探索新理念下的思想品德课教学

初中思想品德课课程标准与以往使用的初中思想政治课课程标准比较,在课程目标、课程内容、教育理念上都有了很大的变化.新的课程标准的制定和实施,既是我们思想品德课教师转变教育教学观念的机遇,更是我们面临的严峻挑战.     

试论高校思想政治课贯穿美育教育理念的重要性

美育是德育的基础,在高校思想品德课教学中贯穿"美育"教育理念是提高教学有效性的重要途径之一,应在教学中树立美育教学理念,促使道德认知由感性上升到理性;以身践行美育理念,提高学生的道德情感;创造美育教学技巧,磨练学生的坚强意志.     

论高职院校思想政治理论课生本教育的观念及策略

高职院校思想政治理论课的教学,必须扬弃现行的"师本教育",代之以"生本教育"的教学理念、教学方法和教学评价,教学相长,促进学生思想政治方面综合能力的提高。     

生活教育在初中思想品德课教学中的运用

生活教育的开展是提高德育实效性的有益尝试,它使学校德育有了赖以存在和充实的坚实基础.生活教育在初中思想品德课中教学中的运用是非常必要的,它是一项开创性的工作.生活教育在初中思想品德课教学中的具体运用要实现其教学生活化,同时要突破以往传统教学观念和方式,开展生活教育的隐性课堂教学,使生活教育延伸到教室与校园以外,从而增强生活教育的实效性.     

如何上好小班化教育形势下的思想品德课

班化教育是以学生发展为本的现代化教育思想指导下的一种教育实践活动,其根本是用优化的教育环境和教育条件,促进每一个学生富有个性地发展.在小班化教育教学中,思想品德课教学如何开展才能提高教学效果,是许多政治教师在思考的必然问题.经过几年的探索,我认为以下几个方面的原则要遵循:     

我对改革思想品德课教学的探索

思想品德课是中学思想政治教育的主战场，搞好思想品德课教学有着十分重要的意义。如何切实提高思想品德课堂教学质量，始终是思想品德教研工作的中心任务和思想品德课教师的重要课题。根据近年来我的教学实践，我对思想品德教学的改革提出几点建议，以供教育同仁参考。     

思想政治课价值的思考

思想品德课是对中学生系统进行思想品德教育和马克思主义常识教育、社会科学常识教育的必修课课程。关注思想品德课价值的发挥,给予思想品德课以高度的关注,关系到教育改革的成败。重视思想品德课价值,并切实搞好思想政治课教学,提高学生理论水平与实践能力。当前教育改革在中学虽取得了一些可喜的成绩,但建立全面合理的综合课程体系仍存在较大的困难。     

"两课"教学如何坚持"以学生为本"

坚持"以学生为本"是高校马克思主义理论课、思想品德课(以下简称"两课")教学改革和发展的需要.实现"以学生为本"的"两课"教学,必须树立主体性教育理念,加强对教学对象状况和需求的了解,构建以学生自主活动为基础的师生有机互动的教学实践模式,并完善凸现学生本体地位的教学评价体系.同时要克服教师在工作中"无所作为"和对学生"任其自流"的两种错误认识和现象.     

中学生思想品德课教学探析

思想品德教师如何吸收新的教学理念，在教学活动中大胆创新，是摆在思想品德课教师面前的重要课题。本人就新课程改革中如何开展思想品德课教学谈几点教法。     

浅谈新课标中的品德课教学

新一轮思想品德课改革的目的是促使学生在知识、能力，觉悟方面有所收获，偃师市思想品德课的教学实效性。实出情感在教育教学中的作用，使得教育教学更富有人情味和人性化，所以品德课的教学必须全面关注“人”的发展。将教师的注意力以单纯的道德观念的传授转移到道德主体的培养与发展上来。因此在品德课教学中要注意以下几个方面。     

从《教师教育课程标准(试行)》谈大学物理教学

《教师教育课程标准(试行)》旨在构建体现先进教育思想、开放兼容的教师教育课程体系。基本理念是育人为本、实践取向和终身学习,指导着整个高师院校教师教育课程体系改革,也为大学物理教学提供了新的视角。现从注重"生本教育"、大学物理理论知识的应用性和大学物理教学中引入物理前沿三个方面去实现大学物理教学在新《课程标准》理念指导下的改革。以期大学物理教学既要体现教师重要的指导作用,又要加强"生本"教育;既要实现物理学中理论知识的传递,也要注重物理前沿知识的引入;既要让学生学习专业知识,又要培养他们的实践能力,更要形成学生终身学习的能力,实现师生双方的可持续发展。     

九年级思想品德学科德育功能的有益探索

德育在人的全面发展中占有及其重要的地位,是人的全面发展的灵魂,而思想品德课作为学校德育教育的主渠道,正充分发挥这一主渠道的作用,因此,思想品德课教师要树立"大德育"的观念,在思想品德课教学中,要着眼全面提高学生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素质.本文就这一问题做了有益探索.     

谈品德课中学生思维能力的培养

九年义务教育实质上为素质教育，素质教育既强调知识教学又不唯知识教学，重在促进学生素质的发展。思想品德课是学校通过教学对学生进行思想政治教育的主渠道，在学校德育教学中占十分重要的地位。在小学阶段，思想品德课的教学目标是提高学生思想认识、培养良好的行为习惯，而我们面临的教育对象观察生活、思考问题、评价社会现实、判别各种行为的能力较低。下面笔者就思想品德课中学生思维能力的培养略谈一些见解。     

小议初中思品教学中学生的主体作用发挥

随着新课改的不断深人和社会对人才素质要求的提高,作为一门综合性学科初中思想品德.在学生的成长中有着举足轻重的作用,但在学生心里思想品德课往往和枯燥,无味,繁杂这样的词汇练习着.面对新教学理念、太多的教学方法,对怎样渗透和选择感到盲然,不知从何下手.如何激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,是思想品德课正常有序开展的关键.影响这门新课程日后的发展.     

中学思想品德教育理念下的爱国主义教育

《爱国主义教育实施纲要》指出,爱国主义教育的重点是青少年,“学校是对青少年进行教育的重要场所,要把爱国主义教育贯穿到学校教学、育人全过程中去,特别要发挥好中学思想品德课堂教学的作用”。《纲要》从原则到方法,都给我们提出了操作性很强的要求,同时也说明学校爱国主义教育在整个爱国主义教育宏伟工程中占有极其重要的地位。思想思想品德课教学是爱国主义教育的主渠道,充分利用思想思想品德课教学渗透爱国主义教畜,是十分必要的。     

生本教育模式在初中美术教学中的应用

生本教育作为一种新的教育理念，它能够更好的突出学生的教育主体地位，改变教育体系和学生的学习现状，从根本上有效地推动教育改革，促进教学水平的提高和教育事业的进步。而在初中美术教学中应用生本教育模式，不仅能够充分发挥学生在课堂上的主观能动性，而且对提高学生的审美水平和实践能力也具有重要的意义。下面本研究首先分析了生本教育模式的理论依据，然后详细分析了初中美术教学中生本教育模式的应用。以供参考。     

高校思想品德课教学方法改革刍议

教学方法的改革,是高校思想品德课教学改革的重要环节,为此,近年来各高校不少教师都在进行积极的探索和大胆的试验.笔者从事思想品德课教学工作多年,现就教学实践中的一些问题,提出自己的粗浅看法,以期能够抛砖引玉,共同为建立一个科学的思想品德课教学方法体系而努力.     

谈把竞赛引入思想品德课教学

竞赛是教育教学过程中调动学生学习积极性、发挥教学优势和特长、增强学生参与意识的一种有效方法.把竞赛引入思想品德课教学要注意克服竞赛与教学相脱离的倾向,使竞赛紧紧围绕教学来进行.     

浅谈“初中思品课的作业布置”

《九年义务教育思想品德课新课标》的根本目的,在于培养学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。在初中思想品德课教学中,根据学生的年龄特点,遵循思想性、知识性、趣味性、实践性有机结合的教学原则,采用灵活多样、生动活泼的方法,精心设置形式多样的练习作业,向学生进行思想品德教育,是提高思想品德课教学效果,培养学生道德思维能力、自我教育能力的有效途径。     

在思想品德课教学中培养学生的道德情感

道德情感在人的品德结构的形成和发展中起着特殊的作用.在中学思想品德课教学中,要注重提高教学质量,培养学生的道德情感;挖掘课文内容,规划道德情感教育目标;精选情感教育方法,提升教学效果.