初中数学分层教学的实践与探究

分层教学就是指老师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待：这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。分层教学的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异．使学生在自己原有基础上得到发展．让学生在每一节课内都能享受成功的喜悦。从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，变学生被动学习为主动学习，提高课堂教学质昆和效果。     

初中数学分层教学的实践与探究

分层教学就是指老师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待。这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。分层教学的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，使学生在自己原有基础上得到发展，让学生在每一节课内都能享受成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，变学生被动学习为主动学习，提高课堂教学质量和效果。     

注重学生个体差异选择分层教学方法

在初中数学教学中,教师要面向全体学生,把主要精力放在集体教学上,使教学内容和进度适合大多数学生的认知水平和接受能力,大面积提高教学质量.同时,由于学生知识、技能、志趣、特长和发展方向不尽相同等个体差异,如果教师在教学中仍采用"一刀切",势必造成两极分化,最好的办法是采用分层教学,对学生施以不同层次的教学和指导,以达到不同层次的教学目的.     

初中数学课教学探究

数学学习中学生们常常遇到这种那种问题,作为老师都需要关注.关注学生,尊重学生的个体差异,尊重学生的个性,教学中针对学生在知识、能力等方面的特点,讲课要深入浅出,语言要通俗易懂,多鼓励,少批评,是学生在学习过程中获得成功的喜悦,产生喜欢数学的愿望.     

谈如何提高高中物理课堂教学的有效性

要搞好高中物理课堂教学的有效性，教师就必须要培养学生学习物理兴趣，精心设计教学过程，在课堂教学中要紧密联系实际。注重语言艺术。培养学生自主学习和探究学习的能力。要做到多元评价。注重学生的个体差异。     

初中数学分层教学的实践与探究

<正>分层教学就是指老师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待。这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。分层教学的核心是面向全体学生,正视学生的个体差异,使学生在自己原有基础上得到发展,让学生在每     

外语学习者的个体差异与外语的教与学

外语学习者存在着多种个体差异,直接影响到他们的外语学习.因此外语教师必须重视学习者的个体差异因素,特别是语言学习能力与认知方式的个体差异,因材施教,从而提高教学与学习效率.只有这样,外语教学才能逐步实现从以教师为中心向以学生为中心的转变.     

初中化学教学如何培养学生的探究能力

新的教学理念要求关注学生的个体差异,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。初中化学教学要从几方面培养学生的探究能力：激发学习兴趣,培养探究意识;重视问题探究,培养创新精神;狠抓探究实验,培养探究能力。     

初中英语教学分层互动模式的实践与探索

根据美国教育家布鲁姆掌握的学习理论，探讨分层互动教学理论在初中英语教学中的运用，做到既尊重学生个体差异，实施因材施教，互动合作，又面向每个学生，面向学生的每个方面，促使学生主动和谐的发展，快乐有效的学习。     

分层教学在小学语文中的有效应用

本文根据小学生各方面的个体差异而提出在小学语文教学中实施分层教学,通过对学生分层、备课分层、教学分层、作业分层以及评价分层的论述,阐明了分层教学法在小学语文教学中的有效应用。     

高中英语教学效果提高之初探

要提高高中阶段英语教学的效果,提升学生的英语学习能力,必须和谐师生关系,增强教师的人格魅力;英语教师要转变教学思想,更新教学观念;不断丰富教学形式、教学过程,增强学生的学习兴趣;引导学生加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力。     

层次化教学在生物分组实验中的实施之我见

在班级授课制的条件下采用分层理论指导学生分组实验教学,实施个性化学习;在全体学生参与、学习各有所得的原则下实施分层教学,充分调动学生实验的积极性和主动性,实践证明分组实验教学实施层次化教学能提高学生实验能力.     

层次化教学在生物分组实验中的实施之我见

在班级授课制的条件下采用分层理论指导学生分组实验教学,实施个性化学习;在全体学生参与、学习各有所得的原则下实施分层教学,充分调动学生实验的积极性和主动性,实践证明分组实验教学实施层次化教学能提高学生实验能力.     

谈高中英语教学几点体会

要提高高中阶段英语教学的效果，提升学生的英语学习能力，必须和谐师生关系，增强教师的人格魅力；英语教师要转变教学思想，更新教学观念：不断丰富教学形式、教学过程，增强学生的学习兴趣；引导学生加强中学阶段的外语阅读，提升学生的学习能力。     

让农村英语课堂动起来

在新课改形势下,农村英语教师必须要转变教学观念,改进教学方法。在英语课堂教学中,增强课程开发意识,关注个体差异,分层教学,培养学习策略,让农村学生在英语课堂上真正动起来。     

浅析初中生数学自主学习能力的培养

自主学习能力是当今学生需要具备的一种能力。作为一名数学教师,在初中数学教学中要严格落实新课标的要求,提高学生自主学习的能力。教师要建立良好的师生感情,要运用情境教学,要培养学生提出问题的能力,以培养学生自主学习能力的提升。     

语文个性化教学的实施浅议

在大学语文教学中，应尊重学生的个体差异，彰显学生合理的个性，具体方法是重视朗读过程，加强个体感悟；全面开展活动提升个体能力；巧妙设计作业。体现个体差异。     

建构主义教育理论与高职高专应用写作教学

建构主义学习理论认为知识的运用要结合各种情境,要能解决生活、工作、学习中的实际问题.应用写作的教学在建构主义教育理论的指导下,要培养学生自主学习应用写作的能力,并采取多种手段激励学生自主协作学习,让学生在一定的情境中去体验感受并构建自己的应用写作知识,提高写作能力,培养学生的职业竞争能力和创新精神,全面提升学生的综合能力素质.     

分层教学在高中英语教学中的应用研究

在传统教学模式中,学校是以大规模的班级形式组织授课,班级是由成绩和学习能力参差不齐的学生组成,教师很难兼顾到不同学生发展的真正需求,忽略了对学生个体需求差异的分析和满足,针对这个问题,分层教学在很大程度上提出了教师要尊重学生间的客观差异性要求,教师在充分了解学生的个性特征、兴趣爱好等客观差异,并结合特定阶段学生的知识基础、认知水平对学生进行层次划分,因材施教,使每个学生得到适合自己的最大限度的发展的教学。本文通过分析当前高中英语教学中普遍存在的问题,探讨了高中英语分层教学的概念及实施步骤,旨在高中英语教学中真正实现因材施教和差异化教学。     

初中数学教学中如何培养学生自主学习的能力

新课改对数学教学提出了新的要求。在初中数学教学中,教师要提高学生的自主学习能力。为学生的终身学习奠定基础。作为一名初中数学教师,要鼓励学生大胆质疑,要激发学生的学习兴趣。只有让学生在快乐中学习、在轻松愉快的氛围中进行学习,才会有学习的主动性,自主学习的能力才会提升。