首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 140 毫秒
1.
周亚莉 《魅力中国》2011,(10):142-142
《英语新课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力。阅读能力的培养是中学英语教学的核心内容。中学阶段的英语阅读教学主要是帮助学生通过阅读来学习英语的语音、词汇、语法、语篇等知识,在阅读过程中,不断积累英语学习经验,养成良好的英语阅读习惯.通过掌握一定的英语阅读技能来促进学生综合语言运用能力的提高。  相似文献   

2.
任国菊 《魅力中国》2013,(10):256-256
高考英语书面表达从测试学的角度看,当属于主观题范围内的综合性测试,它既考查考生的词汇、语法等语言基础知识,又测试考生x,JN提供材料的分析能力、语言组织能力和表达能力,甚至涉及到逻辑推理以及对各种文体的掌握等。  相似文献   

3.
涂小敏 《魅力中国》2011,(18):67-68
写作是英语学习的重要技能之一,写作能力是学习者的认识能力,思考能力和语言文字运用能力的综合反映,是一种语言输出活动。而作为以英语为第二语言的中国大学生,具有优良的英语写作水平是一项很重要的应用外语的技能。从语言学角度讲.写作应具备清晰、简练、衔接、连贯等因素。写作不但涉及到词汇、语法等语言因素,而且还和组织能力、分析能力、表达能力、逻辑思维能力了解及社会背景知识的能力密切相关,因此,即使没有严重的词汇、语法错误,有时整篇文章也词不达意,语意不连贯,甚至逻辑混乱,这主要是语篇错误引起的。本文笔者根据多年的学习经验,在语篇连贯衔接理论指导下分析、总结了大学生荚语写作中的常见错误,并提出了相应的解决策略,从而提高学生的语言输出能力,引导学生写出相对优质的文章。  相似文献   

4.
文章陈述英语完形填空命题建立在格式塔心理学的基础之上,强调整体感知,考查学生对整个语篇的把握能力。解题策略是:利用背景知识;立足通篇理解;熟悉句法运用;强化词汇重现。  相似文献   

5.
谢洪莲 《魅力中国》2013,(26):215-215
单词是英语学习的基础,它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。在中学英语教学中。影响学生英语综合能力提高的关键因素在于扩大学生的英语词汇量,词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要,在整个英语学习过程中,单词学习的任务是最繁重的。单词量的多少和掌握的熟练程度直接影响学生运用语言表达思想的能力。因此,是否能够巧妙地记忆英语单词就成为学生能否突破英语学习瓶颈的关键。  相似文献   

6.
现行《英语课程标准》明确把“写”的要求列入了英语语言技能的目标中,注重培养中学生在书面上运用英语进行交际的能力,这是一项综合能力的测试,学生只有具备扎实的语言基础知识、能够灵活运用语言的交际性、逻辑性和变通性才能组织出一篇优秀的书面表达,而且高考英语试题中写作分值所占比重较大。帮助学生形成有效的写作策略,培养、训练并努力提高学生的写作能力,是高中英语教学中的重要一环。  相似文献   

7.
听力测试在高考中的一席之地,让师生们不得不再次重视听力能力的提高。考生要在高考时,发挥他们的最佳水平,力争拿到高分.必须要有提高英语高考听力能力的有效策略。本文从五个方面进行了有效策略的论述。  相似文献   

8.
胡颖倩 《魅力中国》2010,(26):172-172
完形填空是高考英语必考题型之一。它既考查我们对英语基础知识的综合运用能力,又考查我们的分析判断能力和连贯性思维能力。这种题型综合性较强,因而难度较大。从近几年高考命题趋势来看,大多数考题的四个备选项具有很强的迷惑性和干扰性,在语法上几乎都正确,有些甚至在意思上也相当接近。因此,要做好此类试题并不是件容易事。除了具备扎实的英语功底外,掌握一定的解题方法和技巧就显得尤为重要。我在平时的学习过程中,归纳出一套完形填空的解题方法,同学们不妨试一试。  相似文献   

9.
石名芳 《魅力中国》2013,(10):269-269
英语写作既能帮助学生提高英语表达的准确性,也扩大了英语词汇的掌握及运用范围,这对学生提高英语专业的综合能力来说尤为重要。本文通过英语写作中对英语的学习兴趣、词汇掌握、语法句型运用等方面,阐述了荚语写作对学习英语的重要性。  相似文献   

10.
许艳 《魅力中国》2010,(7):153-153
普通高中英语新课程是义务教育阶段英语课程的自然延伸,也是基础教育阶段课程的重要组成部分。义务教育阶段和高中阶段英语教学的总目标,都是培养学生的综合语言运用能力,为进一步学习打好基础。这个基础包括持续的学习动机、初步的自主学习能力以及综合语言运用能力。但高中阶段与义务教育阶段相比,课程目标在层次、水平和侧重点上都有所不同。义务教育阶段强调培养学生学习的兴趣、习惯和自信心,通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,奠定运用英语的基础。而高中英语新课程则应根据高中学生的认知特点和学习发展的需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力,为他们进一步学习和发展创造必要的条件。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号