浅析新课标下高中数学课堂的新教学观

教师教学的出发点足让所有的学生都有能力提出新见解、发现新思路、解决新问题。而在课堂教学不能仅仅停留在传授知识的层面上，而应该向培养学生各种能力的层面上发展。然而这在以往的课堂教学过程中并没有现成的经验和既定的模式可以借签，需要在不断的探索和研究中慢慢渗透，逐渐形成。现就如何适应新形势下数学课的课堂教学与学生创新思维能力的培养来谈谈自己的认识。     

大学英语教学改革的实践与思考——以课文《William H.Gates》为例

本文通过如何培养与发展学生的学习自理能力、创造性思维能力等学习能力出发，阐述了在课堂教学中从提高学生英语综合素质角度出发处理教材，设置课堂教学，全面培养学生的整体素质的几种方法，并通过多媒体信息技术与学科教学有效整合进行课堂教学尝试，迭到事半功倍的效果，从而提高学生的英语综合素质。     

如何培养高中学生学习音乐的能力

音乐教学是一门艺术性的教育.而教育具有主动性、民主性、创造性的时代特征,这就要求把学生培养成为全面发展的复合型人才,更要求教师要树立正确的教学观和学生观,培养学生的想象、思维能力,理解、表现能力,音乐欣赏能力以及协作学习能力.音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势.因此,要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中.     

浅谈农村初中化学教师怎样培养学生的思维能力

农村初中开展学生化学思维能力培养的教学,要求教师必须学习化学思维能力培养的相关资料;不断改进教育教学方法;不断提高教师的业务水平及教学能力.这是落实素质教育、进行课程改革的一个重要手段,通过化学思维能力培养的教学实践,使学生的化学思维能力及科学文化素质得到明显提高,由于知识的迁移作用,学生其他方面的综合能力也有了一定的发展,即学生的整体素质有较大提高.     

创新课堂是提高高中地理教学效率的保证刍议

新课标要求学生要具备一定的创新能力,也就要求教师在课堂教学中要着重培养学生的创新能力。课堂教学内容一定要满足学生的需要,不能横生枝节。课堂上要设计良好的教学情境,以培养学生创新思维能力。教师应该引导学生挖掘教材,并指导学生掌握读图方法,提高学生解题能力。同时,还要关注每一位学生,做好科学的评价,使每一位学生都能学有所得。     

现代体育课堂教学重在创新

积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国,培养跨世纪人才的战略举措,是基础教育领域的一场深刻变革。教学是学校的中心工作,课堂教学是实施素质教育的主要途径。教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊的使命。体育学科是学校体育教育中十分重要的一个方面,它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性,更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的,开阔的学习和活动环境,对于促进学生创新能力的开发提高,具有其他学科所无法比拟的优势。那么,培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学的追求目标。近年来,教学改革已经渗透到各个学科的环节中,体育课也在探索组织教法的创新。一节体育课,从准备,实施到课后小结等环节都可以体现创新改革。创新教育已有众多学者和教师进行研究改造并得以发展。培养学生的创造意识,创造能力和健康个性,早就创造性人才的一种新型教学方法。根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生的创新能力？创造性思维能力及创新实施能力等。现就根据创新教育的主要特征,对学生创新能力的构成与培养着如下阐述。     

中学生历史思维能力的培养

中学历史思维能力是学习、研究历史问题的能力，它主要包括识记、理解、分析和创新等方面的能力。平时注意培养学生的这些思维能力，就会在很大程度上增强其学习历史的积极主动性，有利于充分发挥学生在教学中的主体地位，还能促进和实现其学习方式的转变。     

如何让高中历史教学焕发新的生机

高中历史新课程结合学科特点和高中阶段的培养目标，将能力培养的重点放在历史思考能力方面，并以此为出发点选择相适应的教学方法。它以注重课堂讨论、历史知识的运用和历史材料的解释。积极探索多样化的历史作业形式，诸如设计历史图表，归纳内容要点，调查历史遗址，搜集民俗资料，写调查报告或研究报告等，甚至让学生利用图书馆、资料馆、博物馆的资源，开展对民间文化遗产的保护活动。在信息技术的今天，优化我们的教学方法非常必要。教师的教学要富有伸缩性、灵活性，教学形式灵活多样，强调学生的自主、自动学习；以课堂教学为基础，通过开展多种形式的活动来训练学生的思维能力，拓展其他各种能力基础，从而实现因材施教的教育原则，达到培养较高素质的全面人才。以下是本人的教学所获，供大家参考。     

在历史教学中培养学生的思维能力

在历史教学中,应在讲授历史知识时贯彻能力培养,在能力培养的基础上获得新知。调动学生的内驱力,启发指导,使学生养成良好的思维习惯,帮助学生在成长过程中获得有益的知识,培养他们的思维能力。     

多媒体技术在小学数学教学中的应用

多媒体技术应用在中小学教学逐渐普及，为教学的改革和发展提供了一个很好的平台。小学数学是培养学生思维能力、认识事物及生存、生活能力的良好工具。要实施小学课堂教学改革、全面实施素质教育、全面提高学生的学习能力，多媒体技术是一个很好的切入点。     

谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

多媒体技术应用在中小学教学逐渐普及,为教学的改革和发展提供了一个很好的平台。小学数学是培养学生思维能力、认识事物及生存、生活能力的良好工具。要实施小学课堂教学改革、全面实施素质教育、全面提高学生的学习能力,多媒体技术是一个很好的切入点。     

应用计算机网络进行历史教学的优越性探索

随着校园网络的发展和教学观念的转变，计算机网络技术开始应用于中学的课堂教学中，为深化基础教育改革，发展学生个性，培养学生自主学习能力和创造能力进行了有益的尝试。本文就应用计算机网络进行历史教学的优越性，谈一些浅见。     

不可忽视历史教学中——情感的培养

历史教学与其它学科一样,不仅要教给学生知识,培养学生的能力,更不可忽视历史教学中情感的培养。1.以真切的情感,诱发学生的情感。课堂教学是一种沟通心灵的艺术。教师要做到“寓理于情”,就必须具有深厚的情意,并将这种情感渗透和体现于教学中的语言、手势、     

开展地理活动来培养学生学习的地理积极性

现代地理教育强调学生的探究能力、观察分析能力、思维能力、自主能力和终生学习能力的培养。地理活动课是地理教学活动的重要组成部分．也是顺应现代地理教育要求的基础课程,为此,加强对地理活动的教学实践与创新,促进地理课堂教学的补充和延伸,并从理论和实践相结合的教学过程中,创新课堂,激发学生的兴趣,推动初中地理课堂教学目标的全面完成。     

改革历史教学培养学生能力

中学历史教学必须重视对学生能力的培养。能力是在接受知识的过程中形成、在运用知识的过程中表现出来，并在应用中得到发展的。课文丰富多彩的信息，为发展学生智力，培养学生的能力提供了物质基矗教师在历史教学中，只有激发学生的学习兴趣，启动学生的思维机器，培养学生的能力，才能提高历史教学的质量。     

新课改下中学历史教学探讨

随着新课改的全面实行，教学更注重于培养学生的创新能力，动手能力，独立思考的能力。如何才能更好的提高学生的综合素质，已然成为当下学校的教育核心。本文就中学历史在新课改下的教学问题做了相关研究和探讨，并提出相关解决对策，以提高历史课堂教学效率，推动素质教育的全面发展。     

浅谈利用化学实验探究提高学生综合能力

新教材的编写中增加了实验探究，是否重视实验探究的教学对提高学生的综合能力至关重要。实验是化学的灵魂，是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。实验探究能培养学生的观察能力、创新能力、发散性思维能力、动手能力、质疑能力、团结协作能力、书面表达能力以及综合应用能力。在教学中要充分发挥实验探究教学的优势，利用实验努力培养学生的各种能力，使他们成为综合能力较高的现代化人才。     

发挥历史学科优势 提高学生综合素质

发挥历史学科优势,促进学生综合素质提高,是学科教育教学的重要环节.这就需要充分挖掘历史教材,适时渗透德育教育,培养学生具有良好的思想品德;需要课堂教学加强历史知识联系,不断提高学生分析问题、解决问题的运用能力;同时还需要开展丰富的历史课外活动,培养学生的审美情趣,提高学生的社会实践能力,最终促进学生全面、和谐、活泼地发展.     

改革历史教学培养学生能力

中学历史教学必须重视对学生能力的培养。能力是在接受知识的过程中形成、在运用知识的过程中表现出来，并在应用中得到发展的。课文丰富多彩的信息，为发展学生智力，培养学生的能力提供了物质基矗教师在历史教学中，只有激发学生的学习兴趣，启动学生的思维机器，培养学生的能力，才能提高历史教学的质量。     

在高中历史教学中如何培养学生的思维能力

老师的历史知识的教学必须要达到一定深度与广度,为培养学生的历史思维能力下打基础.为此,在课堂教学中,应加强历史概念教学,注意准确、科学地表达历史概念,并要理解和掌握历史概念.因为历史概念是对历史事实和历史现象的抽象与概括,反映其本质特征.