导师制度的实行更加凸显出其可行性和优势性。不可否认,本科生导师制在具体实施的过程中存在着制度不健全、不成熟或者流于表面功夫等诸多问题,但是,在追求创新,鼓励学生的研究性学习,并且在学生社团活动丰富多彩的今天的大学教育体制下和教育部的卓越计划背景下,研究导师和学生之间怎样建立双向选择机制才能让本科生导师制健康、健全、顺利有效实施至关重要。     

本科生导师制的问题与解决途径

本科生导师制是高校教育改革的一种探索,是为了适应培养高素质的应用型人才的社会需求,弥补原有教学管理制度的不足而出现的,对推进本科教育改革,提高本科教学质量具有重要的现实意义。本文探讨了本科生导师制在当前所面临的作用发挥的限制性因素及实施中存在的各种问题,提出了要对本科生导师制合理定位,并通过制度化的管理,提高运行效率。     

谈民族医学院校实施本科生导师制

为了全面推进素质教育,培养适应社会需要的高级医学人才,右江民族医学院在教改实践中不断探索新路子,结合民族医学院校学生基础较差,但勤奋刻苦、可塑性强的特点和实际,实施了本科生导师制.首先从1999年9月开始在98级临床医学专科试行导师制,经过近三年的试行、总结、论证,学院党委于2002年7月8日决定在全院实施导师制,并下发了<右江民族医学院关于实施导师制的实施意见>,由学院领导、专家学者牵头的16个导师组在全院3000多名学生中选拔了126名学生,对这些成绩优秀学有余力者进行科研能力、动手能力培养,并在考研、心理健康、管理方法等各方面进行指导,效果良好.     

完全学分制下高校学生管理工作再探讨

学分制的建立与完善在我国高校的改革与发展中具有重要意义,但学分制与我国原有学生管理体制有冲突,学分制的实施给高校学生管理工作带来了新的挑战.因此,我们必须根据学分制的特点,积极探索与学分制相适应的学生管理理念和方式,变问题管理为自主管理,优化导师制,以学生社区作为另一工作阵地,争取最大程度发挥学分制的作用和优点.     

专业导师制在数学类本科毕业论文教学中的应用实践

该文分析了数学类毕业论文教学的特殊性,对以往毕业论文教学模式中存在的重理论、轻实践、时间短、效果差等问题进行了研究。系统讨论了专业导师制在数学类毕业论文教学中的实施办法,通过专业导师制实施前后两届学生毕业论文教学效果的对比研究,分析论证了专业导师制在数学类毕业论文教学中的重要作用。     

专业导师制在数学类本科毕业论文教学中的应用实践

该文分析了数学类毕业论文教学的特殊性,对以往毕业论文教学模式中存在的重理论、轻实践、时间短、效果差等问题进行了研究。系统讨论了专业导师制在数学类毕业论文教学中的实施办法,通过专业导师制实施前后两届学生毕业论文教学效果的对比研究,分析论证了专业导师制在数学类毕业论文教学中的重要作用。     

高职院校青年教师导师制培养策略的研究

青年教师导师制是高职院校培养青年教师借以提升执教能力和职业素质的重要策略之一，它具有区别于学分制和班级制的四个变出特点，导师制教学内容包括道德修养、知识拓展、教学能力和科研能力四个方面。实施沆程包括设计和修订培养方案、实施和控制培养方案、反馈和总结实施效果三个阶段。     

高校学生党建导师制工作模式研究

高校学生党建工作是高校育人工作的重要组成部分,积极探索和创新学生党建工作模式,是高校党建工作重要课题。当前高校学生入党动机复杂化,自主学习意识弱化,先锋模范作用不强。在大学生党建工作引入专业导师制的工作模式,以推进党建工作健康发展。     

高校新生入学思想教育工作探索

本文在分析高校新生入学思想教育现状及存在问题的基础上，论述了加强高校新生入学思想教育工作的有效途径，主要是：以思想政治教育为主线，以职业生涯规划为手段，促进新生入学思想教育工作；加强班级组织建设和校园文化建设，努力营造健康向上的校园文化氛围；加强社会实践教育和学生科研能力的培养；实行导师制，发挥专业教师在新生入学思想教...     

导师制在民办高校学生管理中的作用

文章主要分析了导师制在民办院校学生内部管理中的必要性,进一步概括了如何正确发挥导师制在民办高等职业院校学生管理中的作用,并对完善导师制学生管理工作提出了几点建议,以促进民办高校教育的蓬勃发展。     

导师制对高校青年教师职业倦怠的影响研究

教师职业倦怠是当前教育学界和心理学界普遍关注的问题之一.文章对青年教师职业倦怠的特点进行了阐述,进而分析导师制对青年教师职业倦怠的影响.在分析青年教师导师制实施基本现状之后,提出青年教师的导师制有效实施的关键.     

高校青年教师培养中值得关注的问题

高校的发展引吸了越来越多的优秀青年加入教师队伍,如何富有成效的培养青年教师俨然成为高校面临的重要问题。从高校青年教师的培养研究,青年教师在入职初期面临很多困难,而高校对青年教师的培养往往对这些问题帮助很小。导师制作为极有价值的培养模式已被多所高校积极采用,在学校采用导师制培养青年教师时有很多问题值得探讨。