着力培养有创新精神和创新能力的高素质人才——浅谈高校学生工作的创新

通过分析高校学生工作所面临的挑战,探讨加强学生工作创新能力的必要性和重要性,提出高校学生工作创新的主要应对措施,从而指出加强学习是有效提高学生工作创新能力的途径的意见和建议。教育创新是永葆教育生机、活力的重要因素和源泉之一,它与制度创新、理论创新、科技创新是处于同等重要的地位,是我国实施科教兴国的重要途径。为此,贯彻落实国家既定的教育方针,实现高等教育的全面发展,必须不断地坚持对教育进行创新,在高校学生工作中注入创新思想和灌输创新意识,力求学生工作在新时代取得突破与发展,开创学生工作的新局面,为和谐社会主义建设培养出更多具有创新能力及创新精神的高素质人才和社会主义接班人。     

基于车辆工程专业的大学生科技创新能力培养模式研究

高等学校是培养造就高素质和创新型人才的基地,文章紧密结合车辆工程专业,研究探讨大学生科技创新能力的培养模式,指出要形成科学的教育观念,树立正确的教育质量观,积极推进素质教育;要运用科学的教学方式,坚持以人为本,积极培养学生的科学精神和实践能力;要积极构建设以培养大学生科技创新能力为目标的课外学术科技创新活动平台,要加强促进大学生科技创新能力培养的各项制度体系的建设.     

卓越工程师班学生创新能力载体探究

卓越工程师班学生创新能力培养路径和载体主要是：以学生兴趣为出发点,强化课上教师引导和课下创新第二课堂相结合;充分发挥学生社团的作用,培养学生创新素质;引用激励手段,创新科技竞赛活动.     

浅谈英语教学中学生创新能力的培养

加强对学生创新能力的培养，首先要求教师增强创新意识，提高自身素质；其次要求开拓学生的思维，培养创新性思维习惯；着重培养学生的实践能力和独立解决问题的能力，特别是创造能力。     

我国研究生创新能力培养研究

我国研究生创新能力培养在教育观念、创新意识、培养模式和体制等方面都存在的一定的问题,提高研究生创新能力培养的对策是：转变传统的教育理念,建立严格的考核淘汰机制;做好创新成果的鉴定工作和具有创新能力的导师团队建设工作;产学研相结合,加强校园的创新文化、创新环境建设工作。     

如何在初中政治教学中培养学生的创新能力

创新是时代的需求，随着新课改的不断深入，培养学生的创新能力也已经成为了对课堂教学提出的要求。政治是一门对学生有着重要影响的课程，在政治教学中，教师也要渗透创新教育，培养学生的创新能力。作为一名政治教师，要转变传统的教学观念，善于问题情境的创设并把政治教学和生活实际相结合。     

论创新教育的主体

教员和学生都是教育的主体。因此，创新教育对教员和学生都有新的要求。要培养具有创新意识，创新精神和创新能力的人才，主要依靠具有创新意识、创新精神和创新能力的教员。因此，要实施教育创新、要开展创新教育，就必须按创新的要求进一步加强教员队伍建设。学员也是学习的主体，是创新教育的培养对象。而实施创新教育的最终目的，是要在学员的培养上起作用，见效果。这就要求教员引导学生会创新性的学习方法。所以，创新教育理论认为，学生的学习创新是创新教育重要的组成部分。     

浅议高校学生工作对学生创新精神能力培养的作用

高等院校的学生工作与学生的创新精神和创新能力的培养有着紧密的联系和重要的影响作用。进一步转变学生工作的思想、内容和方法，不断地增强工作中对学生创新精神和创新能力培养的有利因素，克服不利因素，充分发挥学生工作对学生创新精神的创新能力培养中的积极作用。     

试论大学生创新意识与创新能力培养途径

大学生创新意识和创新能力的培养是素质教育的核心内容,也是实施素质教育的重要途径.本文浅析了大学生创新能力及创新意识的特点,分析了我国在大学生创新教育方面的不足,并从建立大学生工程训练中心、对学生开放实验室、创办校园科技创新活动以及加强生产实习环节等四个方面提出了培养大学生创新意识和创新能力的途径.     

浅谈物理知识在科技社团活动中的应用

学校的科技教育工作是素质教育的一个重要内容,遵循素质教育的”是高全体学生的素质”的原则,学校坚持科技社团的活动.此社团以发展学生个性,激发学生创新精神为目的,精心设计开展各类科技活动.在活动过程中我们注重物理知识的应用,即培养学生的物理学习兴趣,又提高学生的动手创新能力.     

“一带一路”背景下西藏与尼泊尔科技合作研究

西藏在“一带一路”背景下与尼泊尔开展科技合作具有重大的社会发展意义和现实意义。双方的科技合作不仅能提高西藏的科技创新水平,而且势必推动西藏由传统发展模式向创新驱动发展模式转变和为西藏融入“一带一路”提供重要支撑。与此同时,西藏面临多种挑战,尤其是科技合作领域不宽和合作双方薄弱的科技实力。要抓住机遇和积极应对挑战,西藏切实实施可行的对策,包括:变革科技体制机制,提升科技合作能力;坚持“双向融入”策略,善用中央政府及其他省份科技资源;加强特色科技合作,重视民生科技合作!转变科技资金投入模式,扩宽科技融资渠道;加大科技人才培养力度,提高科技人才本土化程度。     

安徽省科技成果转化实践、挑战与路径

促进科技成果转化是推动实施创新驱动发展战略的重要内容和任务,是促进科技与经济紧密结合的重要手段和路径。通过梳理安徽省科技成果转化的做法和成效,分析成果转化工作存在的问题与挑战,提出有针对性、可操作的加快安徽省科技成果转化的对策建议。     

南京市区域科技创新发展指数评价研究

结合指数理论和科技创新评价理论,开展南京市区域科技创新发展指数评价研究,对全市各区科技创新主要指标进行量化和运算处理,多层次、多视角、多维度反映各区科技创新发展综合水平,为进一步提升南京区域科技创新能力提供科学支撑。     

高校科技成果转化问题及对策研究——基于经济学视角

近些年我国在高校科技成果转化方面取得了一些成绩,但是从客观上来说,目前我国高校科技成果转化率还很低。本文以经济学最基础的供需理论为分析框架,通过分析目前高校科技成果转化存在的问题、症结,提出解决高校科技成果转化问题主要着力点为均衡各方利益诉求问题,结合政府干预和市场自行调节,实现科技成果加速转化。     

新疆科技成果转化体制机制影响因素分析及对策研究

促进科技成果转化是实施创新驱动发展的关键环节,同时也是新疆科技与经济结合中的热点和难点问题,为研究分析制约新疆科技成果转移转化的深层次原因,对新疆科技成果转移转化的基本情况以及新疆科研院所和高校以及部分企业、转移转化服务机构的科技成果转化工作开展了问卷调查和实地调研。从政策落实情况、无形资产处置、科技成果收益分配、定价方式、成果转化模式以及成果转化资金来源等方面分析了制约新疆科技成果转移转化的主要因素,并提出促进新疆科技成果转化的可行性建议和相关措施。     

中部六省科技创新效率评价研究——基于二阶段DEA模型

运用二阶段DEA法，将科技创新分为研究阶段和市场化阶段，对中部六省2012-2017年科技创新效率进行评价及分析。研究发现，各省科技创新效率逐年增高，但市场化阶段效率低于研究阶段，且创新规模效率逐步由规模递增向规模递减演变，针对研究结论，提出如下建议：改变地方财政支持方式；鼓励发展第三产业；建立产学研科技创新合作机制。     

中部六省科技创新效率评价研究——基于二阶段DEA模型

运用二阶段DEA法,将科技创新分为研究阶段和市场化阶段,对中部六省2012—2017年科技创新效率进行评价及分析。研究发现,各省科技创新效率逐年增高,但市场化阶段效率低于研究阶段,且创新规模效率逐步由规模递增向规模递减演变,针对研究结论,提出如下建议:改变地方财政支持方式;鼓励发展第三产业;建立产学研科技创新合作机制。     

基于博弈论组合赋权和云模型的高校科技成果转化绩效评价研究

高校科技成果转化是我国高质量发展的重要新引擎，对其进行绩效评价的重要性日益凸显。面对评价过程中出现的不确定信息，引入云模型，提出了一种基于博弈论组合赋权和云模型的高校科技成果转化绩效评价模型，并采用IKLCM法计算云相似度距离，得出评价结果。通过对西南地区5个省市的高校进行实证分析。结果表明，该模型综合考虑主客观因素，组合权重科学合理，绩效云模型评价能得到准确可靠的评价结果。     

论《共产党宣言》中的人本思想

《共产党宣言》作为科学社会主义的纲领性文件,其问世有着深厚的文化背景和历史背景,其本身所阐明的阶级斗争学说、工人阶级生活状况、消灭私有制以及建党学说等,体现了对人的终极关怀,蕴含着丰富的人本思想。这一人本思想对建设中国特色社会主义有着重要的现实意义。当前,贯彻科学发展观,就必须以《宣言》人本思想为指导,坚持以人为本,实现人的全面自由发展。