如何使高中地理课堂更具活力

新课改为课堂教学提出了新的要求，高中地理课堂气氛沉闷，如何使地理课堂更具活力一直是教师不断探讨的问题。作为一名高中地理教师，在地理教学中要发挥出学生的主体地位、把地理教学和生活实际相结合并为学生创设有效的学习情境。     

高中地理教学中历史知识的运用

本文结合作者多年高中地理教学实践，说明高中史地教学在学科上的密不可分的联系。在地理教学中，巧妙地运用历史知识，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且有利于学生素质的提高更有利于学生综合能力的培养，利于高考。     

刍议高中地理课堂教学改进的思考

在浙江省深化新课程改革的背景下，地理课标理念下对高中地理教学改革的思考随着中学教育的发展而发展，在高中地理教学实施过程中，如何体现学生的学习主动性。如何提高学生地理学习的效率和传授给学生有用的地理知识等等问题，都是地理新课标的最明显地特征，高中地理教师在日常的教学中要很好的坚持这些理念和原则，必须在地理课堂教学中加以改进。     

高中地理教学的几点建议

发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前进行正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。本文分析了学习高中地理的难点,阐述了高中地理几点教学见解,希望对教师与学生有所帮助。     

地理课堂教学的有效性探讨——以《影响农业的区位因素》为例

如何提高高中地理教学的有效性？如何提高学生地理课堂学习的有效性？文章以《影响农业的区位因素》为一节市优质课为例再现有效教学片断，并分析、探讨高中地理课堂教学有效性的实施方法与途径。     

中学地理课程资源开发研究

随着国家综合国力的提高,社会经济得到了飞速的发展,科学技术的发展越来越重要,使得教育事业得到了大众的关注。而在高中地理教学中,将开发利用乡土地理课程资源开展乡土地理教学作为重点教学任务对学生进行教导,使得学生的地理科学素养、人生观和价值观得到了极大的提高。本文将深入研究高中地理教学中,乡土地理课程资源开发利用的意义。     

在高中地理教学中怎样正确使用地图

地图是地理教学中一个重要的元素，它把复杂的地理实貌直观化，具体化，学生通过它可以找到学好地理的捷径。在高中地理教学中，。地图在其中起着非常重要的作用。地理教学中经常提到上课要“左图右书”，但是很多同学，最头疼的就是读图。考试失分过多，导致失去地理学习的兴趣。到底该如何提高学生的读图能力呢？     

试论如何在高中地理教学中培养学生自主学习能力

本文主要结合笔者多年的教学经验,首先阐述了培养学生自主学习能力的必要性,接着就如何在高中地理教学中培养学生自主学习能力进行探究分析,有针对性地提出了一些培养策略。旨在提高学生学习地理的兴趣,增强高中地理的学习动机,进而提高高中地理的教学质量,同时,也为广大同仁提供一定的借鉴意义和参考价值。     

试谈中学地理教学中的素质教学——高中地理教学研究

高中地理教学是一门重要的功课。要真正让高中学生学好地理课,关键是提高学生的素质。在新时期,我们面向的21世纪的教育,面向的是素质教育。作为高中地理教学如果面向学生,面向素质教育呢?笔者结合地理教学实际,试谈如下:     

新课程下高中地理教师的自我定位

高中地理新课改教学势在必行。要做一名合格的高中地理教师,就应合理定位,做到教师教学观念的转变、教育教学过程中的反思总结、教师应是学生多种地理相关信息的及时提供者,不断完善地理教学技能,做一名学者型教师。     

谈高中地理教学有效性之策略

高中地理教学有效性来自教师的不断探索,使学生在一堂课后能把握真正最应该把握的内容。同时体现地理课堂的特点,上出特色,上出新意,使学生有兴趣自主学习地理,这才是最有效的教学。教学的有效性要求老师具有扎实的教育教学技能。     

高师地理专业教学改革的思路与对策研究

1．高师地理教学面临的挑战 地理科学以研究人类活动与地理环境的关系见长，随着现代科学的发展，它的区域性与综合性的特点越来越突出，当前人类遇到的人口、资源、环境等问题需要用地理学的理论与方法去解决。同时，新高中地理课程标准对基础地理教育的目标、课程体系、课程内容和教学方式等作了大幅度的改革与创新，它不仅对中学地理教学有重大影响，也对高师地理教学改革有重大指导意义。高师地理教学与中学地理教学息息相关，承担着向中学输送地理专业师资的任务。因此，要使高师地理专业的发展与时代的要求相适应，改革势在必行。     

试论幼师生地理教学原则

在幼师教育体系中。地理是其中的重要组成部分，但是。很多幼师生并没有意识到地理的重要性，不重视地理的学习。很多教师，在教学的过程中，也没有遵循地理教学原则，导致幼师地理教学存在诸多问题，例如，教材缺乏针对性、学生基础知识薄弱、教师幼儿科学教育经验不足等等，这些问题严重影响了幼师地理教学的发展。因此，我们必须遵循幼师生地理教学原则，不断地更新教学手段，提高教学质量。本文就幼师生地理教学原则进行了探讨。     

如何培养幼师生的地理智能

幼师地理教学不仅是幼师文化基础课的重要组成部分，而且还是对学生进行素质教育的重要课程和内容之一。幼师生的地理课程是他们的必修课程，掌握这门课程的相关知识和技能是幼师生的学习任务，只有掌握了地理的基本知识和学习技能，幼师生在自己的教学中才能够更好的向幼儿进行地理知识的传播。所以在幼师地理课程的学习过程中幼师生的主要学习任务就是掌握地理学习的思考能力和培养地理学习的兴趣，只有这样，幼师生才能够提高自己的地理智能。本文就如何培养幼师生的地理智能展开讨论。     

新课程理念下高中地理有效课堂教学策略探究

高效率教学是所有教师共同追求的目标，有效教学指的是教师在教学活动中通过有效的教学方式和教学方法，利用较少的时间和精力达到事半功倍的教学效果，实现教学目标，提高学生的学习水平。本文主要结合笔者多年的教学经验，就如何提高高中地理课堂有效性进行探究分析，提出了几点提高策略，旨在提高学生学习高中地理的兴趣，增强高中地理学习动机，促进学生全面发展，进而提高高中地理的教学质量，同时，也为广大同仁提供借鉴意义和参考价值。     

论初中地理课堂教学模式的探究

初中地理课堂教学是中学阶段的薄弱环节，特别是地理学科在个别省区的教学地位的降低，使其成为冷科，更难以受到师生的重视。地理作为一门应用性较强的基础学科，对于学生的成长至关重要，本文结合笔者在地理课堂教学中的探索与实践，从中国地理和世界地理的知识储备、教学模式创新、教学质量及评价上展开论述，以为初中地理教学作出有益的尝试。     

案例教学法在高中地理教学中的应用研究

本文首先从掌握地理知识的科学性、地理原理的理解以及学生创新能力提升三个方面论述了案例教学法在高中地理教学中的应用。并从案例选择与案例应用两个方面论述了案例教学在高中地理教学中的应用策略。     

浅谈地理课程资源的发展变化

地理课程资源对于提高学校的地理教学质量，促进学生的全面发展具有重要的作用。本文作者通过近期的学习和多年来的教学研究，简单阐述了对中学阶段的高中地理课程资源的一些认识。     

活用高中地理新教材中的“问题”和“活动”教学

高中地理新课标教科书,突出呈现了"问题"导入和"活动"探究教学,体现了新课程标准中教学和学习模式的改变,是地理课堂上呈现教学内容的一个亮点,落实好"问题"导入,使用好"活动"教学,是素质教育形势下地理教学中一个关键性问题。     

高中地理教学方法初探

<正>新课改对高中地理教学提出了更高的要求,在这样的新形势下,广大地理教师要结合地理学科的特点,以改革为动力,适应时代发展要求,抱着终身学习的