试论教师在裸堂教学中的主导作用

课堂教学是教学工作的基本形式，是整个教学工作的中心环节，是学生掌握科学文化知识、培养发展能力的重要场所。能否搞好课堂教学直接关系到教学工作的成败。课堂教学由教师、知识、学生三要素组成，在这个系统中三位一体，始终动态平衡。教师输出信……     

初探有效性作业的目标和手段

作业，作为教学的重要组成和辅助手段，应该遵循“有效”原则；作为考试以外的一种评价方式，应该“始于准确清晰的目标”。要提高作业的有效性，教师自身必须清晰准确地理解作业的目标，并使学生达到相同的理解，然后从学生的角度出发，结合学生的需要，通过给学生布置分层作业、趣味作业、开放性作业、合作探究式作业、作业评价多样化等方式对传统的作业内容和作业形式进行改革和创新。     

小学语文课堂教学中对学生的评价

课堂教学是师生互动的多边活动。评价，作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时地评价对教学活动起着重要的导向和激励作用，使教学过程更趋完善，有效地促进学生的发展。     

浅谈数学课堂教学

我们分析当前的数学教学，在新课改的数学课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学重形式、轻实质，高投入、低产出，学生没有得到真正有效发展的教学低效现象，其原因是多方面的，需要我们认真研究教学的策略，更新观念，发挥主观能动性，钻研教材，把握教材、创造性地使用教材，改革课堂教学评价的办法，提高课堂教学的质量。     

高中语文课堂教学评价的基本问题探讨

课堂教学评价是与课堂教学有关的测量与评价的总称,是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。如何科学有效地进行课堂教学评价已成为现代教学的基本组成部分。     

让小学数学作业评价更科学

小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。     

初中课堂如何提高“即时评价”的语言有效性

“即时评价”渗透于课堂教学过程中，是在课堂教学中对学生所表现出的种种信息进行处理的过程和即时的评估，它是教学过程中不可或缺的一部分，它是一种直接影响着学生的发展的“过程性评价”，是“过程性评价”的一个重要组成部分。本文着重从如何提高“即时评价”的语言有效性的发展性、差异性、具体性、科学性、情感性和艺术性方面进行阐述。     

应用型办学理念下课程教学改革的探索——以《新员工入职培训》课程为例

文章首先介绍了在应用型办学理念指导下《新员工入职培训》课程教学改革的必要性,并围绕教学理念、教学内容、教学形式、教学评价提出教学改革思路,最后提出了建立学生为教学活动主体、发挥学生主体作用、重视教学内容安排、提高学生实际操作能力、丰富课堂教学形式、拓宽知识学习渠道、注重课程教学的过程化评价、完善学生课程考核评价体系等具体做法。     

体育教学中实施个性化教学的理论研究

本文分析了体育教学中发展学生个性化的理论依据，从师生角色、教学目标、教学结构、教学方法、组织形式和教学评价等方面。论述了在课堂教学中实施个性化教学的具体目标、基本原则和主要策略。     

影响体育课堂教学的创新因素有哪些

现代体育教学就是要体现创新,而体育课堂教学创新是体育教学改革、实施素质教育的重要内容及途径.在体育课堂教学过程中,学生的非智力因素对体育课堂教学产生重要影响,加强对学生非智力因素的重视和培养,有利于体育课堂教学内容方法、教学组织形式等方面的创新.     

谈如何发挥小学语文课堂教学评价的导向功能

随着改革课程的实施，新的课堂教学评价又向我们提出了新的要求。新课程的教学评价主要体现促进学生发展这一基本理念。新课程标准认为：评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情。促进学生的全面发展。在全面推行素质教育的今天，如何发挥课堂教学评价的导向功能，把小学语文课堂教学进一步导入素质教育的轨道呢？通过近两年的实践探索，我在实施新的课堂教学评价时作了这样的尝试：     

中学化学课堂教学评价体系的构建

课堂教学评价自课堂教学产生起就如影随形的存在着，有效的开展课堂教学评价是提高教学质量的重要手段。教学评价是教学过程中必不可少的一个环节，它可以提供教学的反馈信息，以便及时改正和调整教学，保证教学目标的实现。     

语文教学评价应以人为本

小学语文教学评价是以人为本的、动态的、多元化的评价体系，是课堂教学的重要组成部分，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。所以，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定，要关注学生的学习态度，参与的积极性，努力的程度，交流的能力以及合作精神。使每个学生都能获得成功的体验。     

浅析如何提高初中信息技术课堂教学的效率

信息技术是初中的一门基础课程，学好信息技术对学生的发展具有重要的作用。在信息技术的教学中，由于学生的水平不同，教师要采取多种措施提高课堂教学的效率。在信息技术教学中，教师要培养学生学习的兴趣、引导学生主动探究、做到分层教学并制定多样化的评价标准。     

大学高效课堂构建策略初探

高效课堂是针对传统课堂教学目标单效、教学过程低效、教学评价弱效等问题提出的,是课堂教学发展的新趋势,具备主动性、生动性、生成性、生态性和探究性等特点。多元互动发展的人本化高效课堂要以培养学生的自主学习能力为教学目标,优化教学组织形式,打造师生学术共同体,并开展激励性的教学评价。     

追寻中职课堂教学的有效性

职业学校教学的组织形式有课堂教学、实验实训场地教学及生产企业顶岗实践教学等形式。课堂教学是基本组织形式（实验实践也应参照课堂化管理组织教学活动），是课程实施的主要环节。近年来，随着课程改革的开展，人们对如何提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深。什么样的教学才是有效教学？教学论专家余文森教授作过很通俗的解读：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”根据全文森教授的解读，反思我们中职平时的课堂教学，感觉我们确实应该在“有效性”上多下功夫。     

关于增强初中数学课堂有效性的思考

课堂是师生双边活动的主要形式，课堂教学是达成教学目标的主要途径，学生有无进步和发展是衡量课堂教学有无效益和效益高低的唯一标准。因此有效的数学课堂教学应首先着眼于学生的进步和发展，坚持以生为本，实施有效教学．     

优化课堂评价促进学生全面发展——试论小学生课堂教学的素质教育

推行素质教育。主渠道在于课堂教学改革。怎样激活课堂，优化教学过程，发挥学生的主体作用，促进学生全面发展？这涉及很多方面的内容，但课堂评价——即在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术，是其中必不可少但非常重要的一个方面，这里学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度，学习信心，学习效果等。评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程、激励学生的学习和改进教师的教学。如果课堂评价运用的好，它对于创造性学习氛围，激发学习兴趣，调动思维，增强克服困难的决心，起着不可低估的作用。如何利用好课堂评价这个教学工具。     

生物学教学中如何构建和谐课堂

和谐的课堂教学对提高课堂教学质量，发挥学生的主观能动性起着重要作用。构建和谐课堂应该从六个方面入手：建立和谐师生关系；以教学形式为基本手段；结合学科特点，增强和谐意识；教学设计科学合理；以课堂活动为载体，培养学生的自主探究学习和创新能力；优化课堂教学过程。     

高职师范化学课堂教学中学生能力的自我超越

新课改背景下提出的以学生为主体、教师为主导的双中心教学理念，摒弃了传统的以教师为核心的传授式的教学理念和方式。在高职师范化学教学中开放性地实施课堂教学，注重激活学生的思维活动；注重捕捉学生课堂中的闪光点，激励学生的探究意识；注重开发和利用生成性教学资源，深化课堂教学；注重不同层次学生的需要，提高教学的有效性。从而使学生了解化学与社会、生活、生产、科学技术等的密切联系，以利于学生理解所学的知识和学以致用，培养学生的实践能力，完成学生能力的自我超越。