乔姆斯基生成语法理论解析

自1957年乔姆斯基(Chomsky)发表第一部专著《句法结构》以来,至今已有五十多年的历史。生成语法理论自诞生之日起就不乏关注,五十多年来,在众多语言学家的努力下,该理论几经改进,日趋成熟,管约论目前是生成语法中最为成熟的理论模块。语言构成的规则,语法和逻辑规律之间有着密切的联系和相似性,它们都是关于语句(命题)规则的阐述。乔姆斯基借用逻辑学发展其理论,可以说其语言学理论本身就是逻辑。     

支架理论在高中英语语法教学中的应用

支架理论是建构主义理论教学方式中的一种,支架式学习被定义为＂支架式学习方式应当为学生建构对知识的理解提供一种概念框架＂。本文探讨的是支架理论如何应用在高中外语教学中,通过对一节语法课的教学案例过程进行分析,就可以清楚地看出支架理论在教学中的应用,教师如何在概念框架寻找某个确定的知识支点,如何使学生进入学习情景。     

浅谈初中英语语法教学中的问题

当今时代，随着世界经济的发展．英语已逐渐成为各个国家交流的重要媒介，各国更是越来越重视对英语的学习与教育。语法教学一直是英语教学中的一个重点。笔者在初中英语语法教学经验的基础上。提出改进初中英语语法教学的基本原则以及相关建议。     

关于初中英语教学的提高学生人文素养的探索

英语是一门语言，也是一种载体，它可以成为传播文化的一种很好的介质。在初中英语教学中，应该不断的提高学生人文素养。文化和语言之间存在着密不可分的联系，在语言学习过程当中掌握一定的文化背景知识可以促进语言的学习，提高学生运用语言的能力。不同的民族有着不同的文化背景。因此在中西方语言上存在着很大的差异。由于中西方文化背景的不同，导致学生在英语学习中存在一定的困难。在初中英语教学中，教师不应该只是注重词汇、语法等知识的学习，还要让学生了解西方的文化，这样可以帮助学生更加准确地理解英语，更加熟练地运用英语。     

英语语言教学中的相关文化知识教学之我见

语言是文化的载体,也是文化的组成部分.在外语教学中,不仅应重视语言教学,也应重视文化教学.该文从外语教学中存在的问题出发,探讨了外语教学中文化与外语教学的关系及如何培养学生的跨文化交际意识.     

评乔姆斯基的普遍语法

本文主要评述了乔姆斯基普遍语法实质和核心内容、普遍语法产生的背景,普遍语法与个别语法的区别以及普遍语法研究中所存在的问题。     

英语语言教学中的相关文化知识教学之我见

语言是文化的载体，也是文化的组成部分。在外语教学中，不仅应重视语言教学，也应重视文化教学。该文从外语教学中存在的问题出发，探讨了外语教学中文化与外语教学的关系及如何培养学生的跨文化交际意识。     

浅谈小组合作学习在初中英语课堂中的运用

初中英语教学要着重培养学生综合远用语言、词汇、语法进行听、说、读写的交际能力，而英语课堂的教学组织形式，在很大程度上影响着学生的学习兴趣和参与程度。     

转换生成语法概述

转换生成语法是由美国语言学家乔姆斯基在20世纪50年代开始创立的,是最有影响的语言学理论之一。转换生成语法及其思想已成为语言研究、认知研究、哲学研究、心理研究,乃至自然科学研究影响巨大的理论之一。     

英语专四语法新题型探究

近几年英语专四语法考核形式、侧重点凸显了崭新变化和趋势。从原来要求考生掌握单纯的知识点过渡到要求考生具备系统掌握知识、分辨知识和运用知识。尤其需要熟悉语法专业术语和用之正确分析语法现象的能力。按照传统的外语教学方式。从语法应用到题型研究一一讲授。如何在有限的时闻里，让学生了解学习专四语法的重要意义，掌握学习方法并快速入门，同时又能体现课程中语法内容的趣味性和实用性。让学生们从新题型研究中真正受益，这是对大学教学实践的现实要求。     

大连地区初中英语学习策略探究

外语教学的成功与否在很大程度上取决于学生的学习态度和学习策略。通过对大连市4所初中共641名学生的问卷调查，分析了初中男女学生英语学习策略以及重点中学和普通中学学生的学习策略的异同，提出初中英语教师在教学中传授知识的同时，应该注重学生学习策略的培训。     

如何提高初中生英语写作水平

在整个初中英语教学中，英语写作比较考验学生词汇组织能力、语法运用能力和文学架构能力。然而，学生在整个学习过程当中真正能够学习运用掌握好的实在是少之又少，总的体现在词汇运用匮乏，文章内容缺乏紧密结构，低级语法错误较多这三个方面。     

语用学指导下的阅读理解教学

自六七十年代以来，在相当长的一段时期内中国外语教学一直受到结构主义影响，过分注重语言形式而忽视语言形式的功能。然而，当学习者在实际中运用外语时，种种问题就出来了。本文旨在探讨语用学理论对外语教学中阅读教学的启迪。语言教学不是也不应是单一的语法和词汇知识教学。语言教学的目的在于培养学生良好的语言交际能力。     

浅谈任务型教学法在初中英语阅读课中的运用

现阶段，随着新课程改革事业的发展，提高初中英语教学的水平，培养学生运用英语的综合能力，是初中英语教学过程中的重要发展目标之一。阅读教学是初中英语教学中的一个重要组成部分，培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。而传统的英语阅读教学是在老师直接的引导下完成的，缺乏学生的主体作用。结果导致学生阅读速度慢。理解能力差的现象。为了适应新时代的发展需要。《英语新课程标准》“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。在英语阅读教学中积极运用任务型教学，将有利于提高学生实际运用语言的能力。让学生积极地“动”起来，让英语课堂“活”起来。作为一名中学英语教师，结合自己对人教版新教材《Go for it》的教学实践谈一下任务型教学在初中英语阅读教学中的应用。     

浅析“语法翻译法”在外语教学中的优缺点

语法翻译法在一直在外语教学中发挥着巨大作用，随着各色教学法的产生，语法翻译法存在的问题越来越突出。本文详细分析了语法翻译法的优缺点。对该教学法树立一个正确认识，并在实践过程中取长补短，使其在外语教学中发挥更大作用。     

试论《英美概况》的教学改革

外语教学工作者要承担的不仅是语音、词汇、语法等语言教学工作,更要承担起文化的传递工作.因此,外语教师应将英美文化融入到《英美概况》教学中来,让学生在了解英美国家的自然、地理、历史、政治、经济等情况的基础上了解英美文化,使学生在日益频繁的国际交往中能够准确、得体地运用英语进行交际.     

初中英语教学中培养学生创新意识方法分析

在初中英语教学中，如何进一步培养好学生的创新意识和创新能力，是初中英语教学中的一道难关，本文分析了初中英语教学中学生创新意识的培养，并提出了相应的方法，以期为以后的初中英语教学改革提供参考。     

浅谈大学英语语法教学

语法是语言的核心，在传统的英语教学中占有很重要的地位，致使大部分学生学的都是哑巴英语，其读写能力远远超过其听说能力。因此，语法教学的重视程度逐渐地在英语教学中被削减，甚至在一部分大学英语课堂中被忽略。物极必反，导致许多学生由于语法知识薄弱，在阅读中很难正确地分析复杂句子，并且在写作中也经常犯一些非常低级的错误。因此，为了帮助学生更准确地掌握英语这门语言，全面提高学生的英语运用能力，语法教学还是非常有必要的。本文探讨语法在大学英语教学中的重要性，并重点介绍交际法框架内的几种主要的语法课堂教学模式。     

动结式带宾语结构的含义及教学

动结式带宾语是一个句法、语义都相当复杂的结构。了解和掌握这一结构的句法结构特点，结果补语的语义指向及其表达功能，可以找到其形式和意义之间的对应关系以及变化规律，从而有助于对外汉语的教学。     

初中英语作文教学方法指导

写是英语学习的重要方面，是对学生英语综合水平的一个检测。但是当前初中英语写作教学的现状并不乐观。作为一名初中英语教师，要找到当前英语作文教学中存在的问题，寻找对策，对学生的英语作文教学方法进行指导。