"五项修炼"之外的功夫--中国企业如何打造"学习型组织"

彼得·圣吉的学习型组织理论,是一个具有批判性的开放系统,机械地照搬其提出的"五项修炼",并不能有效解决中国企业的具体问题。笔者认为,借鉴学习型组织理论的方法论,结合国情对本土企业辨证施治,是消化吸收这种先进管理理论和方法的关键。创造性地"拿来",本身就是21世纪企业的重大学习课题。为此,中国企业在打造学习型组织的过程中,还应练好"五项修炼"之外的功夫。     

以科学发展观引领高校学习型学生社团工作的几点思考

党的十七大全面深刻、富有新意地论述了科学发展观这一重大战略思想。学习型组织理论是以美国麻省理工学院教授彼得·圣吉为代表的西方学者,在吸收东西方管理文化的精髓后提出的。所谓学习型社团,是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛,充分发挥社团成员的创造性思维能力而建立起来的     

基于学习型组织理论的高校"三育人"工作队伍建设探析

彼得·圣吉的第五项修炼对高校打造学习型组织、建设好"三育人"工作队伍具有重要的指导意义.通过阐释学习型组织建设理论,分析新形势下高校"三育人"工作面临的新情况和新问题,提出建设基于学习型组织理论的高校"三育人"工作队伍建设思路.     

新媒体环境下高校学习型党组织建设的路径分析

<正>1990年,美国麻省理工学院彼得.圣吉以"系统动力学"为理论基础,提出了"学习型组织"的概念及一整套构建学习型组织的方法。此理论的提出使管理学界掀起了一场对现代企业的管理模式的热烈探讨。而党的十七届四中全会也指出:"必须按照科学理     

浅谈企业如何构建学习型组织

学习型组织，美国学者彼得·圣吉（Peter M．Senge）在《第五项修炼》（The Fifth Discipline）一书中提出此管理观念，企业应建立学习型组织，其涵义为面临变遭剧烈的外在环境，组织应力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、不断自我组织再造，以维持竞争力。学习型组织是一种能够使组织内的个人潜能持续地、系统地的发挥出来，并将个人潜能的发展与组织的发展战略需求紧密结合在一起的组织，这种组织能够认识环境、适应环境，进而可以能动的作用于环境，从而获得成功。知识经济迅速崛起，对企业提出了严峻挑战，现代人工作价值取向的转变，终身教育、可持续发展战略等当代社会主流理念对组织群体的积极渗透，为组织学习提供理论上支持。     

企业网络知识共享的困境与破解之道——基于"丰田"共享网络的案例研究

近年来,企业管理层以及理论研究学者都认识到组织学习可能是获得持续性竞争优势的最主要因素.事实上,有关"组织学习是竞争优势来源"主题正是当前理论界研究的热点.尽管有关"组织学习"文献讨论的焦点集中于单个企业,但是越来越多的证据表明:由众多企业组成的企业网络可能是理解组织学习的最有意义的分析单元.     

广州市自来水公司学习型企业构建研究

美国学者彼得.圣吉在《第五项修炼》中提出学习型组织管理理念,其涵义为面临变遭剧烈的外在环境,组织应力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、不断自我组织再造,以维持竞争力。文章结合建立学习型组织内涵,提出广州市自来水公司建立学习型企业的原因,并对创建学习型企业进行详细阐述。     

面向当代中国实践加快构建组织管理系统理论

为践行习近平总书记在十九届五中全会提出的"坚持系统观念"思想,贯彻总书记提出的"加快构建中国特色哲学科学体系"要求,我们倡导,面向当代中国实践,加快构建系统观念指导下的组织管理理论,亦可称之为"组织管理系统理论".本文阐释了构建组织管理系统理论的两个基本立足点、四项基本研究原则、五方面问题,旨在开拓思路,倡导更多学者加入组织管理系统理论的研究.     

基于圣吉模型的中国银行业学习型组织构建探析

学习型组织理论是以系统思考为核心的人力资源宏观管理理论,是世界公认的迄今为止最先进的管理理论之一,美国排名前25家企业中的80%正在运用学习型组织理论管理企业。文章试从学习组织理论中的圣吉模型出发,分析该模型在中国银行业学习型组织构建中的应用。     

学习新知识 实现新发展

９０年代以来，围绕如何使企业持续发展这一课题，在全球掀起了一场企业管理革命，以美国麻省理工学院教授彼得·圣吉为代表的西方管理学者，吸收东西方管理文化之精髓，系统地提出了以超越自我、改善心智模式、建立共同远景目标、开展团队学习、锻炼系统思考能力为主要内容的“五项修炼”，这一新的理论，丰富了管理的内涵，拓展了企业管理视野。由于新的理论以知识经济为背景，指明了组织和管理方式的新趋势，使其现代创新、竞争和快速发展的市场经济中，有着更强的生命力。上海天腾服饰有限公司在倡导学习“五项修炼”中认识到，人类进入…     

对加快创建学习型企业的思考

江泽民同志在2001年5月召开的亚太经合组织人力建设高峰会上提出"构建终身学习体系,建立学习型社会"和在十六大报告中提出"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的主张以来,研究学习型组织理论,创建学习型组织的热潮一浪高过一浪,并被越来越多的组织、企业和个人所接受.作为企业的行政领导,笔者认为,创建学习型组织和学习型企业,不仅是党委的事,也是行政领导义不容辞的责任.     

浅析如何把握『学习型企业』的真谛

学习型组织理论是当今世界最前沿的两大管理理论之一,这一理论在中国的实践虽然不长,但已进入迅速发展和普及的阶段,国内很多企业都在创建学习型组织,更多的企业在关注和想建立学习型组织,创建学习型组织成为当今社会的热门话题。然而,很多企业要么对于如何创建一筹莫展,要么限于行业、     

学习型组织中管理者应具备的能力

彼得·圣吉（PeterSenge）在其著作《第五项修炼》中提出了“学习型组织”的概念。圣吉认为，企业竞争失败，组织决策失误的根本性原因是组织的智障妨碍了组织的学习与成长，使组织被一种看不见的巨大力量侵蚀，甚至吞没了。“未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。”建立组织内部的学习机制，共享每个人的智慧和经验，善于以团队为基本单位进行学习。现本文就学习型组织中管理者应加强的能力修炼展开探讨。     

金融服务外包企业学习型组织运作模式研究

金融服务外包企业对于组织中的职能与协调非常关注.本文经过对金融服务外包企业组织模式的分析,提出了金融服务外包企业学习型组织概念,并从基本形式、要素和运行条件三个角度对于金融服务外包企业学习型组织的运作模式进行研究,论证了金融服务外包企业学习型组织的运作过程及其对于金融服务外包企业的影响.本研究是对于组织理论的拓展,在实践中可以为金融服务外包企业组织运作效率的提升提供借鉴和指导.     

公共危机管理中的公共部门组织学习研究

目前国外对危机管理和企业组织学习的研究都已经趋于成熟,已经进一步提出了危机学习的概念并取得一些进展。而在经历了几次大的危机之后,国内学者开始关注公共危机管理。未来的国内学习型组织研究需要在公共纽领域有所突破,特别是危机情境下的公共组织学习。因此本文以分析文献的方式,借鉴国内外学者对公共危机管理,以及组织学习的研究,希望能为公共部门组织学习的深层探索提供思路。     

基于CiteSpace的国内外装配式建筑施工安全研究现状与趋势对比

为了系统、科学地对比分析国外和国内装配式建筑施工安全领域的研究现状,运用知识图谱分析软件CiteSpace对来自Web of Science和CNKI数据库的345篇相关文献进行计量与可视化分析,绘制关键词聚类图谱、核心作者与共被引文献聚类图谱、研究时区图等.研究结果表明:近年来,国内外关于装配式建筑施工安全的研究文献呈不断上升趋势;通过聚类图谱及词频分析发现,国内外装配式建筑施工安全的研究都较多地涉及"安全管理"和"BIM技术";关于研究热点,国外学者聚焦"场外施工""复合材料结构""物联网技术"等高新技术的实际应用,而国内学者则通过"层次分析法""模糊综合评价"等研究方法理论建立安全管理体系;对核心作者进行分析发现,国外学者间交流密切,已形成较稳定的合作网络,而国内学者以独自研究为主,尚未形成稳定的研究网络;关于研究趋势,国外学者更关注装配式建筑安全相关理论与工程实践的结合,国内学者以理论研究、方法和经验总结为主.根据上述对比分析结果,提出了推动中国装配式建筑施工安全科学发展的对策和建议.研究成果为中国装配式建筑施工安全研究和进一步发展提供借鉴和参考.     

嵌入、脱嵌与再嵌入:社会资本视角下中国企业“学习型FDI”的演化路径分析

现有研究中关于发展中国家向发达国家进行逆向直接投资的理论忽略了组织与组织间层面的研究以及对企业生存和发展的战略资产———社会资本的探讨。本文在现有研究基础上,从社会资本的视角出发,在克服现有研究存在单一层面的局限性的基础上,综合运用个体、组织和产业三个层面,采用典型案例剖析的分析方法,在对中国彩电行业的代表性企业海信集团进行案例分析的基础上,对中国跨国公司学习型FDI演化路径进行归纳和分析,试图为发展中国家向发达国家进行的学习型FDI活动提供一个新的理论解释。通过研究,本文发现:跨国公司进行学习型FDI活动过程中,在个体层面的"嵌入"与单一组织层面的"脱嵌"后,作为产业层面的多组织系统则出现"再嵌入"到世界网络体系的行为,并且在这个演化过程中,社会资本所产生的效应具有明显的差异性。最后,本文的创新之处和理论贡献在于进一步补充和丰富了发展中国家的逆向直接投资理论,对当前中国企业进行的海外投资实践具有一定的理论和实践指导意义。     

学习型组织的五个基本问题——张声雄教授报告会演讲摘要

学习型组织管理理论，要求企业管理者要突破过去那种管理思维和学习方式，从新角度去考虑和关注企业及企业的员工。但是，这理论的适用面则比企业管理要广，它适用于任何组织。新加坡用它指导政府管理，提出要建“学习型政府”；日本用于指导城市管理，提出     

组织学习及其相关概念辨析

文章回顾了不同学者提出的组织学习概念,并将组织学习与学习型组织、知识管理、智力资本等相似概念进行了对比分析,试图为国内研究者提供组织学习概念的系统辨析,并解释了组织学习研究中的不一致之处。     

数字LO

从理论到实践:LO发展的3个阶段 第一阶段:“学习型组织”的提出与初步实践。 这个阶段大致又可分为三个小阶段。 一、“学习型组织”概念的提出。 “学习型组织”最初是由美国麻省理工学院教授彼得·圣吉(Peter M.Senge,1947-)和他的同事们提出来的。他们将系统动力学与组织学习、创造原理、认知科学、群体讨论与模拟演练融合在一起,希望在这样的组织中通过学习,培养适应变革和创造的能力。 《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书就是圣吉等人的研究成果。这本书于1992年获得世界企业学会