“互联网+核心素养”视域下义务教育阶段媒介与信息素养教育研究

"中国学生发展核心素养"为发展义务教育阶段学生的媒介与信息素养教育提供了契机。目前信息素养教育仍存在着"形散神也散"、未系统厘清"机会标准"、缺乏科学的评价标准和评价工具等问题。而完善关于"媒介与信息素养"的顶层设计,建立媒介与信息素养教育"云组织"和"立交平台",构建完整的框架体系和教育机会标准,形成科学有效的评价体系与方式等则成为义务教育阶段开展"媒介与信息素养教育"的趋势。文章对此进行了研究。     

农村未成年人媒介素养的现状解析——以河南地区为例

媒介素养是人们对媒介资讯的解构和建构能力及利用多种手段获得自身发展的能力，本文以河南农村为倒，从四个层面详细解析了未成年人媒介素养的现状，指出该群体已有的媒介素养基础以及亟待提升之处，力图对媒介素养教育提供借鉴。     

基于媒介平台的大学生媒介素养

培养大学生媒介素养具有重要意义，在日常教学工作中，应该明确大学生媒介素养的培养内容，根据具体工作需要，采取有效对策，将媒介素养引入课程教学、引导学生参加实践活动、提高任课老师综合素质、开展丰富多样教育活动，以促进大学生媒介素养提升。     

大学生媒介素养欠缺问题探析

当代大学生身处于大众传媒包围之中,媒介素养的缺失已经影响到大学生的成长、成才。开展大学生媒介素养教育已成为高校宣传思想、教育管理工作的重要任务。通过开设媒介素养教育课程,整合高校媒介资源,加强媒介素养理论研究以及大众传媒的支持,建立系统、规范的大学生媒介素养教育工作机制。     

民国时期媒介素养教育研究的意义与局限性

媒介素养教育这一课题在当今引起了新闻传播学界的广泛关注。本文对民国时期媒介素养教育研究的意义与局限性进行了分析，希望能够为媒介素养教育理论的研究提供切实的历史参照。     

我国公民媒介素养教育发展路径探析

在媒介融合背景下,探讨我国公民媒介教育的途径及方法,对提高我国公民的媒介素养具有积极意义。提高公民的媒介素养,必须依靠政府、学校、家庭以及媒介等多方面的力量,成立媒介素养教育专业团体,整体推进媒介素养教育事业。     

上海市大学生媒介素养教育调查报告

以上海市大学生为调查对象,调查上海市大学生接触媒介情况、选择利用判断媒介情况、对媒介素养及媒介素养教育认知情况.调查结果表明,上海市大学生具备较高的媒介接触机会,面对众多的媒介资源,大学生仍缺乏一定的判断和控制能力,大学生媒介素养亟待重视和加强.     

从媒介素养的视角看政务节日主持工作——浅析《效能行风热线》节日主持人的职业素养

媒介素养是传播学领域关于受众认识媒介、理解媒介和运用媒介的重要概念，媒介素养教育是近几十年来大众媒介功能的一个重要研究话题，其丰富的内涵和极具现实意义的功能导向，为分析政务节目主持工作提供了良好的理论工具。从媒介素养的视角出发，可以看出，以《效能行风热线》为代表的政务节目具有培养公众的媒介理解能力、增强公众的媒介运用能力、改变公众的媒介接触习惯等媒介素养教育功能。同时，作为《效能行风热线》节目的主持人，也应当具备良好的政治素养、专业素养和媒介素养。     

从媒介素养的视角看政务节日主持工作——浅析《效能行风热线》节日主持人的职业素养

媒介素养是传播学领域关于受众认识媒介、理解媒介和运用媒介的重要概念，媒介素养教育是近几十年来大众媒介功能的一个重要研究话题，其丰富的内涵和极具现实意义的功能导向，为分析政务节目主持工作提供了良好的理论工具。从媒介素养的视角出发，可以看出，以《效能行风热线》为代表的政务节目具有培养公众的媒介理解能力、增强公众的媒介运用能力、改变公众的媒介接触习惯等媒介素养教育功能。同时，作为《效能行风热线》节目的主持人，也应当具备良好的政治素养、专业素养和媒介素养。     

新媒体时代高校思想政治教育工作者媒介素养教育的策略与途径探究

新媒体技术的迅猛发展,对思想政治教育工作者的媒介素养提出了新的要求。本文旨在探索新形势下开展媒介素养教育的有效策略和路径,对开拓思想政治教育工作的新局面具有重大意义。     

基层党员干部的媒介素养对构建新农村的影响作用探析——以衢州七里乡为例

本文以衢州七里乡为例，论述了基层党员干部的媒介素养对新农村建设的推动作用，分析了基层党员干部媒介素养欠缺的原因，探讨了提高媒介素养的途径。，指出基层党员干部的媒介素养对推动农村经济发展、提高农村政治文明、发展农村特色文化等具有极大的作用。因此，要通过推进媒介环境建设，开展媒介知识教育活动；提高对媒介信息的辨别过滤能力；...     

媒介形态视域下的思想政治教育革新发展研究

思想政治教育作为一种信息传播活动,通过运用各种传播媒介来广泛地宣传思想政治教育内容,对提高人们的思想道德水平,促进社会主义精神文明建设具有重要意义。在纷繁复杂的信息环境中,媒介形态的不断丰富给思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。适应媒介化环境,了解不同媒介的特点与优势,选择恰当的传播途径,加强媒介素养教育是思想政治教育与时俱进,不断创新发展的体现。     

媒介形态视域下的思想政治教育革新发展研究简

思想政治教育作为一种信息传播活动,通过运用各种传播媒介来广泛地宣传思想政治教育内容,对提高人们的思想道德水平,促进社会主义精神文明建设具有重要意义。在纷繁复杂的信息环境中,媒介形态的不断丰富给思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。适应媒介化环境,了解不同媒介的特点与优势,选择恰当的传播途径,加强媒介素养教育是思想政治教育与时俱进,不断创新发展的体现。     

试论传媒人的媒介素养

媒介素养一般是指使用和解构媒介信息所需要的知识、技巧和能力,指人们对大众传播的认识、利用和参与方面的素养。传媒人的媒介素养直接关系到大众传媒能否全面发挥积极作用,有效防止消极影响,同时对其他人的媒介素养也有"言传身教"的作用。     

从李天一案看网络爆料人的媒介素养

本文以李天一案的网络爆料人为例，论述了提高网络爆料人媒介素养的重要性及意义。指出爆料人对待事实的理念直接影响着爆料的真假，那些认真负责、具有较高媒介素养的爆料人必定对事实有着严谨的态度。因为媒介素养决定了人们能否保持敏锐的洞察力来分辨“媒介世界”和“现实世界”的界限。所以，希望爆料人能不断提高个人的媒介素养。     

大众传播媒介对高校思想政治教育的影响和优化

大众传播媒介对高校思想政治教育发挥着积极的作用,但同时也存在着消极的影响。为了提高思想政治教育实效性,应培养大学生媒介素养能力;加强大众传媒的舆论导向功能;建设网上思想政治教育平台。     

从受众与媒体关系考察农民的媒介素养——以中部地区调查为依据

信息化时代,每一个现代公民都不可避免地身处媒介构筑的虚拟环境中,媒介素养在完善自我、促进农村及整个社会的发展过程中起着助推器的作用。本文运用实证研究方法考察了农村受众对媒介的信任度、满意度及媒介认知能力,试图从受众与媒体的关系状态中分析农民的媒介素养状况,培养具有鉴别能力的媒介消费者。     

大学生媒介素养培养模式探讨

现代社会是知识密集的信息社会,对信息和知识的选择、收集、判断和综合利用是当代大学生应具备的基本能力.文章在分析媒介素养的内涵及特征的基础上,提出媒介素养的培养过程可以分解为四个层面,并分别从教师、学生、教学方法、课程设置及考核方式等环节阐述大学生媒介素养的培养模式.     

媒介产业政府规制应注意的几个问题

自20世纪70年代规制理论出现以来,媒介产业放松规制运动促进了欧美国家媒介产业的发展.近年来我国媒介产业化进程加快,但市场经济条件下媒介产业政府的管理体制、管理方法仍处于摸索阶段.本文就我国媒介产业政府管理的方法之--政府规制进行探讨.     

媒介产业政府规制应注意的几个问题

自20世纪70年代规制理论出现以来，媒介产业放松规制运动促进了欧美国家媒介产业的发展。近年来我国媒介产业化进程加快，但市场经济条件下媒介产业政府的管理体制、管理方法仍处于摸索阶段。本文就我国媒介产业政府管理的方法之一-政府规制进行探讨。