新时代高校立德树人思想探究

立德树人作为高等教育的根本任务,回答了中国教育事业要培养什么样的人、怎样培养人的问题。高校作为立德树人的主阵地,要不断探索落实立德树人的有效路径,立社会主义之德,树能够担负民族复兴大任之人,对教育事业健康长远发展和我国的现代化建设都有着重要意义。     

新时代高校党建工作与立德树人深度融合机制探析——以广东省6所高校研究生党建工作调查为例

高校党建践行立德树人任务实践,立德树人创新高校党建工作理念,两者密不可分,辩证统一于新时代中国特色社会主义教育事业的建设中。对广东省6所高校的问卷调查结果显示,高校党建工作与立德树人融合情况较好,同时也存在理念创新不足,未能形成有效的育人合力;育人教育连续性不足,未能做到全覆盖;"因人制宜"不足,未能构建全方位育人环境;主体自我意识不强,未能主动"内化"等问题。通过坚守指导思想,把握意识形态工作领导权;以立德树人为导向,进一步完善多方协同机制;针对育人客体特点,以实践提升学生道德意识;丰富内容创新载体,实现全方位育人等途径,实现高校党建工作与立德树人深度融合,促进研究生德智体美劳全面发展。     

新时代应用型高校立德树人的实现途径和工作机制研究

党的十八大首次确立了立德树人是教育的根本任务,抓住了教育的本质要求,指明了教育教学改革的方向。文章在深入分析应用型高校教育教学特点及立德树人理论内涵的基础上,探讨了应用型高校立德树人的实现途径和工作机制,为全过程、全方位培养德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人奠定坚实基础。     

立德树人融入思想政治教育的路径探析

新的历史时期,必须把立德树人作为教育的根本任务。这是对中国传统文化教育理念的继承和发展,是培养我国社会主义接班人的必然选择,是对我国思想政治教育传统观念的深化和发展。探析立德树人融入思想政治教育的路径,对增强思想政治教育的有效性具有重要意义。     

高校教师应以德立身以德立学以德施教

正习近平总书记在全国教育大会上再次强调"坚持把立德树人作为根本任务"。立德树人不仅是现阶段我国教育的根本任务与目标,也是大学的核心功能和立校之本。广大教师要争做"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的好老师,用心培养"爱国、励志、求真、力行"的新时代建设者和接班人,共同办好人民满意的教育。教师如何立德树人,具体而言应做到以下三点:     

“三位一体”提高学生德育水平

正十八大报告指出,"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"。立德树人,即教育事业不仅要传授知识、培养能力,还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。     

浅析高校思想政治教育工作中立德树人根本任务的实现路径——基于“五维一体”循环模式

深化教育领域综合改革,全面贯彻党的教育方针,以立德树人为核心,充分体现了立德树人的重要性.立德树人强调教育以树人为本,树人以立德为先.在高校思想政治教育工作中,通过构建“思想引领—文化传承—实践强化—个体认知—整体评估”五维一体循环模式,使高校思想政治教育工作体现出其实现立德树人为根本任务的有效价值.     

试论立德树人视野下的高校辅导员与学生关系——深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述

高等教育的根本任务是“立德树人”,辅导员是高等院校从事思想政治教育的中坚力量,是“立德”教育任务的重要执行者,大学生是思想不断发展的未完成个体,具有基本价值判断能力和较强的时代特征.“立德树人”教育任务的完成,需要高校认清辅导员和大学生的应然关系和实然关系的基础上和谐师生关系,才能从根本上完成德育任务.     

关于提高达拉特旗教育质量的思考与建议

本文在分析达拉特旗教育质量存在问题及其原因的基础上,探讨了提高教育质量的对策:明晰立德树人的教育理念;创新制度改革,实现教育公平;固本朔源,夯实基础;实现全面发展,注重素质提高;重视职业教育,弘扬工匠精神,打造技能强校;政策助力,实现教育腾飞。     

哈尔滨香坊区：以童谣为载体创新德育形式

党的十八大报告提出,“努力办好人民满意的教育”,要“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。党的全国代表大会报告,首次引入了“立德树人”这一概念。德育无疑是学校完成“立德树人”根本任务的重要途径和保证,面对德育尚为薄弱的现状,如何创新德育形式,成为教育系统面临的问题。哈尔滨市香坊区以童谣为载体,找到了破解这一难题的突破口。     

医学高校图书馆对医学生职业思维导向的作用研究

立德树人是教育的根本任务。文章提出了医学高校图书馆也肩负着立德树人的重任,强调了医学高校图书馆要利用资源、环境、阵地优势,结合医学教育和医疗职业的特点,帮助医学生培养大局思维、开放合作共享思维、规矩思维、担当思维以及创新思维。     

文化自信与高校通识教育的思政功能聚合研究

文化自信是对包括中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化在内的中国特色社会主义文化这一有机整体的自信。通识教育旨在培养积极参与社会生活、有社会责任感、全面发展的社会人和国家公民。文化自信与高校通识教育都将立德树人作为其共同价值追求,为实现二者思政功能聚合,高校要充分挖掘自身的内生动力、发挥聚合效应、实现内生聚合,旗帜鲜明地把立德树人根本任务真正落实到位,打造出一条适合自身发展的文化自信和通识教育相结合之路,提升高校的思想政治教育质量,开创我国高等教育事业发展新局面。     

试析手机媒体对民办高校思政课教师的影响及对策

思政课立德树人的根本教育任务、民办高校学生的特点和新媒体的必然趋势,使得加深对手机媒体的理性认识和扩大手机媒体的实践应用,成为民办高校思政课教师的必修内功。在实践中,教师们要在充分认识手机媒体的传播、使用规律基础上,正确把握手机媒体对思政课教学的双重影响,克服其消极影响,从而使其更好地服从服务于民办高校的思政课教学,进而有助于立德树人根本任务的完成。     

浅析新时代教师的角色

论文主要论述了教师在教育中的角色与教师的自身素质,决定了立德树人是否能做到,先立德后树人,立德是关键。通过论述教师以身作则和身教胜于言教,教师敢于改变自我,真正地担当起社会赋予教师的角色,真正地满足社会的期待。最终达到能培养出德才兼备的人才,真正践行社会主义核心价值观。     

坚持以立德树人为根本 深化青少年思想道德教育

<正>近年来,宁波市关工委紧紧围绕立德树人的主题,坚持以培育和践行社会主义核心价值观为引领,充分发挥"五老"优势,广泛深入开展青少年思想道德教育活动,教育引导广大青少年听党话跟党走,取得了实实在在的教育成效。广泛开展爱国教育活动,着力增强思想道德教育时     

新时代深入推进高校课程思政建设对策研究

课程思政是新时代高等教育正本筑基的系统性工程,已成为高校落实立德树人根本任务、全面提升人才培养质量的重要战略举措。新形势下深入推进高校课程思政建设,要以习近平总书记关于教育工作的系列重要论述为根本遵循,提升认识,深化实践,通过发挥课程教师思政育人效能、建强高校课程思政教师队伍,优化高校课程思政教育体系、完善课程思政协同育人保障,创新高校课程思政教育融合机制、构筑大数据网络育人格局,不断丰富和发展课程思政教育,推动高校立德树人开新局、增实效。     

“80后”高校青年教师思想政治教育探析

做好"80后"青年教师思想政治工作对高校教书育人、立德树人工作具有重大意义。本文认为,应坚持思想政治教育中以人为本、方向性、解决思想问题与解决实际问题相结合的原则,提高思想政治教育工作的实效性。     

高校大学生底线思维缺乏的表现与培养思路

文章阐述了底线思维的内涵,分析了大学生底线思维缺乏的表现,包括思想、道德、法律意识、政治方向等方面存在的问题和缺陷,提出培养大学生底线思维的思路:通过立德树人培养学生道德底线思维;通过法律教育培养学生法律底线思维;以马克思主义教育和社会主义意识形态教育培养学生政治底线思维;并要在学生党员中进行反腐教育。     

大学生社会主义核心价值观培育路径的探究

党的十八大提出"把立德树人作为教育的根本任务",为此,把培育和弘扬社会主义核心价值观融入高校育人的全过程,是新时期赋予立德树人的新要求新任务。培育大学生社会主义核心价值观,必然要结合大学生所处的外在社会环境和内在心理发展特点,尊重大学生的主体性,充分发挥思想政治理论课的主阵地作用,努力营造积极进取的校园氛围,激发大学生对社会主义核心价值观的自觉追求,进而树立社会主义核心价值观。     

论高校和谐教育的实施

和谐教育的目的是为了培养德、智、体、美等方面全面发展的人,因此,高校实施和谐教育应注重建立和谐的新型师生关系、和谐的教育过程、和谐的教学管理和和谐的教育环境,为学生德、智、体、美、劳的协调发展提供和谐环境。