广西学生军与马克思主义在广西的传播

受到1919年"五·四"运动的影响,马克思主义在广西的传播也是如火如荼地进行着,先是由一批广西籍在外的进步知识分子把马克思主义的先进思想引入广西,同时北京、上海的学联和中央、广东的团组织在广西进行一系列的马克思主义宣传组织活动,继而由广西区内先进的知识分子接受并继续进行马克思主义的传播。马克思主义在广西的传播过程中,抗战时期的产物——广西学生军,通过一系列的活动,在党组织的领导下,在广大工农兵中对马克思主义进行了广泛的传播,起到了承上启下,不可替代的作用。     

传播心理学视阈下中国早期马克思主义者的思维轨迹

马克思主义的传播拨开了笼罩在中国上空的阴霾,进步的知识分子纷纷投入到宣传介绍马克思主义的行列。文章试从传播心理学的角度对中国先进知识分子选择马克思主义,接受马克思主义,成为马克思主义信仰者的思维发展过程作些分析。     

马克思主义在中国传播初期的特点

十九世纪末至十月革命前,马克思主义一些思想已经传入中国.但由于传播者的阶级局限性,在马克思主义的传入中,传播者所形成的观点和对马克思主义的认识往往是片面而支离破碎的.没有能引起大量知识分子对科学马克思主义的注意.更不可能成为社会的主要思潮.但是也不可否认,这些对马克思的介绍也在一定程度上对五四运动前后马克思主义在中国的快速传播起到了一定的作用.     

简论早期马克思主义在中国的传播

近代以来，先进的中国人学习西方经历了三个阶段，分别是以洋务运动为代表的器物阶段的学习：以戊戌变法和辛亥革命为代表的政治体制方面的学习；以五四新文化运动为代表的思想文化层次的学习。五四运动则促进了马克思主义在中国的传播。本文通过简要介绍早期马克思主义在中国传播的背景，研究早期马克思主义在中国传播的特点，来说明早期马克思主义在中国的传播对中国革命的影响。     

1923年，青岛有了党组织

五四运动以后，马克思主义得到广泛传播，一批具有初步共产主义思想的知识分子逐渐认识到需要建立一个以马克思主义为指导思想的工人阶级政党来领导革命。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海举行，标志着中国共产党的诞生，给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。     

红色之旅启程 记中共宁波支部的成立

正1919年五四运动爆发后,新文化运动在宁波广泛开展起来,各种新思想、新思潮不断冲击军阀当局和封建势力在思想文化上的封锁。宁波进步知识分子的思想得到解放,他们在组建新文化团体、思考拯救中国的道路和方法过程中,开始接受并传播马克思主义,并逐渐同日益发展的宁波工人运动相结合。这为中共宁波地方组织的成立准备了思想条件、组织条件和干部条件。     

人的解放与以人为本

五四运动前后,以陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、周作人为代表的爱国知识分子把追求个性的自由、解放和发展作为了共同的目标。当今坚持以人为本,实现人的全面发展极其必要。在现代化建设中应促进马克思主义的中国化和时代化,完善社会主义制度,吸收人类文明成果、调动各方面力量构建和谐社会,逐步树立、实践"以人为本"的理念。     

革命知识分子在党的创立过程中的历史作用

中国共产党是中国工人运动和马克思主义相结合的产物，在这个结合过程中，中国的革命知识分子起到了先锋和桥梁作用。本文谨就党在创立过程中，革命知识分子的历史作用，谈点浅见。一、革命知识分子在传播、宣传马克思主义过程中的先锋作用（－）马克思主义在中国初步传播过程中，革命知识分子的先锋作用俄国十月革命开辟了人类历史的新纪元，它震惊了全世界，也惊醒了向西方寻求真理的中国激进的知识分子。他们敏锐地意识到，既然资本主义在中国行不通，那么，中国可不可以走俄国人的道路呢？正是基于这样的思考．中国激进的知识分子，开始…     

“雪花社”与新文化运动在宁波

1919年的五四运动，是中国近代史上一场反帝反封建的伟大爱国运动，也是一次空前深刻的思想解放运动。五四运动爆发以后，革命风暴很快席卷宁波，促进了宁波先进知识分子的思想解放。他们迅速接受和宣传新思想、新文化，打破了宁波思想界、知识界的沉闷空气，吹响了宁波思想解放和新文化运动的号角，引起了巨大的思想震动。     

浅析五四运动时期先进知识分子对中国文化现代化的影响

中国的文化现代化始于五四运动时期,是由当时的先进知识分子开启的。他们对中国的文化现代化有深远影响:他们指明了中国文化现代化的社会主义方向;间接的提供中国文化现代化的主体支持;为中国文化现代化锻造出一支坚实可靠的后备军。     

浅析五四运动时期先进知识分子对中国文化现代化的影响

中国的文化现代化始于五四运动时期,是由当时的先进知识分子开启的.他们对中国的文化现代化有深远影响:他们指明了中国文化现代化的社会主义方向;间接的提供中国文化现代化的主体支持;为中国文化现代化锻造出一支坚实可靠的后备军.     

试论五四运动之后马克思主义在中国广泛传播的主要原因

十月革命的一声炮响为中国人民送来了马克思主义，五四运动唤醒了中国人民的觉悟．马克思主义能够在中国得以广泛传播。究其原因，主要有：一是马克思主义本身适应了中国社会的发展需要；二是中国社会在20世纪初为马克思主义的广泛传播提供了条件；三是中国传统文化的精华为马克思主义在中国的传播提供了适宜的文化土壤。     

马克思主义在中国广泛传播的历史必然性

马克思主义在中国广泛传播有其历史珏然性，是马克思主义学说和近现代中国历史发展的必然结果，其中马克思主义本身的科学性是基本前提，当时中国的国情是根本原因，俄国十月革命的爆发是重要因素，中国先进知识分子的努力是关键环节。     

五四运动研究综述

五四运动作为政治运动与思想启蒙相结合的事件,既与现代中国政治具有亲缘性,也与知识分子自身发展密切相关,使得五四运动一直以来倍受重视,成为主流意识形态的一部分。本文从三个角度对90多年来学界关于五四的评价做一个简单的梳理,以求对未来的研究有一定裨益。     

高校思想政治理论课教师的“公共知识分子”倾向探究

高校思想政治理论课教师(以下简称"思政课教师")应是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人,但由于受国内外各种非马克思主义思潮的冲击和转型期我国社会出现的新矛盾、新问题的影响,部分思政课教师马克思主义信仰动摇,出现了把思想政治理论课(以下简称"思政课")中性化、媚俗化的"公共知识分子"倾向,我们要认清公共知识分子思潮的实质并自觉进行抵制,但对思政课教师的"公共关怀情结"要另当别论。     

爱国主义是五四运动的灵魂

五四运动时期，马克思主义还没有与中国工人运动相结合合并产生中国共产党，因此，马克思主义还没有动员和指导中国人民进行无产阶段革命斗争的思想武器。五四运动从进步青年学生运动开始，到工人、商人、农民参加的全国性革命运动，不仅在于他们高举“科学和民主”的大旗，而且还在于爱国主义民族精神和凝聚力，推动人民为民族独立和社会进步而斗争。爱国主义是反帝反封建的五四运动的灵魂。     

新时期马克思主义理论教育研究

新时期马克思主义教育要搞清＂什么是马克思主义＂,树立科学的马克思主义理论教育观;以实际问题为中心进行马克思主义理论教育;要把领导干部作为重中之重;要不断改进和创新教育方法;要正确对待知识分子,尤其是人文知识分子的各种批评意见。     

新媒体的“后现代”特征与马克思主义大众化传播困境

作为对传统媒体的继承与超越,新媒体传播呈现出诸多"后现代主义"特征。新媒体"自媒体化"、"去中心化"和对"主体间性"的强调使传统意义上的马克思主义大众化传播面临困境。马克思主义传播者应充分发挥自身能动性,利用好新媒体个性化、亲民化、互动性强等特点,在不断更新的文化潮流中巩固马克思主义的指导性地位。     

中国民俗学人才培养谫论

民俗学是一门具有交叉性质的人文社会学科,它源于欧洲。在20世纪初的五四运动中由一批具有先进文化理念的高层知识分子引入中国。在近百年的发展道路中,中国民俗学通过成立民俗机构、完善高等教育体系、积极参与国家非物质文化遗产保护工程等途径较好地践行了国家人才发展战略,但也暴露出一些亟待解决的隐患,须尽快转变观念,以建立基础教育模式来完善民俗学教育机制才能将这些隐患消于无形。     

尘封的“五四”主将

“‘五四运动’的发展,分成了两个潮流。一部分人继承了‘五四运动’的科学和民主精神,并在马克思主义的基础上加以改造,这就是共产党人和若干党外马克思主义者所做的工作。另一部分人则走到资产阶级的道路上去……”