"科普宣传活动"在提高大学生科学素养中的作用

随着社会的发展和人类文明的进步,科学素养在人的成长过程中的作用越来越大.培养师范院校大学生的科学素养,借以提高全社会的科技水平具有重要的意义.科学普及是指通过大众传媒和各种社会教育活动形式传播科学知识,以促进公众理解科学,提高全体国民科学素养的社会事业.开展科学普及活动,不仅能够提高公众的科学素养,还能够对科普宣传活动的参与者产生积极的影响.     

试论大学生科学素养教育在我国可能存在的问题

科学素养教育在我国逐渐受到重视，但其中仍孕育着许多挑战。本文首先对科学素养的提出与发展做了介绍，总结国外进行科学素养教育的启示，提出在我国开展大学生科学素养教育可能出现的一些问题及应对思路。     

物理教学与学生科学素养的培养

国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分,即对于科学知识达到基本的了解程度;对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度;对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度.只有在上述三个方而都达到要求者才算具备基本科学素养的公众.     

新时代高校实现育人功能的路径研究——以四川大学“名誉班主任计划”为例

名誉班主任是高校取之不尽、用之不竭的思想政治教育工作面源力量,实施名誉班主任计划,是践行思政工作供给侧改革、激活思政工作内生动力的重大举措,其应遵循的科学路径为:坚持把理想信念教育放在首位,引领大学生积极培育和践行社会主义核心价值观;坚持以大学生科研训练计划和"双创"训练为抓手,提高学生文化素养、科学素养和创新创业意识;整合力量,校院两级为名誉班主任发挥育人功能背书。     

立足课堂拓宽渠道努力提高未成年人科学素质

科学素养水平的高低直接关系到一个国家的综合国力,学生是一个国家潜在的人力资源,科学素养,应该从小培养.<科学课程标准>提出: "科学课程以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲自经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身学习和生活打好基础."     

以历史教学培养幼师专业学生的科学素养

随着社会对幼儿教师综合素质要求的逐步提高,幼师专业的学生在校期间必须加强包括科学素养在内的综合素质的培养与训练.幼师历史教学中关于科学史部分的教学对于培养幼师学生的科学素养,具有独特优势.在科学史教学中通过有效途径使幼师学生掌握更多的科学演进历程、杰出科学家的发明发现及其重大影响等常识,同时还能使幼师专业的学生具备一定的科学思维和科学精神,自觉意识到自身在培养幼儿科学兴趣和科学素养中的重要性、在呵护幼儿好奇心与探究欲望中的重要性,才能满足幼儿教育一线工作的需要.     

科学素养研究综述

科学素养水平既是衡量国民综合素质的重要参数,也是衡量国家综合国力的重要指标.在十六大报告中,科学文化素质被认为是全面建设小康社会的主要标准之一.本文从科学素养界定、意义和行动、中国公众和公务员科学素养调查等几个方面对国内外现有研究进行了系统梳理,发现在问卷设计、研究区域、研究对象、影响因素(如民族、宗教等)等方面存在一定不足之处,并作初步分析与讨论.     

在科学发展观的指导下开展大学生素质教育

科学发展观是新一届政府对国家未来发展方向的正确选择。科学发展观对大学生素质教育具有重要的指导意义。在当前形势下,这主要体现在素质教育与社会经济及社会可持续发展的关系上。开展大学生素质教育,实施科学发展观的指导作用,应着重强调以下几个方面:以人为本;知识、能力、素质和谐发展;加强科学素养的培养;专才和通才的培养相结合。     

初中地理教学与探究式学习

地理教育在自然科学教育和社会科学教育之间架起了一座桥梁。地理科学素养兼有自然科学素养和人文科学素养。全面提高每一个中学生的地理科学素养是中学地理课程改革的核心理念,而科学的核心是探究,提高中学生的地理科学素养离不开探究式教学。     

让学生真正“卷入”科学

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,科学素养的形成是一个长期的过程,而早期的科学教育将对一个人的科学素养的形成起决定性的作用。因此,科学老师应当细心呵护学生与生俱来的好奇心,引领他们走进大自然,放飞探索的心灵。     

论小学科学有效教学的评价原则及对策

现代教育评价理论强调学生全面发展的原则,本丈从小学科学教育课程教学的评价内容、评价方式、评价主体三个方面,并结合本校开展<小学科学课程标准(3-6年级)>有效教学研究和实践,论述了小学科学教育课程的评价设计及实施,对小学科学课程有效教学的开展,促进小学生的科学素养,进行了积极的探讨.     

PISA中科学素养的定义和评估

国际学生评估项目(PISA)在2013年的3月发布了PISA2015年的科学素养评估框架,PISA2015年新的框架对我国的科学教育评价体系的建立和完善有着很大的借鉴意义。文章主要从科学情境、科学能力、科学知识、科学态度这4个方面介绍了新的科学素养评估框架,且一并提出了对我国科学教育评估的几点启示。     

一堂注重积淀的科学课

正随着对教学的深一步探讨,从掌握一般的科学知识,到培养学生的科学素养,我们对小学科学课的认知有了更为深刻的认识。科学素养是什么?就是要积淀那些对科学热爱的情感,明晰的科学思维,及以进行科学实验的操作能力。下面,就我进行的一堂浮力实验课,介绍自己对积淀学生科学素养的一些做法。一、情感积淀以往教学,把科学课上得太严肃了。严肃的结果,使学生有畏难情绪,有了畏     

国有企业年轻大学生职工激励机制研究

如何树立科学的人才观,如何转变机制留住年轻大学生职工,是当前国有企业迫切需要解决的新课题。文章以娄底烟草为调研对象,分析了当前国有企业年轻大学生职工具有的特点,及国有企业年轻大学生职工队伍存在的问题,最后有针对性地论述了国有企业建立完善科学的年轻大学生职工激励机制的措施:加强教育工作,培养责任感;重视年轻大学生职工的个体成长和职业生涯设计;完善员工培训体系,建立培训和效果评估制度;利用竞争手段,激活企业用人机制;大力实施人文关怀;制定科学、公平的薪酬激励制度和完善的绩效考核制度。     

在物理教学中对科学探究的理解

本文探讨了在物理教学中对科学探究的认识和践行.在科学探究活动中教师要给学生提供充分思维活动空间,激发学生学习物理的兴趣,使其体会科学方法,理解科学知识,提高科学素养和动手能力.同时注重密切联系实际,采用灵活多变的教学方式和策略,使学生从科学探究中获得的知识与其他方式获得的知识联系起来,奠定扎实的科学基础.     

物理教学与学生科学素养的培养

国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分,即对于科学知识达到基本的了解程度;对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度;对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众。物理学是自然科学的基础,是以实验为基础的一     

论网络对大学生人际交往的影响

网络具有自由性、平等性、开放性、匿名性、虚拟性等特点.网络作为一种人际交往的新手段和新方式,很快得到大学生的普遍关注和积极参与.它一方面扩大了大学生的交往范围,增加了他们敞开心扉与人交流的机会;另一方面又导致了部分大学生现实交往能力下降、人际关系淡漠等问题.对此,作为高校思想政治教育工作者应当趋利避害,因势利导,帮助大学生在网络时代树立科学的人际交往观.     

大学生就业困难的原因分析及对策

针对当前高等教育的现状和大学生就业的特点与面临的困难,促进大学生就业应采取的措施是:调整专业结构,转变传统的人才培养模式;建立科学、全面、可持续的就业指导体系;努力改变大学生就业观念;加强对大学生的个性化就业指导;加强就业工作信息化建设.     

掌握方法有效探究

新课标指出"科学学习要以探究为核心."探究性学习是一种积极、能动的学习过程,使学生亲历科学探究过程,体验学习科学乐趣,增长科学探究能力,理解和形成科学概念,树立尊重事实、善于质疑的科学态度,从而培养学生的科学素养.如何进行有效的科学探究成了摆在我们面前的主要课题,针对如何进行有效的科学探究,笔者提出了如下观点:     

国际上以导师为核心的国际学生选拔模式及启示

随着中国经济的发展和国际地位的提升,来华留学的学生越来越多.目前,据招生部门及导师反馈,我国国际硕博生生源质量还有待进一步提高.国际名校以导师为核心的国际学生选拔模式启示我们,用该模式招生可以培养出更多富有科学素养、献身科学与文化事业、亲华友华的高级人才.