起航，源于爱——从顽皮孩子到体育尖子的“亲亲教育”故事

想说爱你,并不容易"你的鞭子下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑声中有爱迪生."著名教育家陶行知的这句名言告诉我们,不能用一成不变的眼光看待暂时落后的学生,更不能把这样的学生放在一边凉起,不管不问.这是因为学生是发展中的人,随着老师的教育、启迪、帮助,他们都会发展、变化.就算他们不能成为瓦特、牛顿、爱迪生,我们也要用"亲亲教育"的理念浇灌孩子的心灵,让他们最终成为最好的自己.以下是我自己的一个"亲亲教育"故事,希望对大家有所裨益.     

由“天上一个太阳”看语文教学中的赏识教育

没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教育不好的孩子，只有不会教育孩子的父母和老师。农民怎么样对待庄稼，决定了庄稼的收成；家长和老师怎么样对待孩子，决定孩子的命运。父母和教师只要赏识学生并对他们进行赏识教育，学生就会进步，就会一步一步地走向成功。正如教育家陶行知所说：“你的教鞭下有瓦特，你的嘲笑中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，即使面对再差再调皮的学生都不能小瞧，不能恶意讥讽，甚至体罚。因为他们中间很可能有瓦特，牛顿，爱迪生。”     

关注后进生的转化及成长

后进生作为现代“教育病理”的最明显的征兆之一，已成为教育领域的一大社会问题。后进生过去有，现在有，将来还会有。尽管我们很不愿意针对正在发展、成长着学生提及“差生”、“后进生”这样的字眼，但我们确实也回避不了这类学生的存在。既然我们不能回避他们的存在，我们更不能排斥他们，那么我们就必须关注他们，更需要寻找有效的教育转化他们的措施。     

数学教师的困惑

我们应该冷静下来思考,中学数学教育究竟应该关注什么?“数学是思维的体操”,这句名言长期以来成为数学教育者维护数学尊严的挡箭牌,成为教师对学生的有效的麻醉剂,但是,在学生颔首的同时还是有那么多的学生仍在质疑,学数学到底有什么用?他们对自己在数学上下那么多的精力感到惋惜,对自己在数学上的天赋产生怀疑与反思。我们不能武断的归结于学生的不努力,我们的数学教育有没有问题?就目前的状况,中学数学教育仍旧可以用“纸上谈兵”这句成语简单概括之。课堂成为教师演练阵容的唯一战场,解题成为操起的刀戈,这种教育现象令人忧心。没有人去关心学生的内心状态,没有人去注意教师的真实感受,大多数教师与学生在少数数学专家权威的“大哉数学的高声唱叹声中晕头转向,迷失了自我,逐渐丧失自我思考的能力。     

数学教师的困惑

我们应该冷静下来思考，中学数学教育究竟应该关注什么？“数学是思维的体操”，这句名言长期以来成为数学教育者维护数学尊严的挡箭牌，成为教师对学生的有效的麻醉剂，但是，在学生颔首的同时还是有那么多的学生仍在质疑，学数学到底有什么用？他们对自己在数学上下那么多的精力感到惋惜，对自己在数学上的天赋产生怀疑与反思。我们不能武断的归结于学生的不努力，我们的数学教育有没有问题？就目前的状况，中学数学教育仍旧可以用“纸上谈兵”这句成语简单概括之。课堂成为教师演练阵容的唯一战场，解题成为操起的刀戈，这种教育现象令人忧心。没有人去关心学生的内心状态，没有人去注意教师的真实感受，大多数教师与学生在少数数学专家权威的“大哉数学的高声唱叹声中晕头转向，迷失了自我，逐渐丧失自我思考的能力。     

不可或缺的调皮王

每个班里总有一些让老师头痛的学生，他们总是变着花样的给你出一些难堪的问题，对此，老师们给他们一个封号——“调皮孩子”，这帮孩子在生活中逐渐的形成为一个小团体，有一个核心人物在起着一定的引领作用，改变他是改变一个班级的关键，这就是俗话说的“擒贼先擒王”。其实，当我们一味的指责调皮孩子时，而忽略了他们调皮的天然性因子，潜意识认为他们身上有数不清的坏毛病，因此让我们的视野和管理教育思维更加狭隘，他们身上的缺点得到了极度地放大，优点被常常地忽略，这对于学生来说是不公平的，也是违背教育的本质。作为教师，能够顺势发挥教育技巧，让他们成为班集体中的正面发展推动力量，才是我们教育的根本。     

给你的发明穿上“保护衣”

我们提到中国的四大发明；提到电灯、电话、蒸汽机的发明，应付以联想到“伟大”一词。正是这些伟大的发明，让人类的生活变得更美好。发明，其实并不神秘，当作在生活中遇到不便，只要肯于动脑，让脑筋急转弯，智慧火花的碰撞会产生让人欣喜的结果──发明家都能当。你有了发明，就应该──发明家不难当曾问过几位朋友，想当发明家吗？他们说：想啊，可是发明这玩意儿太难了，简单的全让爱迪生、瓦特发明了，剩下的全是挺难的事儿。我们这样头脑不浪陆明的人，这辈子也当不上发明家。真的是这样吗9中国泰利局咨询室的诗曰婶说：“来我这里…     

"教育问题要摆在阳光下"--访重庆市教育委员会主任彭智勇

彭智勇语录●教育问题要摆在阳光下,要让老百姓知道我们在想什么,准备或正在做什么。●不能把学生当成装知识的容器。学生需要时间来调整自己。●不要有“家丑不可外扬”的思想。我们不担心媒体对教育系统揭短,我们欢迎并组织新闻监督,我们还将继续组织新闻媒体对市教委“看不到的地方”曝光。●不能完全由成绩定终生。做高科技光荣,做清洁工也很光荣。●学生考上清华、北大固然可喜可贺,考上重庆大学、西南大学也很光荣。●提倡勤俭办学,反对铺张浪费。一个卫生间能不贴墙面砖就不要贴。●不能就教育谈教育,要跳出教育思考教育。●教育问题每年都成为全国“两会”和地方“两会”关注的焦点。什么时候重庆教育的问题不再成为社会关注的焦点,就说明我这个教委主任称职了。     

课堂，用好奇来点燃——以《湖心亭看雪》为例

课程标准中最让我心动的表述是：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心,求知欲望,充分激发他们的问题意识。在我心中,“好奇心”一直是开启学生智慧,点燃课堂的不二选择。试想：没有对一个苹果的掉落感到好奇,牛顿也许不会发现万有引力。没有对烧水壶上冒出的蒸汽感到好奇,瓦特也许不会改良蒸汽机。可以说,好奇心是个体学习的内在驱动之一。它能把学生对知识的被动接收转化为个体的内在需求。当我们的教学内容和学生的内在需求息息相关时,他们就能更积极更主动地投入到课堂中,从而真正地占据课堂的主体地位。我希望,手捧着好奇之火,点燃课堂,照亮语文之路,让我的孩子们看到更美的风景。     

关注后进生的转化及成长

后进生作为现代"教育病理"的最明显的征兆之一,已成为教育领域的一大社会问题.后进生过去有,现在有,将来还会有.尽管我们很不愿意针对正在发展、成长着学生提及"差生"、"后进生"这样的字眼,但我们确实也回避不了这类学生的存在.既然我们不能回避他们的存在,我们更不能排斥他们,那么我们就必须关注他们,更需要寻找有效的教育转化他们的措施.     

让人力资源成为人力资本

在当今社会,人力资源已成为时髦并被广泛接受的名词,原来的人事部已纷纷改称人力资源部,如果你去应聘,人力资源部的人也早已不再是高高在上地审视你,他们非常谦和,非常尊重你,甚至还会倒杯水给你,如果你的求职被拒绝,你也许还会收到一封告知信,信上会先感谢你对公司的信任,然后例行公事地夸你两句,最后做一些“由于名额有限”之类的解释,并说如果以后有机会希望能与你合作等等。虽然你几乎不能指望对方真会再来找你合作,但这种态度还是让我们感到非常舒服,因为我们终于感到自己是受人尊重的“人才”了,我们不再是任人挑来选去的砖头,我们成为了企业重要且急需的“资源”。然而,仅将人力作为资源还不够,还应将人力变成资本,使其成为企业的财富,让其为企业所用,并不断增值,给企业创造更多的价值。     

做个“甩手老板”——铭嘉公司为何衰落？

如果你是一位自己创业的公司老板，当企业发展到一定规模这后，你是依然事事亲力亲为呢，还是开始做“甩手老板”？或许这两种方式都有点极端，但毋庸置疑的是，如果你依然像《铭嘉公司为何衰落？》这篇文章中的王永那样，不能适应角色的转换，对任何自己以外的人都不放心，那必将陷入管理的梦魇。而在我们这个策划中所提到的另外几位公司的老总，他们采用了另一种极端的方式，放手．让企业自己运转。在“放”的背后是“收”，是对人才、制度等几个关键点的把握．是“四两拨千斤”的神奇效果。惟有收放自如，才算是完成了又一个创业者向企业家的角色转变。[编者按]     

中专教学中的施教要如何培养

打破传统的权威型的教育教学理念，在中专的教育教学中要把握因人才的发展进行合理的引导和劝学，不是按照学习阶段的教材“填鸭式”的灌输学习。要尊重学生的爱好兴趣，在此基础上进行有针对和辅助的学习。发挥他们的自身主动性优势，把专业和兴趣爱好结合在一起。双向发展和学习。不能把家长的择业方向强加给学生，更不能支持家长直接把学生的理想扼杀在摇篮中的做法，要让他们在尝试中总结和再选择自己的方向。这样他们会在摸索中找到真正属于“角色”。     

试谈“学困生”的转化

学校是育人的阵地，我们的教育目的就是使所有受教育者在德、智、体、美、劳等方面得以全面的发展，成为品学兼优的有用人才。而做好“学困生”的转化工作就是实现这一目的的一个重要方面。如何做好“学困生”的转化工作，各地已探索出不少路子，在实践中总结了许多的经验。造成“学困生”的原因是多方面的，大多数学生并非智力水平低下。因此，在教学过程中，在注重对“学困生”智力培养的同时，对非智力因素的开发和培养也不容忽视。只有做到双管齐下，为他们精心营造一个使其转化的教育氛围，才能使他们主动发展，健康成长。下面谈谈自己粗浅的几点体会：     

技术创业：科技创新成果转化中的匹配机制

人类社会的进步是不断创新的结果。第一次工业革命始于瓦特发明的蒸汽机，而爱迪生发明的电灯则开辟了电气时代，导致了第二次工业革命。从技术发展的角度来看，技术发明和创造并不能直接满足人们的需要，因此，技术发明也不能直接等同于创新。创新是一个经济范畴的概念，它虽然与我们所熟悉的发明或专利密不可分，但技术发明或专利只有被引入到经济领域，创造了价值，才能称其为创新。     

以“三心”激励学生进步

职业学校为谋生存，招生时不得不放宽条件。因此，现今中职生中有相当一部分是“后进生”，他们在初中学习阶段大多是学习、纪律、甚至道德等方面存在缺失的群体。进人中等职业学校后，如何使他们转变，成为可用之才，这是职校教育工作中比较棘手的问题，也是我们必须研究的课题。作为班主任，千万不能因为他们有这样那样的问题就放弃对他们的培养与转化。     

有活力的课堂教学

“活”起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能使学生在课堂中“活”起来呢？下面就谈点自己的看法。 一、巧设民主情境，调动学生的积极性 教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。如：我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等来表扬他们，对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。     

五年一贯制高职班级精神文化建设之我见

教育是一种培养人的活动，人是教育的主体。这里的“人”不仅指教师，还包括学生。但长期以来，我们的教育是一种“无人”的教育，以知识为本位，并有愈演愈烈之势。在沉重的应试压力下，很多学生的兴趣爱好都被忽视了，他们压抑着自己的个性，沿着父母、教师为自己指引的道路前行，他们失去了原本属于自己的快乐。“在现代工具性、唯理性教育的宰制下，人的生命的成长与发展，人的生命的激情、尊严、个性与动感等最本真的特性与价值消失得无影无踪，人成了裹着知识外衣而追逐物质财富的木乃伊，教育的本真的、神圣的生命价值因被遮蔽而荡然无存了。”     

浅谈新时期我国高校学生分类管理模式构建

随着社会改苹开放进程的加快，国外融入我国市场程度的深入，我国的教育体制也面l临着巨大的挑战。面对当今社会日益激烈的发展环境，我国的学生在“象牙塔”里的生活已经不能够跟上当今时代的步伐，面对如今高校学生就业、生活等一系列的问题，我们必须有针对性的对学生的教育情况进行详细的分析和判断，争取他们在信息多元化的时代里，能够找准自己的定位，这已经成为当今社会发展的趋势。在高校的环境中，辅导员充当着“父母”的角色，如何能够在我国教育程度高级普及化的时代，培养出出类拔萃的人才，是我们每一位老师共同的要求。本文正是在阐述新时期我国高校学生分类方法、如何进行分类管理模式的基础之上，针对其中所出现的问题和困难，有针对性的对不同的学生提出不同的管理措施，真正让学生在大学生活中，学有所成。     

尊重，师生和谐的桥梁

美国著名教育家爱默生曾指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”这深刻说明了尊重教育的重要性。是的，尊严可以使人高尚，而人格尊严是人的第二生命，是一个人的脊梁。学生们，作为一个个生命个体，他们的基本权利应该得到尊重，他们也应该有权力捍卫自己的人格尊严。而作为塑造人类灵魂的我们，就更不应该去伤害学生的人格尊严，因为，只有尊重的教育才能教出尊重他人的学生。