如何指导大学生做好学业发展规划

大学是学生学习知识和技能，拓展综合素质的重要时期。但一些大学生由于缺少对学业发展进行规划，导致宝贵的大学时光白白浪费，给就业和未来职业发展带来问题。本文作者结合工作实际，阐述了加强对学生学业发展规划的意义，提出了学业规划的注意事项和指导意见，旨在引导大学生科学规划学业，健康成长成才。     

以需求为导向的护理本科生学业指导体系构建

学业指导工作是保障学生培养质量的重要途径。文章以南京中医药大学为例,从组织机构、学业指导模式、考核评价机制、交流服务平台以及取得的阶段性成效等方面介绍了护理本科生学业指导工作情况,以期为更好地开展学业指导提供借鉴。     

协同创新视角下的大学生学业引导与管理模式研究

高校融入、参与并开展协同创新的目标和价值一方面在于提升在开放经济环境下推动知识转化、技术革新的优势作用,另一方面则是人才培养方面同样融入开放动态的经济社会与市场环境.从这个意义出发,对大学生学业的引导与管理需要从宏观战略高度出发,以协同创新为目标指导,在充分研判协同创新对高等教育人才培养、学科建设等基本问题的影响机制基础上,通过分析当前高校基于产学研用一体化模式而在学业指导问题上表现出来的问题,从而有针对性地对照协同创新的目标诉求,整合性、指导性地提出当代大学生学业引导与管理的路径.     

构建发展型和诊疗型大学生学业指导工作体系的探索——以五邑大学应用物理与材料学院为例

国外很多国家像美国、英国等很早在大学里就建立了大学生学业指导工作体系,但在国内还是近年来才提出的新概念,因此国内各高校都在纷纷地进行探索,各高校学业指导工作的发展进程和特点也不一样,但总体上缺乏系统性的研究和分析。而学业指导对于处在大众化教育环境下的大学生来说,又尤为重要,本文试以五邑大学应用物理与材料学院学业指导工作为例,探索发展型和诊疗型大学生学业指导工作体系。     

影响研究生学业满意度的因素

在我国硕士研究生规模不断扩大的形势下，随之而来的教育也出现了诸多问题，在这种大背景下，树立“多样化的高等教育质量观”，重视学生的主体地位，提高学生的满意度，尤其是学业满意度显得尤为重要。本文深入探讨了影响研究生学业满意度的因素，从国家政策、学校以及学生主体三个层面进行了详细的阐述。     

“福建省中小学生学业质量分析研讨会”在榕召开

5月19日，由省普教室主办的“福建省中小学生学业质量分析研讨会”在福州市梅峰宾馆召开。教育厅刘平副厅长致开幕词，教育部基教司朱慕菊副司长作“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目组工作进展情况的报告。该项目组的科研成果有助于充分发挥学业质量测试结果对我省中小学教育教学的反馈与指导功能，提高教育行政部门的管理和决策水平，     

医学类高校学业警示制度的探索与实践——基于南京中医药大学2013—2016年学业警示的数据

高等教育的扩招使在校生的学习基础和学习能力差距扩大,医学类高校亦然,为保障教学质量和未来的医疗卫生供给质量,学业警示制度应运而生。现有的学业警示主要是以考核成绩为结果的补救式预警,虽有成效但仍需改进。文章指出必须进一步完善规章制度,加强队伍建设,改进系统软件,进而有效发挥学业警示的防错作用,才能更好地提升医学专业的办学质量乃至医疗卫生质量。     

系统思维下高校学生“五位一体”学业指导体系构建研究——以医学专业为例

人才培养是高等学校的首要职能，要培养高质量的人才就需要建立有效运转的高校学生学业指导体系。以医学专业为例，医学生的培养事关人们的健康和国家、社会的发展，应充分发挥辅导员侧重学风建设、校内导师侧重医学理论学习方法指导、专业教师侧重医学理论知识传授、思政课教师侧重思想引领、医院导师侧重临床实践知识和技能培养的作用。文章提出构建高校医学生“五位一体”的学业指导体系，使各个群体有机分工、高效协作，加强沟通、交流、反馈、互助，共同培养合格的医学人才。     

中学生自我因素与学业成就关系研究(二)

以学习动机、学业自我效能感、学习策略运用量表为工具,随机选取初一、初二、高一、高二年级共261人为被试,通过相关分析和路径分析等方法,重点考察了动机因素、学业自我效能感、学习策略运用对学业成就的影响路径以及相互间的关系。结果表明:(1)成功动机、自己责任性、学业自我效能感、学习策略运用都与学业成就存在显著的正相关关系,考试焦虑与学业成就呈显著的负相关。(2)自己责任性(β=0.249)、学业自我效能感(β=0.385)、学习策略运用(β=0.536)对学业成就有显著的直接效应,成功动机通过学业自我效能感(β=0.159)和学习策略运用(β=0.184)间接地影响学业成就。     

典型相关分析中学生学业刍我与成就目标定向的关系

本文在分别对中学生的学业自我和成就目标定向进行测查基础上，运用简单相关和典型相关分析学业自我和成就目标定向的关系。从典型相关分析结果来看，两者间的整体关系呈中等水平。典型变量所代表的学业能力知觉和学业情感体验，主要由学习目标定向、成绩——接近目标定向决定。     

中学生学业自我概念与学业成绩关系的研究综述

自我概念作为影响学生学习的一个重要非智力因素,一直受到了心理学家们的广泛重视.国内外学者对中学生学业自我概念与学习成绩关系的进行了深入研究.本文阐述了自我概念、中学生学业自我概念及其与学业成绩的的关系,并对学业自我概念的相关研究进行了展望.     

中学生学习动机等因素与学业成就关系的研究

以学习动机、学业自我效能感、学习策略运用量表为工具,随机选取初一、初二、高一、高二年级共261名学生为被试,通过t检验、方差分析、相关分析等方法,重点考察了学习动机因素、学业自我效能感、学习策略运用对学业成就的影响路径以及相互间的关系。结果表明:成功动机、自己责任性存在显著的性别差异;考试焦虑、学习策略运用水平存在显著的年级差异;成功动机、自己责任性、学业自我效能感、学习策略运用都与学业成就存在显著的正相关,考试焦虑与学业成就呈显著的负相关。     

学习投入在新疆某高校医学生学习动机与学业成就之间的中介作用

文章以新疆某高校2355名医学生为研究对象,考察学习动机、学习投入和学业成就的关系。研究发现:学习动机、学习投入、学业成就的整体水平平均较高;学习动机和学习投入在是否独生子女、生源地、专业、年级上存在显著差异,学业成就在专业、年级上存在显著差异;学习动机对学习投入和学业成就具有正相关影响,学习投入对学业成就也具有正向预测作用;学习投入在学习动机对学业成就的影响中起到部分中介作用。     

在校大学生学业成就影响因素研究

大学生在校期间的表现和学业成就有很大关系,目前大学生在校期间的学业成就普遍不够理想,文章探寻了对在校大学生学业成就造成影响的因素,并简要阐明了提升学业成就的对策.     

国家助学金对高职院校受助学生学业投入影响研究——以江西财经职业学院为例

本研究面向江西财经职业学业369位受助高职贫困生,开展了学业投入水平的调查。调查研究显示,受助高职学生具有良好的学业价值观、学业自我效能水平和学业投入水平;受助学生的学业投入水平在性别、年龄、民族、生源地等人口学因素上并未体现出显著差异;学业价值观、学业自我效能水平是影响受助学生学业投入水平的关键变量。     

福建省高中学业基础会考的实施特点及建议

福建省2006年实施普通高中新课程改革,同年实施新一轮的普通高中学生学业基础会考。其普通高中基础会考具有"一考多用"的功能定位、"文理反向"的科目设置、"标准参照"的测试性质、"科学合理"的等级认定、"多次可选"的考试安排等特点;但其在普高会考的学业标准、试卷命制的信度效度、普高会考的结果呈现。     

大学生学业障碍的成因及对策研究

大学生学业障碍是指大学生留级、退学、不授学位、不能如期毕业等现象,随着在顺利学业完成上存在障碍大学生的日益增多。这一问题逐渐引社会、高校和家庭的重视,因此,分析这类具有学业障碍大学生的基本特性、学业障碍成因,提出减少和控制学业障碍的不良后果的对策,帮助大学生顺利完成学业,确保人才培养质量,实现学校的育人目标具有十分重要的意义。     

高校学业预警学生心理因素分析研究

本研究以高校学业预警学生的学习倦怠状况、压力应对方式和压力知觉为研究内容,旨在更好地了解学业预警学生的学习情况,揭示影响学业预警学生学业成绩的主要因素,并在此基础上进行有效干预,促进学业预警学生身心健康发展,提高学习效率,使学业预警学生的学业成绩能够达到学校的教学培养标准,最终实现高校的人才培养目标。     

电子商务专业学业评价的研究

文章在深入研究传统学业评价所存在的不足的基础上,从评价理念、评价功能到评价方法都有所创新,构建出一套新型的电子商务专业学业评价系统。     

微信交友对大学生学业影响调查研究

微信自2011年推出以来,随着功能的不断强大,使用人数也不断增多.大学生作为当代很有显著特征的一类人群,更是微信用户中具有代表性的一部分.大学生使用微信取向主要集中在微信交友方面,而当代大学生的主要任务其实是搞好学业,但是微信交友因其特有的私密性和不确定性对大学生的学业产生了一定的影响.笔者就哪些选择会对学业产生影响以及产生影响的程度,最终如何采取措施来促进大学生全面发展展开了调查并取得了相应的成果.